提高教师素质综述
提高教师素质工作总结1【教师现状】
我校在职教师81人，其中35岁以下教师51人，占60%，35-50岁教师20人，占29%，工作不满5年的教师9人。教师的年龄相对年轻。教师的事业心和无私奉献精神很强，教学经验丰富，工作能力强。学校拥有学科带头人1人，市级骨干教师1人，区名师3人，骨干教师2人。其中研究生1人，本科生41人，专科生34人，中专生5人，达标率100%。
根据桥东区《教师素质提升三年计划实施细则》，结合我校情况，我校主要采取以下措施开展工作，现总结如下:
[主要措施]
第一，鼓励学术研究，丰富知识。
我们学校一直鼓励教师继续深造，进一步提高学历。鼓励已取得大专文凭的教师继续本科学习，鼓励跨学科双学位学习，通过学历充实知识。
第二，深入课堂，狠抓教研。
教师基本素养的提高，关键是把教师工作的兴奋点聚集到课堂教学中，引导教师积极参与课堂研究。所以一直坚持以课堂为主阵地，深度听课。我们讲课的基本程序是:听课——课内测试——课后讨论——检查教案、作业和反思。在每节课的讨论交流中，努力与老师达成理解，提高课堂教学效率。我们的基本讲课和讨论方法如下:
1，一对一授课。
我校一直坚持教学带头人四分包，即分包年级、分包学科、分包教研组、分包点。
青年教师鲍。每个教学负责人都分包了年级，我们跟进了他们签约年级的老师，尤其是工作不到2年的年轻老师。有规律、有规律的有针对性的课堂活动，让课堂更加开放有效。平时比较注重一对一的跟进指导和班级评价。
2.教研组研课。
我们也尽量协调工作，安排年级组和教研组互相听课，取长补短。教研组经常开展的教研活动以磨课为主，形式多样:“同课异构教学”、“课讲结合”、“课堂点击”等。，确定课堂教学和研究课的探究主题，以课为载体进行互动，争取一课多收益。
3.着力加强教研组建设。
相对来说，我们学校的教研队伍还是比较薄弱的。近年来，我们努力提高校本教研的执行力。指导教研组认真履行教研职能，加强校本教研，建立教研例会制度，定期组织教研交流。努力使教研组形成自我发展、自我完善、自我创新、自我超越的内在机制，把教研组发展成为学习型组织。明确教研组组长的职责，制定教研组工作评价计划，进一步加强学科课程标准和相关教材的研究，努力打造高效课堂，探索出我们自己的高效课堂教学模式。
三、参与研究，理论指导实践。
“以研促教，以研兴校”是每所学校充满活力的关键。教师参与教育教学科研，可以提高理论素养，更好地指导教学实践，提升教育教学质量。实践表明，一线教师能够积极参与教学科研实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研引领教学科研，以教学科研推动教学改革，对提高教师自身素质大有裨益。于是我们抓住题目，走专业研究之路。总的想法是:
1，树立教育教学科研意识，围绕新课程实施，结合教育教学工作，组织教师进行教学方法和教育科研方法的培训。
2.引导教师运用教育理论指导教育教学实践，从教学实践中发现问题，增强教师自主研究的意识。
3.在实践中学会做项目，在项目中不断实践，从而提高教师的教学科研能力，提高教师的自主发展意识。
教师研究的具体要求:
1，题目要从自己的身边选，从教育教学实践的困惑中选。
注意平时的积累，从小处着手:首先要有问题意识。你要做一个教育教学上兢兢业业的人，处处注意观察，工作中多问为什么。善于在工作中发现问题，总结自己的教学经验。如果有同学不喜欢举手发言的现象，可以提一个问题:“为什么同学不喜欢举手发言？”我们可以这样想:仅仅是他的智力吗？只是她的性格吗？是否有心理因素等等。如果从科研的角度和学生对话，调查，做一些案例分析，会发现学生上课不举手发言的原因是多方面的。我们可以进一步反思:孩子天生好奇，对世界充满好奇，充满问号。但是为什么他们不想在课堂上问呢？为什么在课堂上选择沉默？这就是问题。因此，我们可以确定一个题目:“学生课堂主体参与意识研究”
2.做好理论准备。收集、咨询和分析相关主题的信息；通过阅读教育学、心理学方面的书籍、报刊、杂志，熟悉与课题相关的理论知识和研究方法。
3.我们的项目以年级和教研组为单位，各有分工。
