讲课和教师考试面试讲课有什么区别？
而讲座的内容不止是讲座的第一部分，它包括以下几个方面:
1.口语教材
所谓教材，是指授课者在认真研读课程标准和教材的基础上，系统阐述所选课题的教学内容，本节在教学单元乃至整个教材中的地位和作用，以及与其他单元或课题乃至其他学科的联系等。围绕课程标准对课题内容的要求，将三维目标分解到具体的教学环节，确定教学的重点难点和课时安排。
谈论目标
在谈目标时，既要宏观地说明知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标，又要在课程标准的指导下，从认知学习目标、技能学习目标、体验学习目标等方面解析学习内容的目标要求，说明依靠内容载体实现这些目标的途径和方法。目标决议越具体，教学活动的安排就越科学，就越具有可操作性，就越能提高教学水平。
谈论学习情境
谈学情，就是根据学生的年龄特点和认知规律，全面客观地阐述学生现有的学业状况和学习方法，为优化教学设计提供参考。可以作为教学资源和教材一起分析，也可以单独阐述。
4.口语教学法
谈教学方法就是根据学科内容的特点、教学目标和学生的学业情况，讲所选择的教学方法和手段以及采用这些方法和手段的理论依据。虽然教学方法多种多样，但没有万能的方法。“教有法，教无法”，其实就是这个道理。
要实现教学方法的优化，就必须在教育理论的指导下，对接受式教学、合作式教学、探究式教学、自主式教学等常用教学方法进行优化组合，充分发挥各种方法的优缺点，最终实现教学过程的优化。
5.谈论教学程序
所谓教学程序，是指教学活动的系统性发展，表现为教学活动的时间序列。通俗地说，就是教学活动如何发起，如何进行，最后如何结束。教学过程是讲座的关键部分。一般来说，教学程序应注意以下几个环节:
(1)教具和学习工具的准备
教具的准备是指教师根据教学内容的安排或优化教学过程的需要，选择使用挂图、幻灯片、录像带、录音带、新闻图片、实验仪器、计算机、网络等教学媒体来提高教育教学活动的质量。口语课，这部分内容一般可以结合具体的教学环节，也可以单独列出。
(2)设计思路
设计理念是对教学过程主要环节的总结。这种设计思路有助于听者更清晰地理解和把握演讲者对教学活动的整体安排。这个环节可以单独列出，也可以隐含在教学过程中。
(3)教学过程
教学过程是指围绕教学设计思想对教学活动进行的具体安排以及这种安排的理论依据。宣讲和学习时，不要照抄教案，要力求详细、恰当，重点讲重点内容，细节讲难点内容，简单说理论依据。只要让听者知道教什么，怎么教，为什么要这样教就行了。
(4)黑板设计
板书的设计取决于具体讲课的要求。一般来说，如果是教研活动中的讲课，可以省略这个环节，但如果是作为业务考核，可以在讲课时直接在黑板上演示。