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科技作为消费力中最活跃的要素,是一个国家发展消费力的必要要素,而要发展科技,就要有相应的科技人才。但是,科技的发展不可能一蹴而就。与其他繁荣的西方国家相比,中国在科技发展方面落后,因此爱国学生不得不走上留学之路,以便更好地探索发展方法。所以当代很多科学前辈自费或公费出国学习先进的科研知识,学成后再回国建立祖国。

然而,恢复高考后上海第一位状元袁却没有像其他科学家一样,公费留美后回国报效祖国。很多人质疑她的爱国热情,但2006年回国后,她开始频频为国家化学科学的发展贡献自己的力量。这是对美国那些说三道四者的有力回击。她心中“国家”与“名利”的天平从未倾斜过。回忆一下她的求学报国之路,看看她,看看多变的社会对她的评价,或许能有所启发。

1958中国上海,袁出生于一个高级知识分子家庭。她的父亲和母亲都是上海医科大学的教授,她的祖父袁开基是有机化学家,她的祖父李清雅是法国文学翻译家。

这种家庭是幸福的。既有理工科强的学者,也有擅长文学的学者。除了满足袁文理学习的需要,还能为她的成长提供多方面的培养。我一直认为文人是高贵浪漫的。不管是文科还是文科,只要是真正的学者,都是这样真实的对待学习和研究人生的态度。所以她从小和一群都是读书人的家庭成员一起长大。受这一季的影响,她深深爱上了学习,并且乐在其中。

这种学习态度使袁的学习成绩首屈一指。她不仅学习老师教的知识,还会提出很多建设性的问题。她学会深入挖掘知识,学会举一反三停止主动学习,而不是像大多数同龄普通学生那样被动机械地接受老师的知识灌输。

但这样安静美好的学习生活,却没能一直陪伴着她。天有不测风云,那场浩浩荡荡的十年浩劫,就是新中国这一天突然爆发的一场雷雨。袁是成千上万在雷雨中淋湿的学生之一。

然而命运的磨砺没能让她放弃学习。她考上高中后,就废寝忘食地学习。班主任对她的勤奋印象深刻,开始更加关注她,更加照顾她。然而,即使在班主任的努力下,袁也没能考上大学,高中毕业后不得不去海马机械厂工作。

但她的班主任还是对这个天资聪颖、勤奋好学的学生充满了希望,于是经常帮她关注袁进厂后的考试新闻。

1977年,中国恢复高考制度,恢复高考意味着我可以凭借自己的知识和才能重新进入大学。这正是袁的机会。

听到老师的消息后,她冲动地下定决心要抓住这个机会,白天工作,晚上学习,挑灯夜战,孜孜不倦地读书。

在家人和班主任的希望下,袁以1977一举夺得上海市应届毕业生高考第一名,成为上海市无可争议的女状元。

在上海复旦大学,我开始了我的大学生活。在我的兴趣和擅长的权衡下,她选择了学习生物化学,她的天赋也逐渐显露出来。

在年级里,她的成绩是首屈一指的,老师们都很看好她,认为她会成为我国建立生物化学的中流砥柱之一。

1982,袁从复旦大学毕业后,继续被上海第一医科大学研究生院录取,攻读研究生。研究生期间,她的学习越来越深刻。她潜心研究,日复一日的实验研究为她打下了坚实的学术基础。

研究生院有结合中美生化研究生培养计划的人才培养计划,是发展的好机会。因此,袁一直关注着这个节目,并尽一切努力进入其中。天道酬勤,她在25000名学生的测试中获得了第二名,脱颖而出,成功拿到了留学名额。

她公费赴美攻读哈佛医学院博士,成为2002年诺贝尔生理医学奖得主罗伯特·霍维茨教授的学生。当袁的家人、朋友和同学听到这个消息时,他们都为袁感到骄傲。

对于袁来说,这是一个全新的开始,在这里她可以学到更多更深刻的知识。

她在美国努力学习,充分发挥了自己的才能和努力。因为擅长将知识应用于理论,她甚至给了导师很大的学术研究协助。

从65438到0989,袁获得了哈佛大学神经病学博士学位。这意味着她的学术水平更进一步,但也意味着她要做出艰难的选择。是留在美国继续开展,还是现在就回国为祖国的生物医药做贡献?

选择继续在美国留学,意味着暂时把祖国的发展放在一边,我会继续为美国生物化学行业探讨和贡献;回国意味着摆脱正在进行的研究,但可以帮助祖国早日建立。

权衡之下,选择了去美国留学。在美国的40年间,袁从哈佛大学的一名公派学生晋升为终身教授。正如她所料,先进的科研环境和稳定的学术氛围帮助她在专业领域取得了特殊的研究成果。

然而,这一成绩背后的代价是,我被社会言论指责为“不爱国”、“背叛国家信任”、“追求名利”、“不做学问”。虽然远在美国,但她对窗外的事情并不是完全充耳不闻。她知道此刻外界对她的鄙视,但她不为所动。

终于在2006年,袁回到了祖国和家乡上海,在那里担任了中国科学院上海有机化学研究所的博士生导师,开始为祖国的化学人才培养贡献力量。

后来,袁担任了许多大学的名誉教授,并在学校需要他的时候尽力回国传授知识。

她也在想办法把国籍改回中国,这样可以更好的待在家里,减少两个国家的来回奔波。

很多人对出国留学的学生抱着苛刻的要求。如果他们在完成某一阶段的学业后不立即回国,他们认为这是不爱国学生的表现,继续学习的学生将成为为其他国家努力的小人。他们完全无视继续学业的理由,只愿意倾吐自己的不满。

而且声音大,还能吸引别人的注意力。大家支持他们信任他们,他们利用大众自觉的爱国情怀博取眼球牟利。在国外的同学听到这样的呐喊会更愿意回国吗?

对于身在异乡的学生,我们可能需要给他们更多的宽容和理解,而不是无知的指责。有爱国热情是好的,但如果剑横了,挥向我的同伴,那就大错特错了。