4.制定一个好计划。详细的项目计划是项目研究成功的保证。设计方案的基本框架:
(1)主题名称
(2)提出问题，
(3)研究基础和研究假设，
(4)研究的内容、
(5)研究方法，
(6)研究对象、
(7)研究步骤，
(8)研究保证、
(9)结果预测，
(10)项目成员分工，
(11)数据附录。
5.实践阶段。有三个要求:
(1)根据研究的内容和策略进行扎实的练习，不要走过场，也不要玩花式。
(2)记录和收集实验的原始资料，包括定期报告、总结和案例分析资料。
(3)发挥团队作用，齐心协力。在研究的过程中，要尽力构建研究同构。
6.总结阶段。
(1)整理数据，总结研究和实验，对相关数据进行理性分析，为得出结论做准备。
(2)撰写科研报告和研究论文，充分展示研究成果。
四、立足校本培训，扎实业务能力。
校本业务培训是我校的一项常规教学活动，也是对我校教师教学情况最直接有效的培训形式。此前，指导办组织的校本业务培训包括专题系列培训:高效课堂专题业务培训；教案讨论是业务培训:观摩超课老师的教案，观摩本校老师的教案，观摩教案后进行相关讨论交流；有教研组集体备课；有教师的基本技能培训...以上培训收到了良好的效果。
本学期，我们的校本培训理念是以扎实的培训为基础，力求创特色，求高效。最初的想法是培训不同层次的教师。由于教师群体的差异，要尽可能考虑教师的不同需求，给教师自主选择培训的机会和内容。对不同层次教师的分类要求和培训:青年教师以学习教育理论为重点，理论与实践相结合，督促其尽快入门教学；中年教师注重组织现代教育理论的学习，围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展研究，不断提高教学科研水平；骨干教师着重帮助他们在现代教育理论的指导下，反思自己的教学经验，形成自己的特色，发挥表率作用。要分类组织考核评价，确保每一位教师都得到最好的发展。
第五，培养青年教师，促进快速成长。
我校青年教师约占82%。近年来，我校一直在探索青年教师的培养方式，也制定了新老教师结对、骨干教师带徒弟等培养方式，但在实施过程中效果并不理想。去年下半年，我们结合本校情况，制定了一套培养青年教师的有效方法。经过一个学期的实践，我们收到了良好的效果。
我们的具体做法是:1名副校长和几名指导室主任对全校20多名青年教师进行分包和跟踪指导，每个主任承包4-5名青年教师进行面对面指导、交流和帮助。我们的具体做法是:
1，指导“三课”:
第一，扎实的“日常课”。日常课的质量直接影响学生的全面发展和教学质量的提高。教学主任不定时听“推门”，即时检查指导教案、反思、作业批改，跟踪青年教师日常上课情况。
第二，报“宣讲班”。我们要求每个青年教师每月上一次示范课，邀请教学领导和我们教研组的所有老师一起听课，一起评价，一起交流。
第三，过“及格课”。一是青年教师自主选课、备课、听课，教研组老师听课，指导组内交流；然后，做课的年轻老师重新整理教案，重新上课。组里的老师再听课评课，给他们三个等级的评价，鼓励年轻老师继续努力。评价结果记入教师成长档案。
2.引导积累:
积累一:读书笔记。指导办要求青年教师每月至少阅读一本教学相关书籍，写读书笔记，与分包领导沟通。
提高教师素质工作总结2教师是人类文化的载体。教师要以自己的品格和影响教育人，以自己良好的品德和习惯塑造学生。作为一名合格的教师，必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表，同时还必须具备教师职业道德素质。随着新课程改革的实施，教师的专业水平亟待提高。为了进一步丰富自己的专业知识，提高自己的素质修养，适应教育改革发展的需要，全面推进素质教育，做一名合格的教师，我利用自己的实际情况，坚持课余学习，取得了良好的效果，现总结如下。
一、加强师德修养，努力提升自己:
教育是崇高而神圣的事业。作为一名合格的人民教师，我强化职业道德，热爱本职工作。用宽容的心对待学生，关心每一个学生，尤其是学习有困难的学生，多鼓励，少批评，不要讽刺学生，用高尚的人格去影响学生，为人师表。自觉加强师德修养，认真学习《教师职业道德》一书，不断完善人格。
