人教版五年级数学上册教案及教学反思
教案是教师设计和安排教学内容、教学步骤、教学方法等的实践性教学文件。为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位。
教案包括教材简要分析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程和练习设计。
教学计划中每个教学步骤的教学内容、教学步骤的安排、教学方法的选择、黑板的设计、教具或现代化教学手段的应用、教学环节的时间分配，都要经过深思熟虑、精心设计后确定，体现了很强的计划性。
教师应思考以下三个重要组成部分:
1.认知成分是指教师如何处理信息和做出决策。在人们的头脑中，大量相互关联的关于事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络，成为一种图式，可以被有效地储存和快速提取，形成个体认识世界的基础。
有人对专家老师和新老师对课堂事件的讲解做了对比研究。结果表明，专家型教师在教学决策过程中体现了更深刻、更丰富的图式。
这些图式使他们能够准确判断哪些事件值得关注，并从记忆中提取相关信息以便选择最合适的应对策略，这是他们自动处理各种问题的基础。
2.关键成分是指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会和政治取向以及教师的目标等。，而更强调价值观和道德成分，如教育目标是否合理，教育策略和教材中隐含的平等和权力问题等。它影响教师对情境的理解、关注点和解决问题的方法。
研究人员发现，在反思过程中，教师不再像以前那样只关心解决问题，而是更关心提出问题。他们对这些不确定的、非线性的问题更感兴趣。
3.老师的说法。有人建议，应该反映教师自己的声音，包括教师提出的问题，教师在日常工作中的书写和说话方式，以及他们用来解释和改进课堂教学的解释系统。这些是教师陈述的基本组成部分。
它可能包含一些认知因素和批判性因素，但关键点是教师对各种教学策略做出的情境的解释，这可以使教师更加清楚自己的教学决策过程。