抽签编故事教案
作为一名教人解惑的教育工作者，要精心准备教案，教案是教学蓝图，能有效提高教学效率。应该怎么写教案？以下是我为你收集的《画故事》教案，希望对你有所帮助。
1“画故事”的教学目标；
知识和技能指导学生在修改练习的基础上对练习进行评价。
过程和方法是在平时积累的基础上，利用小组合作的优势，发挥想象力。
情感、态度、价值观培养学生独立修改的能力。
教学重点:
评论里的好词好句。
教学难点:
评论里的好词好句。
教具:
教学方法:引导和评论。
教学过程:
一、练习评价
1，学生自己做题，找出最满意的地方。
2.互相阅读交流自己认为最满意的，互相点评。
3.将练习分小组进行，在练习中找出优美的句子、片段或单词进行欣赏。
4.对一些不满意的地方向对方提出合理化建议，互相* * *改进，互相鼓励。
5、学生做好记录，当经验留存。
6.教师巡逻指导。
二、小节
1，老师点评练习过程。
2.提出希望。
3.学生代表发言并从练习中学习。
“抽签编故事”教案二教学目标:需要知识和技能用四个单词合成句子，然后根据句子的内容编故事。故事要求完整有趣。
过程和方法是在平时积累的基础上，利用小组合作的优势，发挥想象力。
情感、态度和价值观培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
教学重点:抽签选词造句
教学难点:根据组合的句子编一个小故事。
教具:两部同类优秀作品
教学方法:指导、讲授、阅读、讨论和写作相结合。
教学过程:
课前:同学们，你们会编故事吗？今天，老师将教学生写简单的故事。
二，明确目标:引导学生解决问题
第三，练习的构思
1，同学们再读一遍题目，进一步明确目标。
2.看完之后，想一想:你和花联想到什么风景？你最喜欢这些风景中的哪一个？哪些景物联想最合理？
3.从这些场景中选择一个你最熟悉最喜欢的进行思维处理。
4.学生讨论如何从沟通开始，老师指导。
第四，信息* * *
1，先确定要写什么，然后分组讨论。
2.在交流过程中丰富自己的素材，对群里同学的素材提出合理化建议。
五、锻炼方法
1，联想要丰富合理，语言要流畅，过渡要自然。
2，感觉要真实自然，不能做作，不能捏造。
3.语言要生动流畅，可适当采用拟人的方法，增加练习的可读性。
不及物动词优秀作品欣赏
重点关注:1，别人是如何拓展想象力的？2.别人的感情是真实的，发自内心的吗？
七、快乐练习写作
学生根据自己的想法、优秀作品欣赏和老师的指导，写出手写想象的精彩片段。
八、交流与探索
1，学生四人一组交流的片段。
2.小组推荐写得好的同学在全班交流。
“抽签编故事”教案三教学目标:
知识和技能指导学生在修改练习的基础上对练习进行评价。
过程和方法是在平时积累的基础上，利用小组合作的优势，发挥想象力。
情感、态度、价值观培养学生独立修改作文的能力。
教学重点:
评论作文中的好词好句。
教学难点:
评论作文中的好词好句。
教具:
教学方法:引导和评论。
教学过程:
一、练习评价
1.学生拿出自己的练习，找出最满意的地方。
2.互相阅读交流自己认为最满意的，互相点评。
3.将练习分小组进行，在练习中找出优美的句子、片段或单词进行欣赏。
4.对一些不满意的地方向对方提出合理化建议，互相* * *改进，互相鼓励。
5、学生做好记录，当经验留存。
6.教师巡逻指导。
二、小节总结
1，老师总结点评练习的过程。
2.提出希望。
3.学生代表发言并总结本次练习的体会。
“抽签编故事”教案4教学目标:
需要知识和技巧，用四个字合成句子，然后根据句子的内容编故事。故事要求完整有趣。
过程和方法是在平时积累的基础上，利用小组合作的优势，发挥想象力。
情感、态度和价值观培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
教学重点:
抽签选择单词和句子
教学难点:
根据组合的句子编一个小故事
教具:两部同类优秀作品
教学方法:
指导、教学、阅读、讨论和写作。
教学过程:
一、课前介绍:
同学们，你们会编故事吗？今天，老师将教学生写简单的故事。
第二，明确目标:
引导学生解决问题
第三，练习的构思
1，同学们再读一遍题目，进一步明确目标。
2.看完之后，想一想:你和花联想到什么风景？你最喜欢这些风景中的哪一个？哪些景物联想最合理？
3.从这些场景中选择一个你最熟悉最喜欢的进行思维处理。
4.学生讨论如何从沟通开始，老师指导。
第四，信息* * *
1，先确定要写什么，然后分组讨论。
2.在交流的过程中丰富自己的素材，对群里同学的素材提出合理化建议，供他们参考。
五、锻炼方法
1，联想要丰富合理，语言要流畅，过渡要自然。
2，感觉要真实自然，不能做作，不能捏造。
3.语言要生动流畅，可适当采用拟人的方法，增加练习的可读性。
不及物动词优秀作品欣赏
重点关注:1，别人是如何拓展想象力的？2.别人的感情是真实的，发自内心的吗？
七、快乐练习写作
学生根据自己的想法、优秀作品欣赏和老师的指导，写出手写想象的精彩片段。
八、交流与探索
1.学生四人一组交流所写的片段。
2.小组推荐写作好的学生在班上交流。