一年级心理健康教学计划
一年级心理健康教案:不当？小皇帝？
主题:克服任性
教学目标:
1.通过活动帮助学生认识任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏习惯。
教学重点:认清任性的坏处。
教学难点:改掉任性的坏习惯。
教学过程:
一、课前准备作文？任性？小皇帝？
老师要提前挑选6个学生扮演不同的角色，并指导学生排练(强调台词的语调和表情，注意肢体动作和道具的设计)。
1，老师课堂话题:同学们，任性在我们的生活中是经常见到的。今天，我们来讨论一下任性的问题。请先看一个小品。
2.展示思考问题:
(1)谁任性？小皇帝？。
(2) ?小皇帝？有那些坏习惯。
(3)任性有什么坏处？
3.要求观看:仔细观看，积极思考，告诉学生这是对同学的尊重。
第二，讨论
1，讨论法指导:讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间交流的重要手段。在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，心平气和的发表自己的意见，虚心认真的听取别人的意见。
2.四人一组讨论以上问题。
3、根据素描内容，结合自身情况，讨论任性有哪些坏习惯和弊端。
第三，拓展
1，自测，完成调查问卷(要求认真如实填写，告诉学生诚实是一种美德)
2.想办法克服任性。
3.针对调查论文中任性的问题，与全班同学进行讨论交流。
四。摘要
1，自我评价:这节课我们主要讨论了什么问题？你认识到任性的坏处了吗？你是不是有任性的毛病？你找到改正的方法了吗？你学会讨论的方法了吗？你得到什么了吗？
2.老师总结:我们今天讨论了吗？任性？大家都很认真，为克服任性费了不少脑筋。我相信学生一定不想做任性的孩子吧？
第六，总结:任性是个大坏蛋，不要和它做朋友。
高一心理健康教案:请让我来帮你。
主题:克服依赖心理
教学目标:克服依赖，学会包容他人。发现同学的缺点，当面指出来。初步培养自己解决自己问题的能力。
教学重点:初步培养自己独立解决问题的能力。
教学难点:消除依赖，学会包容他人。
教学过程:
首先引入对话，揭示话题。
老师:小朋友，我们在学校一起生活学习。你觉得幸福吗？如果你看到一个同学犯错了，你会怎么做？
引出:做一个小报告(写在黑板上)
2.如果有人在学校欺负你，你会怎么做？
3.什么情况下会向老师汇报？(老师随意在黑板上写字)
第二，看草图，讲道理。
1，素描1:下课了，同学们在玩。丁丁不小心撞到了小明。没问原因，小明就跑到老师那里，报告丁丁打了他，让老师放下练习本去批改，处理这件事。
看完之后，请同学们提问小明是怎么做到的。对吗？为什么？
2.素描2:一个家长在和老师说话，东东总是打断说话，让老师和家长都没法说话。
看完之后请同学们说冬冬这么做是对的。为什么？
3.教师总结
刚才那两个学生的所作所为是错误的，不仅夸大了学生之间发生的一些小事，还影响了老师的办公。所以我们？不要总是打小报告，好吗？(板书)
4、行为引导
如果你是他们，你会怎么做？请你帮助他们好吗？
黑板:请让我帮助你。
第三，行为引导。
刚才我们同学说很多事情要向老师汇报。那我们现在想想。不告诉老师，让我们自己解决，我们能做什么？
1，在黑板上看书。在上面放一颗小红星。
2.说出表演的名称。
(1)丁丁和同学吵架了，小明看到了并劝阻了他。
老师在办公室里。冬冬看到一件不文明的事，想告诉老师，但想了想，还是走过去劝阻了。
(3)丁丁不小心打翻了东东的铅笔盒，弄坏了几支铅笔。东东原谅了他。
第四，表扬和奖励
