老师用什么教学方法让学生学好古诗词？

诗歌的内容高度浓缩，内涵极其丰富。有些古诗很难理解。即使理解了诗歌的含义，也很难进入诗歌的意境。如果只要求学生死记硬背，会觉得枯燥。时间长了，他们就会对古诗词失去兴趣。运用一些有效的方法，创设多种情境，拉近古诗词与生活的距离，可以引导学生更好地理解古诗词，使之易于阅读，乐于背诵。

1.音乐班都:音乐和文学有着不解之缘。古诗词的意境有时候真的是“只可意会，不可言传”。但如果音乐在课堂上运用得当，往往会引起学生的歌唱，更容易融入诗歌的意境。比如在《送别》《送别》等送别诗中，我以《送别》《陪伴》等轻音乐伴奏，再加上声情并茂的古典诗词朗诵，一下子就把学生带入了感人的情境，让他们仿佛听到了自己的声音，仿佛看到了自己的人在现场，通过想象达到了“触景生情”的效果。

2.绘画入门:有些古诗本身就是一幅美丽的图画。如果在古诗词教学中引入绘画，会大大提高学生的兴趣，事半功倍。小学生喜欢画画，尤其是“创作画”。基于这一特点，在学习古诗时，可以把握“诗中有画”的特点，尝试用语言的方式将“诗”与“画”结合起来，诗中有画，画中有画；请根据自己对诗歌内容的理解，画一幅或几幅图来表达诗歌的内容和意境。记得学《新城徐工店》这首诗的时候，我一边唱，一边引导学生在黑板上依次画出稀疏的竹篱、远处的小路、像伞一样的绿树、飞舞的蝴蝶、金黄的菜花，学生们不自觉地把自己想象成画中的主角——奔跑着、活泼天真的孩子。在欣赏图片时，许多学生发现，当孩子在金色的花椰菜的海洋中抓住蝴蝶时，很难找到美丽的蝴蝶，因此，他们更好地理解了“飞入花椰菜无处可寻”

3.唱读:诗歌伴随着音乐，优美的曲调可以营造特定的场景，将学生带入一种特殊的艺术氛围，帮助学生加强对诗歌的理解和记忆。在教学过程中，我找到了一些学习古诗词的磁带，里面有一些优美的古诗词如《春晓》、《鸟鸣溪》等被配上了音乐。我和同学反复听，认真学唱。每个人都兴致勃勃。他们一边唱，一边快速背诵古诗，印象深刻。

4.竞赛阅读:小学生求知欲强，喜欢竞赛。竞争是学生们喜闻乐见的一种形式。经过一个阶段的古诗词背诵，为了及时掌握学生的背诵情况，巩固所学的古诗词，我做了游戏和比赛。如:古诗接龙游戏，抽签背诵，看谁背的多，等等。对表现突出、背诵认真的同学进行阶段性评判，及时表扬奖励。

。作为教师，要把握古诗词的教学内容，通过古诗词的教学提高学生的文化素养，引导学生从古诗词中获得美的熏陶，提高学生感受美的能力和创造美的能力。如何让古诗词教学贴近学生，真正促进学生对古诗词的吸收和积累，我对古诗词教学进行了探索。