VB中判断闰年和水仙花数的程序是什么？
题目:经典问题:有一对兔子，从出生后第三个月开始，每个月生一对兔子，第三个月后，小兔子每个月生一对兔子。如果兔子不死，每个月兔子总数是多少？
1.程序分析:兔子的规律是1，1，2，3，5，8，13，21的序列。....
程序2
题目:判断101-200之间有多少素数，输出所有素数。
1.程序分析:判断素数的方法:用一个数除2到sqrt(这个数)，如果能整除，
意味着这个数不是质数，而是质数。
程序3
标题:打印出所有的“水仙号”。所谓“水仙花数”，是指一个三位数，其位数的立方和等于数本身。例如，153是一个“水仙花数”，因为153=1立方+5立方+3立方。
1.程序分析:用for循环控制100-999的数，每个数分解成个位、十位、百位。
程序4
题目:将一个正整数分解成质因数。例如，输入90，打印90=2*3*3*5。
程序分析:分解n的质因数，首先要找到一个最小的质数k，然后按照以下步骤完成:
(1)如果这个质数刚好等于n，说明分解质因数的过程结束了，打印出来就行了。
(2)如果n
(3)如果n不能被k整除，用k+1作为k的值，重复第一步。
计划5
题目:利用条件运算符的嵌套完成此题:学习成绩>；= 90分的同学用A表示，60-89分的用B表示，60分以下的用c表示。
1.程序分析:(a & gtb)？这是一个条件操作符的基本例子。
程序6
题目:输入两个正整数M和N，求它们的最大公约数和最小公倍数。
1.程序分析:使用滚动除法。
程序7
题目:输入一行字符，统计英文字母、空格、数字等字符的个数。
1.程序分析:使用while语句，前提是输入字符不是' \n '。
程序8
题目:求s=a+aa+aaa+aaaa+aa的值...A，其中A是一个数。比如2+22+222+2222+22222(此时* * *加了五个数)，几个数的相加由键盘控制。
1.程序分析:关键是计算每一项的价值。
程序9
题目:如果一个数恰好等于它的因子之和，则称为“完全数”。比如6 = 1+2+3。程序寻找1000内的所有完全数。
程序10
题目:一个球从100米的高度自由落体，每次落地后反弹回原来高度的一半；再摔一次，问第10次落地时* * *过了多少米。10的反弹有多高？
程序11
题目:有1，2，3，4个数。你能编多少个不同的三位数？它们一共多少钱？
1.程序分析:能填百、十、单位的数都是1、2、3、4。在所有排列形成之后，不满足条件的排列被移除。
程序12
题目:企业发奖金是以利润为基础的。利润(I)小于或等于654.38+万元时，可增加奖金654.38+00%；利润高于654.38+万元低于20万元时，低于654.38+万元的部分获得654.38+00%佣金，高于654.38+万元的部分获得7.5%可可佣金。20-40万元之间，20万元以上部分可扣除5%；40-60万之间，40万以上部分可抵扣3%；60万元到654.38+0万元之间，60万元以上的部分可以获得654.38+0.5%的佣金；高于654.38+0万元时，高于654.38+0万元的部分将获得654.38+0%的佣金。从键盘输入当月的利润I，找出应发的奖金总额。
1.程序分析:请用数轴标定定位。注意，奖金应该被定义为一个增长整数。
程序13
题目:一个整数，加100后是一个完整的平方数，加168后是一个完整的平方数。数字是多少？
1.方案分析:如果判断在65438+百万以内，开药前在这个数上加100，再开药前在这个数上加268。如果开药后的结果符合以下条件，则为结果。请看具体分析:
程序14
题目:输入某年的某一天，决定这一天是一年中的哪一天。
1.方案分析:以3月5日为例，先把前两个月加起来，再加5天，就是今年的这一天。特殊情况下要考虑闰年多加一天，输入月份大于3。
程序15
题目:输入三个整数x，Y，z Y，Z，请从小到大输出这三个数。
1.程序分析:我们尽量把最小的数放在X上，先比较X和Y。如果X >；Y交换X和Y的值，然后比较X和Z，如果X >: Z交换X和Z的值，可以最小化X。
程序16
标题:输出9*9公式。
1.程序分析:分支列考虑，***9行9列，I控制行，J控制列。
程序17
题目:猴子吃桃子:第一天，猴子摘了几个桃子，马上吃了一半，还不过瘾。他又吃了一个。第二天早上，他吃了一半剩下的桃子和另一个。之后每天早上吃前一天剩下的半个一个。10早上，再想吃的时候，看到只剩下一个桃子。问你第一天摘了多少。
1.程序分析:采用逆向思维的方法，由后向前推断。
程序18
题目:两支乒乓球队比赛，每队三名队员。A队由A、B、C三个人组成，B队由x、Y、z、Y、z三个人组成，比赛名单已经抽签决定。有人问球员关于比赛的名单。a说他不会跟X比，C说他不会跟X和z比，请做个程序找出三个队的名字。
1.程序分析:判断素数的方法:用一个数除以2到sqrt(这个数)，如果能整除，说明这个数不是素数，反之亦然。