1，夸我们班能主动帮助学生。
2.夸能包容别人的同学。
3.自吹自擂能自己解决自己问题的同学。
动词 （verb的缩写）总结和演唱
你今天从这门课上学到了什么技能？可以，只要我们都有一颗宽容的心，不依赖老师。想办法解决自己的问题，我们就会快速成长，变得更有能力，世界也会变得更美好。
全班一起唱“请让我帮助你”
一年级心理健康教案:你勇敢吗？
活动设计:
在小学阶段，尤其是中低年级的学生，由于阅历浅，对勇敢的认识和理解很容易误入歧途。在本教程中，重点是培养学生勇敢的精神和坚强的意志，从浅薄理解的勇气到学习中坚强勇敢，面对困难，临危不乱的品质，从而树立正确的人生观。
咨询目的
1，通过学习讨论深化权利？勇敢？理解。
2.用辩证方法的观点理解？勇敢？从而树立正确的人生观。
咨询模式
1，讲述和讨论
2.角色扮演
3.自测
咨询前的准备
1，一张试卷。
2.三个情景素描。
附:试卷问题:学生回答？什么事？还是？没有吗？
(1)你害怕一个人睡吗？
(2)晚上爸爸妈妈出差，你敢呆在家里吗？
(3)不会做题会不会想哭？你会发脾气吗？
(4)遇到危险或困难时，你会颤抖或出汗吗？
能做一两件事的同学，你是勇敢的；成就了三件事的同学们，你们很勇敢。
咨询步骤
1，理解，(1)你对勇敢的理解。
(2)告诉我一件你认为勇敢的事。
(3)讨论？勇敢？用什么？大胆？是一样的吗？
根据学生的理解和讨论，老师阐述？勇敢？的定义。
勇气:不怕危险和困难。
2.角色扮演:教师展示事先准备好的小品，并邀请部分学生参与表演。大部分同学看了会想:你赞同他们的做法吗？这些行为是什么？勇敢？的表现？
故事梗概1:一个小孩被坏人拐走了。在火车站，他借口去上厕所。在厕所里，他机智的得到了一个陌生大叔的帮助，最终逃脱。
故事梗概二:一个小学生帮同学打架，被石头砸到流血。他没有痛得叫出声来，同学们都说他真勇敢。
故事梗概三:小红在做作业，小明叫她去玩。小红解决不了一个问题就不去了。小明同意让他抄作业，小红拒绝了。小红终于通过自己的努力成功了！
3.学生结合表演和讨论:勇气不仅表现在不怕危险，还表现在不怕困难。古代有李时珍，现存的解放军为我们树立了榜样。比如解放军叔叔不怕牺牲生命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔和坏人打架；科学家克服困难等等。而我们应该从身边的小事开始培养自己的勇气。
4.回答试题并评判？勇敢？程度
(1)低语
学生可以和你的好朋友或老师谈论测验中的问题。
(2)小战士解决问题。
练习是让学生尝试讨论如何解决上述四个问题，如何消除困惑。派个人上台做个小战士解释一下他是怎么做到的。
5.讨论:如何学习？勇敢？怎么培养自己？勇敢？
老师根据讨论总结:理解？勇敢？。
(1)一个人害怕的时候，可以分散注意力，想一些开心的事情，这叫分散法。
(2)我们平时多看看健康有益的书籍和电视，加强体育锻炼，这就是所谓的健康法。
(3)克服困难需要勇气、胆量、毅力和知识，我们称之为综合法。
6.学生可以自由向老师提问，老师会回复。
7.全班总结
我们每个孩子都有一张勇敢的脸，这很好！任何人的勇敢精神都是从小培养的。人不是天生勇敢的，所以今天你不勇敢或者不太勇敢都没关系！虽然以后的生活中会遇到很多复杂的人和事，学习中也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情。相信自己，我会勇敢的！！
建议:
