5 .文化建设总结报告
1.文化建设总结报告
时光荏苒，我努力工作，一回头，一个学期的教学就结束了。回顾一个学期的班主任工作，我感叹了很多，一些做法浮现在我的脑海里。存在的问题仍需解决。班级物质文化是班级文化最直观的外在表现。因为课材是看得见、摸得着、感知得到的东西，能产生感觉器官所特有的“桃李无言”的隐性教育功能和效果，尤其对于认知水平较低的小学生来说，课材和文化布局尤为重要。用前苏联教育家苏霍姆林斯基的话来说，就是努力让每一堵墙都说话。一旦我们让班级里的各种物化的东西体现了班级的个性和精神，给了学生一种高尚的文化享受，那么班级文化就像一个沉默而优雅的老师一样，起着无声的教育作用。
我们班的班级文化建设是围绕着“百花齐放”展开的。我们上课的目的是让每个人发挥他的优势，发挥他的特长，让他的个性更加张扬，突出每个孩子的独特性。
经过了解，我们班的同学有很多不同的爱好，比如画画、唱歌、跳舞、做手工、跑步、打乒乓球等。每个孩子都有一个或几个不同的爱好。为了充分发挥自己的特长。为了美化环境，我们结合课堂教学举办了树叶贴纸比赛。在父母的帮助下，孩子们制作了许多别出心裁的树叶贴纸，如小鱼在水中的冒险、乌龟和美丽的森林。在版面上展示选出的好作品，既是对做得好的同学的奖励，也是对没有展示的同学的促进，同时也美化了环境，让我们的课堂更加美丽温馨。
然后，我们开展了艺术月美术作品征集活动，给了喜欢画画的同学们一个展示才华的机会。一些同学在这次活动中脱颖而出，展示了他们独特的绘画天赋，并在墙报上展示出来。自豪感和荣誉感不言而喻。
这样，学生的表达欲和荣誉感越来越被激发，努力表现自己的独特性。因此，在接下来的拼图和识字剪贴画的活动中，每个学生都积极参与，展示自己的作品。全班呈现出一种互相追逐，欣欣向荣的班风。
经过这么多活动，在爬墙的过程中，大家齐心协力，共同上阵，显示了班级的凝聚力和荣誉感。
而且在学期开始的时候，我要求学生自己设定学习目标，学生设定的目标比较小，也比较可行。我给自己确立了这个学期的方向。在快乐成长版块，我贴了这学期学生各种活动的获奖照片。尤其是比赛的照片大大提高了班级的凝聚力。
班级制度文化的发展和班级制度文化的建设，为学生提供了一个评价其品格和行为的内在尺度，使每个学生自觉地在一定的规范下约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益和教育培养目标的方向发展。经过半个学期的教育，大部分学生都能自觉执行班级公约，规范自己的行为。
加强班风和文化。
班级精神文化是指各种身份意识所表达的价值观、道德观、行为模式、人际关系、集体舆论和文化形态。它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素，也是班级文化建设的出发点和落脚点。
1，培养班级凝聚力和集体荣誉感
苏霍姆林斯基说:“集体是教育的工具”。它是班级管理和营造良好班级氛围的内在动力和核心，是班级文化的灵魂。它是一种强大的无形力量，会对每个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育、鼓励和制约作用。这学期，我将从以下几个方面提高班级的集体凝聚力和学生的集体荣誉感:
首先，班会经常被用来教育学生，让他们树立“班级以我为荣”的信念。在班会和琐事中，往往利用班级的强大力量，引导学生自觉告别一些不良习惯，引导学生养成一些良好的行为习惯。
其次，利用学校争创“文明班”、“德育示范班”来约束学生的行为。使学生深刻认识到自己言行的偏差会对班级产生很大的影响，从而规范自己的言行。
最后，利用各种活动提高学生对班集体的认识。这学期，我充分利用学校组织的“写规范字”“天天练口算”活动，增强学生的集体荣誉感。