计划19
标题:打印出以下图案(菱形)
*
***
******
********
******
***
*
1.程序分析:先把图形分成两部分，前四行是一条规则，后三行是一条规则。使用double for循环，第一层控制行，第二层控制列。
计划20
题目:有一个分数序列:2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13...找出这个序列中前20项的总和。
1.程序分析:请掌握分子分母的变化规律。
程序21
题目:找1+2！+3!+...+20!总和
1.程序分析:这个程序只是把累加变成了乘法。
计划22
题目:用递归方法求5！。
1.程序分析:递归公式:fn=fn_1*4！
计划23
题目:有五个人坐在一起。第五个人多大了？他说他比第四个人大两岁。问第四个人的年龄，他说比第三个人大两岁。问第三个人，他说比第二个人大两岁。问第二个人，说他比第一个人大两岁。最后我问了第一个人，他说是10岁。第五个人多大了？
1.程序分析:利用递归的方法，递归可以分为后推和递归两个阶段。如果想知道第五个人的年龄，需要知道第四个人的年龄，以此类推，推送给第一个人(10岁)，再推回去。
计划24
题目:给出一个不超过5位数的正整数。要求:1。找出它是多少位数；2.以相反的顺序打印出所有的数字。
计划25
题目:一个5位数，判断是不是回文。即12321是回文，一位数等于一万位数，十位数等于一千位数。
计划26
标题:请输入星期几的第一个字母来判断今天是星期几。如果第一个字母相同，继续判断第二个字母。
1.方案分析:用情况陈述比较好。如果第一个字母相同，则第二个字母由情境陈述或if陈述判断。
计划27
主题:寻找100内的质数
计划28
题目:对10的数字进行排序。
1.程序分析:可以使用选择法，即从最后九个比较过程中，选择最小的一个与第一个元素进行交换，下次依此类推，即把第二个元素与最后八个元素进行比较并交换。
计划29
题目:求一个3*3矩阵的对角元素之和。
1.程序分析:用double for循环控制输入二维数组，然后累加一个[i][i]输出。
程序30
标题:有一个已经排序的数组。现在输入一个数，按照原来的规律插入数组。
1.程序分析:先判断这个数是否大于最后一个数，再考虑插入中间数的情况。插入此元素后，数字将依次向后移动一个位置。
程序31
标题:以逆序输出数组。
1.程序分析:用最后一个交换第一个。
计划32
题目:取一个从右数4 ~ 7位的整数A。
程序分析:可以考虑如下:
(1)首先，将A向右移动4位。
(2)设一个数字，其低四位全为1，其余全为0。可用~ (~ 0
(3)贯彻上述两&；操作。
程序33
标题:打印出杨辉三角形(需要10行，如下图)。
1.程序分析:
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
程序34
题目:输入A、B、C三个数，按大小顺序输出。
1.程序分析:使用指针方法。
计划35
题目:输入数组，最大的和第一个元素交换，最小的和最后一个元素交换，输出数组。
程序36
题目:有n个整数，使前面的数依次后移m位，最后第m个数成为第m个数。
计划37
题目:一个圈里有n个人，按顺序编号。从第一个人开始报数(从1到3)。谁报3就退圈，问最后一个走的是原号。
程序38
题目:写一个函数，求一个字符串的长度，在主函数中输入该字符串并输出其长度。
计划39
标题:写一个函数。当输入n为偶数时，调用函数求1/2+1/4+...+1/n .当输入n为奇数时，调用函数1/1/3+。
程序40
标题:字符串排序。
程序41
题目:沙滩上有一串桃子，五只猴子将分享它们。第一只猴子把这堆桃子分成五份，还有一份。猴子把多出来的一个扔到海里，拿了一个。第二只猴子把剩下的桃子平均分成五份，还有一份。它还把多出来的那个扔进了海里，拿走了一部分。第三只、第四只和第五只猴子也这样问，沙滩上有多少桃子？
程序42
书名:809*？=800*?+9*?+1哪里？两位数代表，8*？的结果是两位数，9*？的结果是3位数。求？代表两位数，而809*？结果出来后。
程序43
题目:求能由0-7组成的奇数。
程序44
题目:偶数总是可以表示为两个素数之和。
计划45
题目:判断一个素数能否被几个9整除。
程序46
标题:两个字符串链接程序
程序47
标题:读取7个整数值(1-50)，对于每个读取的值，程序打印出*的数值个数。
程序48
标题:一家公司使用公共电话传输数据。数据是四位整数，在传输过程中加密。加密规则如下:每个数字加5，然后用和除以10的余数替换，再交换第一位和第四位，第二位和第三位。
节目49
主题:计算字符串中子字符串的数量。
程序50
题目:有五个学生，每个学生有三门课。从键盘输入以上数据(包括学号、姓名、三门课程)，计算平均分。原始数据和计算出的平均分数存储在磁盘文件“stud”中。