目前我们面对的是独生子女，懦弱和毅力是他们很多人的通病，所以培养勇敢精神势在必行。因为勇敢是一个性格问题，为了不伤害学生的自尊心，老师先发自内心的说话，解释自己的懦弱，但是正确面对之后，也能取得很好的效果。又一次领养？窃窃私语？的形式，不是只保留学生吗？隐私？并且让有这方面自卑感的同学掌握克服的方法，还有？小战士的解决办法是让那些勇敢的学生骄傲地再次展现自己的勇敢。
一年级心理健康教案:学会问为什么
一.档案
展示图片，生动地讲述牛顿童年的故事。
伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满好奇。晚上，望着天空，他会想:月亮和星星为什么能捧在天上？他们在移动，但为什么不打他们？看到苹果熟了掉到地上，他又会想:为什么苹果一定要掉到地上？就是这样一个爱问为什么的牛顿。经过不断的研究和探索，他终于成为一名伟大的科学家，为人类的发展做出了巨大的贡献。
第二，咨询台
1、?牛顿为什么会成为伟大的科学家？学生畅所欲言。——他善于观察，喜欢提问，勤于思考和探索。
2、?你想学习更好，变得更聪明吗？然后学会观察，学会提问。？
2.如果你想进步，你必须先了解自己。
4.做吧。心理测验？然后告诉学生:如果选择呢？什么事？那么你就是一个勤奋好学、好奇的孩子。希望你能继续坚持下去，争取在活动和实践中做得更好。如果你选择呢？没有吗？没关系。在活动和实践中学会和老师同学一起自己思考，自己提问，自己寻找答案，你一定会发现自己进步很大！
三、活动区
1.用气球现场做这个小实验(老师可以做，学生可以点名)。让学生仔细观察每个环节，然后让他们自由提问并写下来。-鼓励能提出明确问题的学生。
2.分组交谈。你知道这件事吗？
第五课珍惜小生命
一.档案
展示课件:哑剧《去大自然爷爷的怀里、、、、、”
孩子们来到大自然，有的情不自禁地采摘美丽的花朵，有的忙着给花木浇水，有的调皮地往河里扔小石头，吓得鱼儿游来游去，有的把从市场上买来的蝌蚪放回大自然，有的给鸟儿做窝为它们营造温暖的家，有的把它们的蛋带回家玩耍。
第二，咨询台
1.大自然爷爷最喜欢的孩子是谁，为什么？学生可以点击这些孩子的图片，然后回答他们。
2.你做什么事情大自然爷爷喜欢，大自然爷爷不喜欢？学生可以畅所欲言。
3.给自己在《自然》中的表现打一个等级(A、B、C、D)，然后和同行交流为什么给自己打这个等级，得到他们的认可。
4.老师总结:珍惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。
三、活动区
展示课件:大熊想要什么？》。
小熊的家很漂亮，窗外是一大片森林。但是他觉得这样不好。他最想要的是一栋新的大房子。大熊猫砍倒了大森林，建起了新房子。熊的新家更漂亮，但是窗外没有森林。一天，小熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开蛋柜，哇！这是怎么回事？原来树被砍倒了，太阳把房子晒得像个烤箱，鸡蛋变成了鸡。春天，熊开始种树。这一次，小熊最想要的是一大片森林。
1.先告诉我大熊想要什么，再告诉我他想要什么。
2.你从大熊的故事中学到了什么？
3.老师总结:珍惜小生命，与它和谐相处，共建大自然美好家园。
4.组织学生表演课间剧《大熊要什么？》
5.自编小故事，在老师的镜头引导下，精选了几个有趣的小故事讲给你听。
第四，实践公园
展示课件:？谁先从自然爷爷那里拿到花环？大棋盘。
1，学生观看，老师讲解象棋环保游戏的游戏规则。
2.学生分组玩这个游戏，老师给每组棋盘、骰子和棋子。
3.活动中，老师巡视并点名了一些最先到达终点的同学。
4.老师让一两个最先到达终点的学生谈谈他们是如何到达终点的。
5.让学生自己设计类似的棋类游戏，回家和父母一起玩。