2、抓典型，作表率，树立正确的舆论导向。
班级舆论是班级精神文化的风向标，从内心深处制约着学生的价值取向，从外在方面规范着他们的原则。在新课程改革的条件下，学生的行为和风格由于时代的影响日益多样化，但同时他们的心理特征也极具可塑性。要建设有特色的班级文化，班主任必须独具慧眼，不断发掘具有本班级集体特色的典型事例和典型，注重德、智、体、美。无论是课内还是课外，能够促进人的全面发展的优秀典型事迹都应该得到弘扬。
第一，一定不能戴着有色眼镜看人，以个人好恶、熟树为典型，而要面向全班。
第二，它不仅是成就理论的典型。
第三，头多，尾少。
我这学期选的“礼仪标兵”并不都是学习上的优秀学生，但有一部分是纪律、礼仪、各方面进步最优秀的学生。比如我班今年的任倩同学，自从在学校选了“礼仪标兵”之后，就是一个上进的学生。虽然他还有一些缺点，但我还是选他做了“礼仪楷模”，并在班会上说明了选他的理由，得到了同学们的认可，不仅大大提高了任倩同学各方面的表现，也给了班里一些学习不好的同学上进的动力。
班级文化建设才刚刚开始，在这条路上我还存在一些不足，但我会不断学习和提高自己，为建设一个好的有特色的班级而共同努力。
2.文化建设总结报告
团队文化是企业中团队成员认为有效并享受的，并被遵循和自觉维护的价值观。也是员工在日常工作中遵循的文化风格和行为内涵。这种文化风格和行为内涵凸显了团队的发展个性和轨迹，也促进了企业的健康良性发展。我公司通过一年多的持续改进和加强团队文化建设，使团队中员工的思想发生了明显的变化，团队中员工学习技术、钻研业务的自觉性明显增强，每个员工都在一个平凡的岗位上找到了实现自我价值的舞台。
首先，在我们的团队中，我们注重引导和培养，通过增强意识形态的凝聚力。
团队就是团队。班组长作为团队的灵魂，是团队的领导者，是各项规章制度的执行者，是管理措施的实施者。团队精神建设体现为一种团队精神，团队精神必须得到群体的认可。好的想法只有通过后天不断的学习、培养、锻炼才能形成。因此，任何时候都不能放松思想观念的转变，培养劳动者树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，我们坚持每周一次的培训会议制度，在培训业务的同时不断宣传企业文化，传达上级的指示和精神，通过循序渐进的指导和宣传，树立正确昂扬的工作意识和工作热情。同时学习《执行力》、《用心工作》、《世界上最伟大的推销员》等书籍，观看《感恩的心》、《感恩的企业》等视频，撰写反馈意见，“净化”员工思想意识。
二是加强制度管理，不断提升团队执行力，确保工作落实到位、执行到位。
我认为团队工作是一个系统，由几个环节组成，每个环节又包括很多细节。因此，团队建设要从环节建设入手，从每一个细节入手，分析工作中的每一个细节，制定相应的标准和规范，形成可操作的体系，认真执行；抓住团队的每一个环节，都能有效提升团队建设水平。在做好团队环节建设的同时，也要注意环节和相互影响，这是团队工作的系统化建设。如果每一个环节都做好了，团队工作也未必做好。环节之间的相互作用和影响是制度建设中不可忽视的问题。
三是不断提升团队的工作能力，确保效率和效果到位。培养自我学习意识，提升团队综合实力。一是坚持“业务培训会”，及时传达最新政策，提高业务拓展硬技能。二是围绕提升团队活力，在激发团队创新热情、培育团队“特色”上做文章，开展了“一岗一亮点一人一建议”活动。客户经理和销售人员围绕营销服务、生产运营、各项管理工作总结好的经验和做法，形成“团队亮点”。
3.文化建设总结报告
