第一周教学反思

本周，我完成了九年级下册第六单元专题3的教学，并复习了九年级下册第五单元和第六单元。

复习的时候，我们采用了引导的安排。过教材，过考点，过申请，过能力。

读教材的时候，我随机挑选了六个班的学生，让他们把单词答案写在黑板上，然后让指定小组的成员到黑板上逐一讲解。出现这种情况的原因是学生的词汇量很差，所以我们需要复习关键词的用法。学生走到黑板前，台下的学生和我一起过考点，先通读一遍，然后提问。结果就是因为看课本的速度太慢，六班小组里的成员无法完成设定的任务，或者根本不做任何准备。一节课根本动不了多少内容，很多既定的内容都没有完成。上课的节奏在拖，学生的讲解更是拖。很多时间都被这些基础薄弱，讲解缓慢的同学消耗掉了。

本来想给每一个孩子展示的舞台和说话的机会，没想到6班的同学好像不太愿意买。除了班上前十名的同学，其他同学似乎都放弃了努力，甚至连奋斗的欲望都没有了。我开始怀疑我努力的意义。

在五班的教学中，我及时调整了课表的安排，取消了让学生写的做法，利用Schiavo的手机助手拍下了几个学生的答题结果进行上传。由于五班同学执行力强，准备充分，即使是实力较弱的队员也顺利完成了讲解。在通过考点的环节，我也改变了复习的方式，把阅读从一起读改为自己读，然后通过抽签提问来检查他们自主学习的效果。传递能力的时候，让班里优秀的同学讲解，既锻炼了自己的能力，又提高了课堂效率。

反思两个班的教学，我觉得我的复习课存在以下问题:

第一，没有经过提炼。内容庞杂，课堂教学节奏快。要做好教材的选择、增删和课程的建设者。

第二，学生的对话练习和书面表达训练明显不足，应该考虑这种练习。

三是有的脱离课本，未能让学生复习巩固课本原有内容，阅读量太少。

第四，上课为了赶时间，学生经常被答题代替，被剥夺思考时间。

这些问题下周一定要及时改进，优化教学设计，控制教学时间。