一年级心理健康教学计划:避免危险
一.档案
故事《聪明的公鸡》
有一天，天气很好，公鸡出来玩。他边走边唱。狐狸发现了这只漂亮的公鸡，就跟了过来。公鸡走了一会儿看到狐狸，问:狐狸哥哥，你为什么总是跟着我？狐狸结结巴巴:？我、、、、我想和你交朋友！？公鸡很害怕，但还是鼓足勇气说:我身后有一只狼狗，它也是我的好朋友！？狐狸听了，连忙说:改天见！？说完，夹着尾巴逃跑了！
第二，咨询台
1.你认为公鸡聪明吗？为什么？
2.公鸡是怎么打败狡猾的狐狸的？
三、活动区
1、?想一想？活动:你遇到过哪些危险？当危险发生时，你会怎么想？是怎么做到的？
通过案例分析，引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。
2.遇到危险该怎么办？
a，冷静，冷静，再冷静！不要慌！
b、遇到事情一定要冷静勇敢机智，保护好自己。
C.解决方法:你可以告诉那些想把你带走的坏人，爸爸妈妈就在附近。如果他要把你带走，你一定要大声喊，告诉路人你不认识他。必要时拨打110。
第四，实践公园
遇到以下情况应该怎么办？
我在公园里和父母走散了。
A.一个陌生人带我去见我父母。()
b，站在原地哭。()
C.在附近找个电话亭联系父母。()
d、呼救警察叔叔()
老师总结:遇到困难，一定要鼓起勇气保持冷静，用自己的智慧和经验去解决问题，想办法避免危险。
一年级心理健康教学计划:当别人欺负你的时候
一.档案
老师引导学生理解图片后，让他们思考。
1，想象一下，此时的小刚是什么心情？
2.如果你是小刚，你会怎么做？
第二，咨询台
1.把答案写在黑板上并分类。板书，分析，被动对抗，积极对待。
2.根据同学们的回答，总结出正确的处理方案。
3.在这种情况下，小刚的愤怒和哭泣是非常政党的反应，但是我们不能发脾气，不能任性，这样不仅会伤害别人，也会伤害自己，所以我们不打算这样做。生气的时候要让自己冷静下来，想一个合适的处理方式，比如把事情汇报给老师，由老师处理。
4.如何让自己冷静下来？尽量多想想自己的问题。- ?他为什么欺负我？有什么办法阻止他欺负我？
5.老师要肯定学生的积极想法，比如，代表别人讲道理；如果你再次离开现场；向老师汇报，让学生假装学习这些方法。
三、活动区
1.请四组学生分别表演四种情况。
2.请观众中的学生思考。如果你是被欺负的同学，你会怎么做？
3.让学生根据不同情况和事件的严重程度做出相应的决定。
第四，实践公园
学生在日常生活中会遇到一些经历。当你被别人欺负的时候你会怎么做？
1.请大家先自己完成这两道选择题，然后分组，与同组成员讨论自己的每一个个人决策，尽量达成小组决策。
2.报告小组的决定。
3.学儿歌。
边拍边唱儿歌(用儿歌拍手，从一次、两次到三次、四次)。)
4.老师总结:下次遇到有人欺负你，只要想想这首儿歌，你就知道怎么做了。
一年级心理健康教学计划:我有不同的看法。
一.档案
看图讲小高斯的故事。
德国杰出的数学家高斯上小学的时候，老师有一次给学生出了一道数学题。还有的同学模仿书本和老师教的方法，从头到尾一个一个的加，结果晕头转向。但是小高斯考了一次，列出不同的算法，很快写出答案交给老师。老师很惊讶他的答案是准确的。老师表扬了聪明的小高斯。
第二，咨询台
1，让学生说，为什么高参·史达林在短时间内算出了答案？
他爱动脑筋，能独立思考；不像其他学生，他只做老师在书上告诉他的事情。
2.请看看“咨询台”。巧妙的秘密？这些都是高斯成功的原因，也是学习中不可或缺的因素。让学生说一说，写一写在思考这个问题时还有哪些有效的方法。
三、活动区