医院文化建设的内涵是多年来形成的医院氛围和一种医院精神，即医院职工的理想、信念、道德规范、价值标准、工作态度等。医院文化建设对提高医务人员的整体素质，展示医院的良好形象，促进医院建设的全面发展具有极其重要的作用。一是坚持以人为本，加强教育引导，培育精神文化。
近年来，高新技术在医院得到了广泛应用。随着医学模式从生物医学模式向生物心理社会医学模式的转变，医院工作也从以医学为中心向以病人为中心转变。这种变化对医院工作的发展提出了全新的要求，也需要建设有自己特色的医院文化，培育有自己特色的医院精神。因此，在新时期，必须把以人为本、全面提高员工素质作为医院文化建设的基本内涵，着力培育精神文化。一是积极引导员工了解情况，增强服务意识。二是以活动为载体正确引导。开展以“服务好，从我做起”“进一步解放思想，推进创业创新活动”为主题的活动。经过不懈的努力和实践，形成了独具特色的医院精神，即救死扶伤的奉献精神、一流的战斗精神、忠于职守的奉献精神、求真务实的科学精神、爱院如家的主人翁精神。这五种精神是医院精神文明建设的重要成果。
第二，坚持以人为本，增强凝聚力，激发团队精神
首先要体现“以人为本”的理念，体现人情味和人性化。同时，要把“以病人为中心”的理念变成每一个员工共同的理想和期望，明确医院的目标，增强实现目标的认同感、责任感和使命感，增强主人翁意识，让每个人都把自我价值融入到医院的整体价值中。只有形成* * *知识，才能有效塑造医院形象，激发团队精神。
以质量为核心，以技术为基础，是医院一切工作的生命线。首先要保证门诊质量，提高急救水平，在保证所有专科门诊正常开放的同时，精心安排和实施专家门诊，从而保证门诊质量，提高首诊率和疑难病症诊断率。此外，医院要以“人性化服务”进行设计，让患者及家属感受到方便、舒适、快捷、安全，做到“一切为了患者，一切为了患者”，全方位满足患者需求，引导医疗服务满足人们多样化、个性化的需求，将服务延伸到院前预防、健康指导、健康检查、院后随访室。在以病人为中心的服务过程中，应在医院环境、医疗质量、工作效率、品牌知名度和医院形象等方面形成有效的质量管理模式。
三、坚持以人为本，规范医疗行为，狠抓制度文化。
规范医疗行为，完善激励和监督机制，做到有章可循，有违必纠，是医院制度文化建设的重要内容。因此，我院在实践中重点开展了10任务:
(1)加强医疗工作制度和技术操作规程的执行。
(2)认真执行“病人选择医生”制度，让服务对象评判工作质量。
(3)完善职业道德规章制度。
(4)强化优质服务，落实“岗位文明服务规范”。
(5)落实医疗服务体系和“八大社会服务”。
(6)出具《告患者书》，签署《医患伦理公约》，规范医务人员行为，建立良好的医患关系。
(7)进一步完善医德档案，加强医德考核，把医德作为综合目标责任制的主要内容，考核结果与个人利益挂钩，及时存入档案。
(8)定期对门诊患者和住院患者进行问卷调查。
(9)推行公示制，实施“阳光操作”，创建诚信医疗。公布门诊和病房各项检查服务和300种常用药品价格，实行住院患者“一日清单制”。
(10)实行1申请待岗制度。只要发现因患者、社会人员、单位内部人员申请而延误患者抢救、收受“红包”等15问题之一，一经查实，将实施待岗，加强监督处罚。
四、坚持以人为本，提高医疗质量，改善就医环境。
(一)改善医疗环境是医院物质文化建设的基础。全院坚持挂牌上岗，开展微笑服务，规范职业语言，杜绝服务禁忌。门诊方面，推行“一站式服务”包括院长代表、导医、便民门诊、审批服务、咨询服务、预约服务、便民服务、报告发放等八个方面，从根本上实现医患零距离服务。另外，加强医院基础设施建设，装修医院内外环境。急诊楼和病房配有中央空调系统，导医大厅示意图和各科室指示牌配有中英文，室内有四季花草，有健康教育专栏；每个病房都配有病人浴室和IC卡电话；医院定期进行绿化和草坪修剪，美化医院环境，努力为患者提供优美舒适的治疗环境。
