武威四中新生如何分班？
你为什么这样拼写它？其实，这很容易理解，在古代，有一个“三迁孟母”，只是为了给孩子提供一个良好的环境。现在的家长，不遗余力的让孩子上名校，想尽办法“选”课，都是一样的。
当然，除了急于“护犊”，分班也是家长教育焦虑的一个剪影。在很多人眼里，大一新生的安置很神秘，总觉得有干坤，不可言说。比如有些学校名义上没有快慢班，但不同班级之间有差异，优质资源总是倾向于“好班”。可以说，家长在分班问题上充满了“内心戏”，这反映了他们对教育公平的潜在忧虑；大一新生的分班看似小事，但对于家长来说，却是一个影响孩子未来，关乎教育公平的大问题。
那么，大一新生应该如何分班呢？
“一碗水端平”应该是最起码的要求。早在两千多年前，孔子就提出了“有教无类”的概念，意思是对教育的对象要一视同仁，不分类别。但现实中，有的学校只是简单地把学生分成三六个档次，也是因材施教，鼓励竞争。应该说，优质资源总是稀缺的，但“公平”二字至少意味着机会均等。在这方面，很多学校积累了很多经验。比如“蛇形安置”和“老师抽签”的组合就很受欢迎。此外，学校在配置教师时尽量考虑教师资质和专业水平的差异，力求匹配均衡...所以，“一碗水端平”并不难。难的是，有些人假装不懂“不让一个孩子掉队”，他们竭力“厚着脸皮”
另外，透明度要“标准”。有些家长对新生分班的幕后故事“心存幻想”，与无知、不清楚有直接关系。因此，学校不妨将分班的思路、做法、程序尽量公开，做好沟通解释，消除家长对相关信息的不确定性；同时，学校也可以鼓励家长、社区人士参与其中，从而提高分班的透明度和可信度。比如，前几天，省高附中新初中班主任在6名家长代表面前“抽签定班”——因为亲眼目睹，家长代表对抽签过程表示“非常满意”。
当然，科学和理性缺一不可。目前学生和家长对分班有各种各样的要求。有的希望老师足够严厉，有的希望班主任教语文...平心而论，家长的这些要求是可以理解的，教育理应面对多元多彩的个体。对于他们的各种需求，更高的层次是尽可能满足他们的合理诉求。
电脑随机分配，抽奖等。，虽然让谁都不说什么，但不一定能让所有人都满意。对此，学校可以尝试通过问卷等方式收集更多信息，将摇号与个人意愿结合起来，允许“调剂”而不是“一次性出售”。前几天黄浦区新港小学先根据学生的兴趣爱好分班，然后让老师抽签。这样的尝试可能会多一些，步子会大一些。