5教师培训计划
1.教师培训计划
为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师职业道德和课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中起主导作用的骨干教师队伍，进一步加强骨干教师培训，使他们迅速成长。根据学校师资队伍建设的需要，培养目标是“让教师与时俱进，让师生共同成长”。遵循骨干教师成长规律，采取全方位、多渠道的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的可持续发展奠定基础。一、培养目标:
1.培养骨干教师尊师爱校、热爱教育，具有良好的道德修养、现代教育理念和创新改革意识。
2.培养骨干教师及时了解国内外最新教育教学理念，了解教学发展趋势，熟悉和掌握先进教学方法，提高教学基本功。
3.提高骨干教师的专业素质，提升新理念下的学科教学水平，创新教学设计，为形成独特、个性化的教学风格奠定基础。
4.通过培训，骨干教师在思想政治、职业道德、教学理念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到了全面提升，成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。
5.使他们成为我校一线教师的骨干，担负起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。
6.使骨干教师具有较强的教育研究意识和一定的研究能力，重视教育教学研究活动，根据教育教学改革的目标和任务开展教育改革和研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
7.鼓励骨干教师进一步树立终身学习的理念，自觉提升自己，带动我校教师，实现教师共同成长的长远愿景。
二、培训对象:
1，教龄3年以上，年龄45岁以下，重点培养有前途的中青年教师。
2.各学科优秀教师、学科教育带头人、先进工作者优先。
3.师德优良，事业心强，具有系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩突出。
三、选拔程序:
由教研组推荐，教导处审核，学校骨干教师领导小组批准。
1，骨干教师一般一年选拔调整一次，每学期考核。
2.原则上根据实际情况在学校各学科设立1-3名骨干教师。
3、学校建立骨干教师数据库、后备团队骨干教师信息库，逐级选拔培养。
4.建立公开、公平、公正的选拔机制。
四、岗位要求:
1，爱岗敬业，教书育人，勇于创新，做好本职工作。
2.系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高专业素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学、教育、科研的带头人。
3.坚持工作在教育教学第一线，发挥示范引领作用；承担示范课、观摩课等公共教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
4.每学期至少上一节校级公共示范课。
5.每学年至少带一个徒弟。
6、每学期在学校的教研活动课时不少于20学时，评课不少于5学时。
7.精读一本教学专著，每学期写读书笔记。
8.每学年完成一篇高质量的教育教学论文和两篇教学反思。
9.每年在县级以上刊物或学术会议上发表2篇专业论文、经验总结或科研报告。
10，每学期写骨干教师工作总结，积极配合学校考核骨干教师。
动词 （verb的缩写）培训内容和要求:
我校骨干教师的培养主要采取理论与实践相结合、走出去与请进来相结合、集中培训与个人学习、观摩示范相结合的方式。校内培训与校外培训相结合的方法，以校内培训为主，以教研组培训为主，校外培训为辅，严格按照“高标准、严要求、综合性与专业性相结合、个性与个性相结合”的原则进行培训。在培训过程中，采取有效管理、及时指导、重点检查、全面评估等方式，确保培训质量。
校外培训
1.鼓励骨干教师通过不同方式提高学历，目标是越高越好。
2.鼓励骨干教师参与本学科相关的各种学科，丰富自己的专业知识。
3.鼓励骨干教师参加与本学科相关的各种研讨会和观摩会，以开阔教师的视野。