(2)医院应以加强硬件建设为契机，通过流程再造实现整改目标。
1.门诊楼每个科室都有独立的候诊区，每个护士站都有电脑自动分诊系统。电子显示屏和语音提示会提示患者何时进入诊室。
2、门诊一诊，一医一患，医患通道分离。患者可以毫无保留地向医院陈述病情，最大限度地保护个人隐私。
3、门诊楼设施齐全，配备自动扶梯和直梯，方便患者上下。对于一些特殊的病人，医院在设计上做了特殊的考虑。2部电梯配有残疾人专用按钮；位于一楼的服务中心为行动不便的患者准备了轮椅；厕所配有残疾人或年老体弱者专用厕所。
4.改变了传统的门诊模式，融入了休闲与服务的新模式。走进诊室，首先感受到的是巡回护士微笑的问候。大厅里回荡着流水般的背景音乐。大屏幕滚动播放着出诊专家的介绍和当天的收费标准，每层楼都有漂亮清晰的指引标志，甚至浴室墙上还准备了挂钩，方便患者挂钱包。诊所一楼有便利店，设备齐全，可以满足不同患者的需求。机能检查室集中在一楼，旁边有一个水吧。需要大量饮水的患者可以就近解决饮水问题。
5.位于一楼的患者服务中心，其实就是医院的总控制台，整合各个科室分散的资源，统一调度。同时也是医院与患者沟通的平台。通过接受电话、信件、来医院和互联网提供预约挂号服务。实行会员制，对会员实行辅助检查综合预约和结果回传服务，合理安排患者就诊流程，改变各种检查单独预约的模式。
6.为方便健康检查，诊所设有体检中心。中心是一个独立的系统，各种检验设备都是专有的。不用离开中心，不用接触门诊病人，就可以直接完成常规检查。中心医院的特点是专业性、权威性、固定性。除健康人群常规体检外，还开展特殊疾病体检、健康饮食咨询等项目，实施一体化服务。
4.文化建设总结报告
今年接手了初三7班，班级容量很大。班里565，438+0的学生，29个男生，都是活泼好动的。大多数学生在班级小组中度过他们的时间。在我看来，班级文化是影响学生教育的最直接、最重要的来源之一。班级文化作为一种时尚、一种文化传统、一种行为方式，通过一定的形式自觉或不自觉地融入到班级集体学生的学习、工作、生活等各个方面，形成良好的自觉行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。因此，班主任应该重视班级文化的建设。我主要从以下几个方面入手:一、课堂环境布置。
1，黑板报。每月至少一次，专栏可根据学校政教处的统一安排，由学生自行设计。排版美观、内容丰富的内容可以根据实际需要不定期更新。还可以宣传班级的好人好事，展示班级的荣誉，及时弘扬积极进取的精神，鼓励后进生，全面推进班集体建设。
2.图书角。书是人类的精神食粮，好书让人受益终生。为了丰富学生的知识，开阔学生的视野，我要求每个学生带一到两本学习或科普方面的书，让他们流动起来。开展读好书写好文章的活动。开展朗读好文章好诗词活动，开展朗读比赛。聘请小馆员对其进行分类，做好借阅登记，并保持完好。
3.绿色种植角度。优美的环境有利于学生的身心健康和学习氛围的营造。因此，我在班级的角落里设立了一个绿色角落。雇了一个小园丁，每天照顾花草，不仅培养了他们的爱心，也培养了他们的责任感。
4.健康角。干净整洁的教室环境有利于孩子的身心健康，也能为老师和学生提供一个良好的学习环境，所以保持教室干净整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，值日生每天都会正确摆放卫生工具，做到整洁有序；同时，学生收集生活中的健康知识，贴在墙上，根据季节定期更换，让每个学生都能及时了解健康知识，更加关注自己的健康。
第二，开展丰富多彩的班级活动。