1.展示四幅图片，提醒学生这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳和哑铃。
2.要求学生自由想象，并回忆生活中的一些事情，把自己认为的答案都写在书上，不仅要求数量多，而且要求特点贴近画面。
3.请学生谈谈自己的看法，老师综合点评。
4.创作故事的前提要求:故事要包含这五个字，顺序可以颠倒，可以重用，要有一定的情节。越离奇有趣越好。
5.剪辑后，在群里说出自己的故事。
6.每个小组创作的最新颖的故事在全班讲。
第四，实践公园
1.要求学生脱离常规习惯，只要能达到拿球过河的目标，鼓励学生尽量多想办法。
2.谁的评价方式最多？谁的方法最独特？
3.读儿歌，帮助学生建立自信心。
4.老师总结:学习主要靠自己。所以要养成独立思考的习惯，不要事事按照老师和家长教的方法去做。每个人的想法都不一样，但是我们要自信。如果对问题有不同看法，就大胆提出来求证。有很多问题可以用很多方法解决。所以，绝不能满足于仅仅一种方法，放开思维，充分发挥自己的才能。
一年级心理健康教案:别人眼中的我
一.档案
1.老师可以把学生分成4~6人一组。老师引导学生看图，学生分组讨论图中的故事内容及其背后的故事。
故事大意:妈妈眼中的小玉是一个活泼可爱的男孩，老师眼中的小玉是一个努力学习的好学生，同学眼中的小玉是一个热情助人的同学，他眼中的小玉是一个有能力的小学生。
2.请一名学生讲述这个故事，并运用想象力来说明为什么不同的人会做出不同的评价。
3.老师总结:我们每个人都有很多特点，不同的人会发现我们不同的特点。
第二，咨询台
1，全班思考为什么别人的评价会成为我们认识自己的一面镜子。
2.课堂讨论。还有谁能帮助我们了解自己？并记录在课本上。
3.老师总结:镜子可以帮助我们打扮，整理衣服。别人的评价就像照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发挥自己的优点，改正自己的缺点。
三、活动区
1，以传递包裹的游戏为线索，通过抽签，让每个学生都有评价别人和被别人评价的机会，并且最好说明评价的理由。
2.学生记录别人的评论，表明自己对别人评论的态度。
3、学生自评，填写？同学眼中的我？第一栏。
4.群发？同学眼中的我？
5.老师总结:通过别人的评价，可以发现每个人都有自己的特点。你可以同意或不同意别人的评论。
第四，实践公园
1.学生以小记者的身份采访相关人士。
2.老师可以在课堂上或提前对每个学生的特点给予以下正面评价。老师眼中的我？第一栏。
3.学生可以通过提前或课后采访家庭成员的方式完成其他填报内容。
4.学生对老师或其他家庭成员的评价发表意见。
高一心理健康教案:我会做家务。
一.档案
1，用课件或插图展示学生做家务的片段。
A、图211:一个小孩在整理房间。
b、图212:一个小孩在扫地。
c、图213:一个小孩帮妈妈买酱油。
3.总结:长大了可以帮妈妈干活了！
第二，咨询台
1，课件展示儿歌:
我是家里的小主人，做家务少不了我。家务是全家人一起做的，一起劳动会快乐很多。
2.学儿歌，讨论:家务有哪些？谁应该做这件事？
三、活动区
1，说:这种情况我该怎么办？
a、爸爸说:？你现在学习最重要，家务不用操心。？
b、妈妈说:？如果做不好，只会有帮助。让我来吧！？
2.表演:你最擅长的家务是什么？给大家看看？
第四，实践公园
1，明确要求:
a，自己做一个？家务卡？在上面画你的家人。
b，谁做一个家务，就给他画一个笑脸。看，谁的笑脸更多？
2.自己做，老师巡视(放一段音乐)。
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