4.鼓励骨干教师参加各种学术交流。
5.鼓励骨干教师外出深造和培训。
6.与友好学校交流，写出自己的经历。
(2)学校培训
立足工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻与实效相结合、标准与按需施教相统一、整体提升与重点突出相结合、学科建设与教学研究相结合的原则，分步实施。
1，第一阶段:建立训练清单，训练内容和方法。根据我校特点，结合学科特点，由教研组推荐骨干教师名单，指导办公室进行考核筛选，再通过讲座、研讨、综合考核，最终确定骨干教师名单。
2.第二阶段:通过自学、听课、教学实践、研讨等方式，不断提高骨干教师的水平。骨干教师校内培训的培训内容主要包括:
(1)进行针对性的讲座。讲座类型讲座内容讲师的职业道德与教师职业道德修养与师德师风建设如何当好小学教师现代教学方法现代教育技术理论如何上好课科研实践能力与如何做好教研工作。
(2)上好示范课和观摩课。以课堂教学为突破口，促进教师各个教学环节的扎实实施。每期至少在本科组或全校举办一次示范课或观摩课，真正做到骨干教师示范。示范课要加强教学环节的规范化管理，教师的备课、讲课、审批、辅助、考核要规范、科学、合理。课后根据上课出勤情况进行集体讨论和评价，促进教师专业发展。
(3)加强讲课和评价。骨干教师上课要有硬性指标，每周不少于2节课，做到听课有记录，提建议，有后听感。在他们的带动下，要掀起互听互评的热潮，推门听课，提高课堂教学效果，让新老教师都有不同程度的提高。
(4)加强自学。每个骨干教师都要加强自学，有实际的自学内容，定期做自学笔记。
(5)开展优秀教案、优秀课程等评比活动，鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛，使他们在实践和竞赛中得到锻炼和提高。
3.第三阶段:培训、评估、成果交流。组织相关部门和人员定期对骨干教师上交的示范课和资料进行评估，如教学论文、心得体会、读书笔记等。观摩交流优秀成果，在适当的时候公开展示。
(3)栽培要点
1，提高骨干教师思想道德素质。深入开展师德教育，增强教师忠诚教育的责任感和使命感，提高教学质量的自觉性。使骨干教师在工作态度上注重以人为本的思想，在工作作风上注重为学生服务，在教学上注重诚信，在教育行为上注重规范教学，塑造良好的教师形象。
2、加强专业教学改革和研究，提高专业水平。在骨干教师中实行“十字”方针，即深入备课，踏实上课，踏实做作业，生动授课，采用新方法，勤于活动，严于考核，细心辅导，轻负担，高质量。每一位骨干教师都精心准备了至少一堂生动精彩的教研组级公开课。同科教师要通过同课异构的形式展现一节课的观察。同时，骨干教师的培训需要灵活运用多媒体教学。
六、相应的待遇
1.为培训范围内的教师提供参加高水平学术交流、高效培训学习、调查研究的机会。
2.在各级各类职称评定、评聘和晋升中优先考虑培养对象。
3.学校中青年骨干教师推荐参加县级中青年骨干教师评选。
七。管理和评估
骨干教师考试是骨干教师培训的重要内容。骨干教师培训计划由学校教导处制定和管理，教研组密切配合实施。培训过程采用动态管理和量化考核，做到达标、落实、检查。教研组负责骨干教师的日常考核，实行基于绩效的动态考核管理机制。建立骨干教师定期考核、科学考核、动态竞争的管理机制，建立骨干教师绩效档案。根据培养计划和目的要求，结合学期和年度考核，对骨干教师的业绩和教学情况进行综合考核，考核结果由学校指导办公室备案。
2.教师培训计划
1.总体目标:通过培训，努力使骨干教师和青年教师成为师德好、学历高、专业技能好、能力强的复合型教师。
二、具体措施:
开展“幼儿教师队伍建设年”活动，采取有效措施，全面提高教师素质。
1.加强思想政治建设，完善政治学习制度，以集中学习和集体学习的形式形成良好的学习氛围，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效引导自身行为。
2.加强新《纲要》的学习培训，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，通过班级环境的营造和活动区材料的检查与选择，全面提升教学保障质量。
3.根据教师自身的特点，为教师的自我发展创造空间和条件，使教师在* * *中彰显个性，在全面发展中彰显个人特长，更好地发挥教育才能。