一次精心设计的课堂活动远比一百次含糊不清的说教有效。开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动在思想上受到教育，在行动上得到提高。
第三，构建文明班级体系。
班级制度是班级文化建设的保障，只有在制度的规范下，学生才能更好地发展。那么如何建设班级的制度文明呢？
1，强化学生的规范意识
应该让学生知道一切都应该按照规则来做。走在街上是否有交通规则；和孩子玩游戏，玩是有限度的...在学校学习的时候，也要遵循学习的界限，否则学习素养会受到影响。同时可以充分利用教材，加强他们的规范意识，培养良好的行为习惯。
2.建立实用的班规。
班规是全班遵守的制度，包括文化礼仪、学习公约、出勤公约、基本规范、卫生义务、奖惩制度等，是班级体育的行为指南。
班规的制定和完善要让每一个学生都参与进来，普遍听取每一个学生的观点和建议，然后通过民主投票的方式予以肯定，从而获得学生的心理认同，进而成为他们的追求目的，使他们能够以积极的心态去表现，促进学生的自主管理。
3.建立一支有效的班干部队伍。
(1)班委:
班委成员主要负责从学习、纪律、午餐、两操、个人卫生、举止礼仪等方面进行监督。，是老师的好助手。全班分成四个小组，组长负责监督小组里的事情，并做好记录。班干部的工作由别人民主评价，互相监督，共同提高。
(二)干部值班制度:
为了培养学生的主人翁意识和班级凝聚力，实行干部值班制，即班干部轮流值班，每天记录学生各方面的表现。放学前，负责人对具体事项进行总结反馈，从不同角度树立班级榜样，尽力全方位调动学生积极性，不断成长。
班级文化建设可以在班级成员的心理中产生一种内在的激励因素，可以增强班级集体的向心力和归属感。通过一系列班级文化建设活动，建立了健康、文明、积极向上的班级精神。
5.文化建设总结报告
班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是班级集体凝聚力和良好班风形成的必要条件。为了给学生营造一个积极向上的学习氛围，这学期我和学生们一起头脑风暴，创造一个既有校园特色又有社会生活氛围的班级环境，让学生们在这种氛围中获得道德生活体验，展现个性，生成智性。课堂上，“我上榜了”、“我数学进步了”、“我技术好了”、“小作家”、“星星闪烁”等小栏目为学生树立了良好的榜样，充分展示了他们在不同学科的特长，激发了他们的竞争意识，促进了他们的全面发展。
班级文化建设需要充分发挥学生在不同角色中的主体作用。通过让学生扮演班主任、纪律监督员、卫生监督员、值日班长、升旗手、主持人等角色，让学生真正感受到尊师重道的道理，学会管理班级，学会自主学习，掌握自我管理的技能。
班级文化的建设和管理也可以让学生在实践活动中体验。在数学活动课上，我让学生用小尺度自己测量计算，认识一个梨、一个苹果、一个橘子、一个大豆、一个花生的质量，不仅收获了知识，也收获了快乐。在“义卖”活动中，学生可以设计海报、制作头饰、开设店铺、体验买卖的交易活动，让他们增加竞争和“做生意”的意识，获得一次成功的体验。
班级文化建设也要求学生彰显个性，生成个性。在每周三的主题班会活动中，我要求各小组长通过抽签的方式确定自己小组的主题，让每个小组，每个同学都有机会在舞台上展示自己。每一期的黑板报也是由不同的团体和不同团体的成员赞助，让每个人都参与进来，展示自己的个性，生成的个性。
学生学习生活的具体环境是班级，好的环境可以激励人，改造人。生态班级管理要求教师转变观念，树立为学生服务的理念，做关爱学生的天使，做学生心灵的航海家。作为班主任，我们要为学生营造积极向上的班级氛围，为学生提供展示才华的舞台，培养学生管理班级集体和自我管理的能力，让学生通过亲身体验获得知识，张扬个性，得到锻炼和成长！