二、课堂教学与理论相结合，实践新课程改革:
树立新的教育理念，探索新的教学方法，注重学生创新意识的培养。把新的理念和方法运用到课堂教学中，在实践中尝试，然后积累获得的经验。通过“学→练→学→练”的学习模式提升自己，重视自己的教学感悟，加强自己的教学反思，提高自己的教学水平。
三、积极参加学校和上级组织的各种科研项目:
课题研究能提到我的教育科研能力。所以，作为一名合格的人民教师，我积极参加教育科研实践，参加英语组的科研项目，在实践中检验自己，在实践中提高自己。通过参加教育科研活动，我的教育教学能力有了新的飞跃。更新教育观念，树立服务育人的思想，关心和尊重学生。强化责任意识，改进工作作风，严格要求自己，积极参与研究，撰写教育教学经验的论文或文章，设计教案等。，进一步夯实专业思想，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力。
第四，坚持利用业余时间学习，充实自己:
教育是一个发展的职业，需要从事这个职业的教师不断学习，永不停息。只有这样，他们才能不断充实自己，达到“问得清楚，才能有源头活水”的境界。所以我利用业余时间自学，学习教育教学的新理论、新理念、新方法。同时，坚持自学英语，提高英语水平。增强教育研究能力，努力学习，努力思考，努力总结。认真进行自我认知，自我分析，找出自己工作中的不足，明确自己的优势和特长，根据自己的实际确定自己的发展方向。
动词 （verb的缩写）虚心向同龄人学习:
在教育教学过程中，遇到不懂或有疑问的问题，及时向同行请教，向学生请教，达到相互学习的目的。虚心向其他老师学习，吸收新的想法和做法。认真开展反思性教学，做到边学、边练、边交流、边总结，认真写反思记录。
总之，本着虚心求实的原则，加强教师的研究性学习。进一步树立良好的教育形象，通过不断的自我改造、熏陶和锻炼，成为一名高尚的人民教师，为教育事业的发展做出积极贡献。“道路是漫长的，修远是Xi，我将全力以赴。一个老师只有不断学习，提升自己，让领导放心，让家长满意！让自己的教育教学能力再上一个新台阶，让自己的职业道路更加充实，更加宽广！
提高教师素质工作总结3通过这一段时间的学习，我进一步明白了教师职业的神圣性，同时也深感责任重大。我不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了自己的专业素质，概括如下:
第一，要大胆创新，寓教于乐。
作为一线教师，要不断的学习和提升自己。学习新的教育理念武装头脑，学习教学方法提升专业水平。
第二，注重人文关怀，更新教育观念
坚持以人为本是先进性的重要体现。在工作中，要始终把广大学生的利益放在第一位，用责任和亲情关爱学生，关注他们的健康成长，努力解决与他们实际利益相关的具体问题。转变工作观念，服务至上。不要把自己放在上级管理者的位置上，而是要转变观念，树立为学生服务的意识。
要扎扎实实做事，多做好事多办实事，树立“学生发展无小事”的思想。正确引导，充分尊重和关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是教师要懂得尊重学生的人格，让课堂自由地生活，摒弃传统观点，把学生当作一个有生命、有血有肉、有思想的个体来对待。教师也要放弃传统的“为人师表的尊严”，把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。
第三，加强自身素质建设，做到为人师表。
教育发展，德育为先。学生的言行反映了他们的心理特征。教书育人，要教会学生学习，更要教会学生如何做人。他们最终会走向社会，为社会主义现代化做出贡献，而意识形态是最重要的因素。要加强德育对知识的渗透，努力成为一名教书育人、德才兼备的多功能教师。提高工作能力。提高自律。提高自律，进一步树立为人师表的形象。
我们的言行不仅仅代表个人。一定要堂堂正正，走好人生路，树立良好的教师形象。
提高教师素质总结4今天，我们一起学习了教师专业素质和专业发展的知识。通过倪敏达和李红旗两位老师充满激情的讲解，我学到了很多知识，明白了很多道理，收获了很多。
