教育的五条黄金法则
鱼缸法则:心灵的成长需要自由。
在一家公司，几条小鱼放在一个鱼缸里养了好几年，还是那么小，所以大家都以为这条鱼是这么小的头。有一天，鱼缸坏了，因为一时找不到鱼缸，就放在院子池塘里。没想到这些鱼疯狂的长这么大。
鱼需要自由的生长空间，尤其是人。我们经常帮孩子做选择，选学校，选衣服，选玩具，等等。我们经常帮孩子回答。所以，孩子没有选择，没有思考。所以他没有创新思维，也不会尝试太多。你可以让他学到很多知识，但不能让他举一反三，不能让他有更好的想象力。
强化法则:培养良好的习惯
人的习惯是培养出来的，不管是自觉还是不自觉。事实证明，一个好的习惯会让人走向成功或者有一个好的心态。
有一个鲸鱼实验。科学家在水中放了一堵玻璃墙，鲸鱼和物体被放在一边。起初，鲸鱼猛烈地撞击玻璃。后来它终于发现不可能了，所以过了一段时间就不打了。后来，科学家拆掉了玻璃墙。然而，鲸鱼仍然像那些有玻璃墙的鲸鱼一样只在自己的一侧移动。
就像这个故事，人的行为是经过一段时间或者一些反复的经历后固定下来的，形成一种习惯。研究表明，21天足以形成一种习惯。当然，要想改变一个习惯，也和习惯形成的时间密切相关。改变会更加困难，也需要更多的时间。所以要关注孩子的细节，注意引导。好习惯是一笔财富，他会享受一生。
狼性法则:培养孩子的好奇心
如何培养好奇心？假设一个公园，没有假山或者房子的阻隔，没有蜿蜒的道路，从外面就能看到，那么你就不会对它有多大兴趣。相反，正是有了这些，我们才愿意走进去互相了解。这就是好奇心。在教育上，有一种抽奖式的教学方法。学生很容易对原有的学习内容感到厌倦。所以，学习变成了消极。
这种情况也发生在日本铃木老师的学生身上。尹姬是一个聪明的学生。他学什么都比别人快得多。所以他不想再练了。铃木老师知道这是他未来成功的关键。没有巩固的课程，他最后是学不好的。正因为如此，他对他的学生采用了彩票教学法。给所有的轨迹编号，让学生在每节课随机画一条轨迹。这样，因为尹姬自己参与了游戏(相当于参与了老师的教学，但实际上这一切都还在老师的掌控之中，因为结果已经达到了)，所以他也更加努力地练习。
人对事物的好奇心是容易改变的，这就不难解释，一个人在同一个岗位上工作得越久，越难做出成绩；婚姻的七年之痒；爱情的浪漫问题等等。同样的事情，改一改，有时候带点游戏元素，结果会变正。
自然惩罚法则:让孩子承担自己的错误。
专家认为，孩子受到的惩罚是他的过错的自然结果，是自然惩罚。用我们的话来说:每个人都要为自己的行为负责，你的过错不能由别人承担。这种方法的另一个方面是:有时候，让孩子自己尝试。如果他觉得穿少点好，就让他冷着吧。他亲身经历的，往往比我们向他宣讲的更深刻。这也叫自作自受的好学习。
父母应该在教育孩子方面树立榜样。爸爸靠在门上，因为有客人，就和客人聊了起来。那天风很大，门被风吹了好几次，埃迪的作业也被吹走了。当门再次被吹开时，埃迪砰的一声关上了门。而就在这个时候，外面传来了爸爸的痛苦。‘满脸怒容’爸爸面对着惊恐的埃迪，举起的手快要落下来了。而爸爸最后也没有打。事后，父亲对埃迪说:我把手伸进了门缝，过错在我。我为什么要打你？
教育，不只是口头说教，还有身教，影响不大。埃迪长大后回忆说，是父亲告诉我，人要为自己的错误负责，而不是拿别人出气。
延迟满足:从小培养孩子的耐心
人有没有耐心，说明两个方向。一个是你想要你想要的；另一个是能够等到你需要的东西到来。中间的区别就是一个可以等。这种等待就是耐心。
克制是可以培养的。个人建议，我一个人很难做到，应该是两个人，多人合作才能达到。有一个“三分钟游戏”。孩子不喜欢读书，只喜欢玩游戏，看电视。爸爸发现了一个古董沙漏，孩子们非常喜欢玩它。
爸爸同意他的观点:这个漏斗是一个古老的计时器，沙子漏出来只需要三分钟。我们一起看故事书，三分钟到了，你就可以去玩了。前几次，孩子根本不看书，只是盯着沙漏，沙子漏出来就去玩；但是爸爸并没有气馁。多次之后，孩子慢慢把注意力转移到了书上。很多时候，孩子被书的内容吸引，要求延长时间，但父亲坚持只看三分钟。多次之后，孩子主动去看书了。三分钟是适合孩子注意力的特点。三分钟后，停止。需要很多次的培养，形成一种习惯，才能让孩子在一定的时间内专注于一件事。父母的毅力和耐心也受到了考验。