要成为一名优秀的教师，不仅要掌握一定的专业知识，了解教育规律，具备各种教学教育能力，还要有较高的职业道德。教育在人的一生中应该是一个不断学习的过程，终身学习将成为不可阻挡的趋势。作为为社会和国家培养合格人才的教师，应该以终身教育为目标，终身学习。在以后的工作中，注意从以下几个方面学习和提高自己:
首先，培养良好的行为
我国教育家孙敬修曾指出:“教师的言行对孩子有很大的影响。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，大脑是‘电子计算机’记录下来的信号，储存在计算机里，然后指导他们的行动。“老师的言行对学生的影响是非常明显的。礼仪的总体要求是稳扎稳打，也就是说礼仪要温柔和谐，庄重潇洒，不卑不亢，落落大方。为此，要注意自己在语言、表情、肢体动作上的要求。教师要衣着大方优雅，谈吐幽默，表情丰富，举止得体，给学生美的享受，让学生不自觉地接受教师的行为习惯。
二，对学生的信任和宽容
学生是学习的主体，要给他们学习的主动权，让他们在探索中享受成功。在以后的教学中，要给予学生更多的宽容，相信自己的能力，尽最大努力提高自己的能力。经常对学生说:想想你应该做什么，而不是你必须做什么。给学生充分的人品信任，即使有过错，也相信他们有能力改正错误，重新开始。不仅看到学生的现在，更要关注他们的未来。用现在为他们未来的发展打好基础，让他们成为自己未来发展的设计师。
第三，经常反思，不断改进。
反思是教师成长和不断进步的必要条件。素质教育和新教育已经悄然来到我们身边。教育工作既要有拼搏精神，又要善于动脑筋，运用新技术、新理念解决教育教学中的问题。反思是教师成长的必经之路，反思是教师进步的一大步。我们应该在反思中扬长避短，以不断提高新形势下的教育教学质量为目标。当然，反思不仅仅是在你的头脑中，还包括写作教育和教学反思。就像今天，当我们听了倪敏达和李红旗两位老师的课后，我们对照自己的日常行为，反思自己的不足。只有在反思中积累成功经验，才能不断进入教育教学新局面的关键。
不断提高自己对师德的认识，规范自己的师德行为，良好的道德品质，在潜移默化中净化自己的心灵，完善自己的人格，激发自己的意志，给予学生信任和宽容，是学生充分挖掘自身潜力的途径。教会在教育教学过程中，反思积累，认识到自身的不足，积极改进。通过自己的努力，把良好的品德运用到学生心中，塑造有创造力的学生，成长在新教育的道路上。
提高教师素质总结5我有幸参加了在开福区北辰小学举办的“湖南省第三届小学数学教师教学素养大赛”观摩活动，用心感受了教师素养大赛参赛选手的无穷魅力。我从来没有亲眼见过这样的比赛形式和课堂。听了之后，真的不得不佩服这些老师的勇气和实力。在短短的半天时间里，我观摩了来自湖南省各地区的四位优秀小学数学教师的课堂教学、才艺展示和现场问答。讲座收获颇丰，不仅让我领略到了优秀数学教师的数学素养，也让我认识到了自己在课堂教学理论上的浅薄和不足。
本次比赛的赛制是每个地区派出一支队伍，评委现场打分，现场出成绩。四场比赛，只不过是提前准备了才艺展示，现场问答是现场抽题，组织语言只需要6、7分钟左右。一节课从抽签到展示只有几个小时，电子备课室的资料也很少，很考验真实素养。
这些都是从各个地区选拔出来的精英选手，看着他们淡定的表现让我感叹。首先是人才。没想到数学老师的天赋这么丰富，还能和数学挂钩。数学故事是最常见的表现形式，还有数学魔术，数学情景剧，甚至舞蹈(我从来不认为舞蹈中有数学美)。他们将数学融入生活的方方面面，伴随着轻快的音乐，每个节目都精彩纷呈，不时引来观众的掌声。印象最深的是现场问答。这些题目中的术语在教学中经常出现，但是通过准备和积累，不可能一夜之间说得这么清楚。我不禁对自己说，学教学论还有很长的路要走。
由于时间紧，资料少，这种课堂呈现是我们的常态课。在这样的比赛情境中，我们可以看到观念是否新颖，教学方法是否恰当，学习方法是否有效，也可以看到不同的教学风格。它让我们相信，要想成为一名优秀的教师，不仅要在课堂上展示个人魅力，更要深入学习新课标，扎实学习教材，加强师德师风学习，提高自身文化素质，提高教育教学能力。除了佩服这些数学老师扎实的基本功和先进的教学理念，我也总结了自己的经验。
第一，注重与学生的沟通，拉近自己与学生的距离。
课前，老师总是和同样的学生交流，让他们感到快乐和轻松，然后以饱满的热情投入到新的教学中，这是值得学习的。这样可以消除学生和老师之间的紧张，拉近学生和老师之间的距离。也为学生在后期课上思考和解决问题做了铺垫。(PPT)比如胡老师在“游戏”的教学中，课前先问学生国球是什么，再问他们喜不喜欢，就引出了体育老师面临的乒乓球游戏的问题。带着这个问题创设情境，不仅激发了学生的学习欲望，也为后面的教学做了铺垫，起到了很好的过渡作用。
二、深挖教材，创设有效情境，真正为教学服务。
创设情境不仅出现在课前的介绍中，也在这些课的教学过程中创设情境，将学生带入探索知识的氛围中。学习资料的来源不再是单一的教材。更多的是根据小学生的特点，设置他们感兴趣的、操作简单的游戏，调动他们的积极性，发挥学生的主体作用，让学生自己去玩。(PPT)比如在“确定位置”的教学中，谢军老师首先用了寻找最佳搭档的游戏，让孩子们马上进入找位置的角色。在这个过程中，孩子们在恐惧之后主动举手上台表演。虽然指导学生用最简单的方式表达棋子位置的过程并不顺利，但谢军老师非常淡定，淡然一笑，耐心等待学生的回答，在不太理想的时候灵活引导，最后干脆直接问谁愿意和老师搭档，希望给学生介绍教学目标的主线。这种控制学生和课堂的能力需要长期的锤炼。
第三，注重学习方法和思维能力的培养
教学不仅要授人以鱼，还要授人以渔。数学是一门逻辑性很强的学科，更应该注重学习方法的掌握和逻辑思维能力的培养。例如，在“平行四边形的面积”一课中，高玲玲老师引导学生采用一种变化的思维方式。在引导学生探索平行四边形面积公式的过程中，设置了逐步拉动矩形的过程，让学生明白平行四边形面积不同于矩形面积公式，不是邻边相乘(长乘以宽)，让学生相信自己，怀疑自己，发现问题，最终解决问题。循序渐进，把学生带入知识目标。以学生在探索过程中的亲身经历为基础，对平行四边形的面积不盲目灌输新知识。虽然学生的探索可能不正确，但他们真的在一步步接近他们所学的东西。让学生在活动中体验，在亲身体验中建构，在提升中质疑，充分体现了把课堂还给孩子的主动性，让学生自始至终成为学习的主人。
第四，教师的语言有吸引力。
这四位老师语言形象亲切，把“死”的知识变成了学生容易理解的“活”的知识。老师们生动感人的语言不仅感染了学生，也感染了正在下面听课的老师。听完之后，他们会“进入场景，看到那个人，听到他的声音”。当学生的回答有偏差时，她注重情感导向，做到引而不发。“我明白你的意思，但是有些同学可能不太清楚。可以让同学帮你补充一下吗？善意的话语既保护了学生的积极性，又积极引导学生深入思考，及时纠正错误。对学生语言的评价也是那么的恰当、及时、到位。我记下了这些美丽的语言:没关系，学习是永远不要去开会的；你的表达特别清晰，让大家一听就明白了！你是最聪明的。你可以边听边学...这些鼓舞人心的语言没有任何浮夸。它们听起来愉快而自然。连我都觉得深受启发和鼓舞，何况是孩子。以后我会让我的学生在我自己的课堂上感受这样的语言。
听完这四节课，感觉这几位老师无论是上课还是交流，都表现出了大师风范，回味着自己课堂上的精彩，真的值得每一位青年教师学习和反思。在才艺展示和知识回答中，我深深的感觉到，作为一名小学数学老师，我还有很长的路要走，尤其是在知识回答上，让人感觉自己的知识真的太少了。要想轻松，就要不断充实自己。唯一的办法就是多读书。作为老师，一定要坚持为自己读书。从某种意义上说，坚持读书是教师最起码的职业底线。
当然，这个活动还是有很多值得学习的地方。现代社会对教师的要求越来越高。在以后的教学工作中，我会以他们为榜样，改变自己的教育思想、观念和方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢上数学课。努力体现以学生为本，处处为学生着想，上好有价值、有质量的课。同时，在教学中要不断学习，学习名师新的教学理念和思想，学习他们在处理细微之处的独到之处，学习他们扎实的教学基本功等。，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。