4.拓宽教师的文化视野，丰富教师的文化内涵，不断积累文化底蕴，倡导教师阅读名著和专业理论书籍，注意吸收各方面的信息，使教师拥有开阔的视野。
5.采取“走出去、请进来”等方式，加强教师教育技能、专业技能和特色课程培训，充分利用园所教育资源，搞好园本培训。
6.加强青年教师培养，力争培养1-3名幼儿园级骨干教师，力争在州县两级学前教育队伍中涌现出更多有影响力的教师。
7、创造机会组织教师外出参观学习，加强教师操作实践活动的能力。
8.积极参加上级部门组织的各类业务培训。
9.加强对省编、多元智能、建设类课程教材的学习讨论，对其内容、组织、实施、评价等进行学习研究，鼓励教师通读、熟悉新教材，提高灵活运用能力。
10.继续发挥教研活动这一提高教师教学能力最基本的主阵地作用，变教师被动接受为主动参与，积极讨论，大胆发表意见，采取演讲等形式开展讨论活动，切实提高教师的教育教学能力。
11.进一步提高教师生成新教材的能力，在课程理念的指导下，根据儿童的发展水平和兴趣爱好不断生成新的课程内容，更好地把握课程内涵，在实践中更好地体现“儿童发展”的思想。
12，继续开展“加快幼儿教师专业化”课题研究工作。按计划对课题进行扎实有效的研究，做好资料的收集、分类和整理，取得阶段性成果。
13，各教研组开展园区观摩讨论、外出观摩学习、听课等多种活动，开展精品课程评选活动。做好对县城周边幼儿园的现场指导和帮助工作。
14，充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每个小组的每一次教研活动，骨干教师完成至少1次园本级讲座和开班活动，教研组长带领组员在培训中逐步提高。通过各层次的学习，不仅教师得到提高，而且在我园形成了浓厚的研究氛围。
15.建立教师成长档案，促进教师专业成长。
16，积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章。，争取年内在县级以上期刊上发表或获奖。
三、具体安排:
三月:
1.组织安排第一次培训、汇报工作和园本培训。
2.选派园内青年教师到县城周边幼儿园进行现场指导和帮助。
四月:
1.园区信息技术人员开展“信息技术”培训。
2.教务主任和两位老师去幼儿园学习档案管理。
3.园长、副园长、教务主任为园内教师提供艺术培训。
五月:
1.组织和整理园本培训和个人成长记录。
2、在园区开展“信息技术教育”培训。
六月:
1，培训省级教材。
2、组织和安排“信息技术教育”培训。
3.组织园区教师职业技能竞赛工作。
七月:
1.参加20xx年度总结会议。
2、开展班级环境创建和活动区材料检查评选活动。
八月:
1，组织园内教师参加“信息技术教育”水平考试。
2.组织园内教师到其他幼儿园参观学习。
九月:
1，派老师到市幼儿园参观学习。
2、参加全市教师“教学玩具制作大赛”。
3.举办全园活动设计文本方案评选活动。
十月:
1.在教育管理处的领导下，继续做好对全镇幼儿园的示范和指导工作，并邀请其他幼儿园参与我园的教研活动。
2.开展如何构建园本课程的培训活动。
11月:
1.组织安排第二次培训和园本培训。
2.与其他幼儿园共同开展教研活动，相互学习，相互促进。根据第一学期优化儿童节活动的经验，进一步探索适合我园的教材。
3.教师培训计划
1.指导思想:遵守教育法、教师法和教育部《中小学教师继续教育条例》等法律法规。用新思想、新理论、新知识、新技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性和实效性，督促全体教师更新教育观念、知识和能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力和自我发展能力，建设一支师德高尚、结构合理、教研能力强、具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。
二、总体目标:
通过培训，教师可以更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力的高素质教师队伍，适应21世纪素质教育的需要，实现教师整体素质和综合办学能力同步提高的目标。
三。培训对象、目标和培训内容:
1，新教师培训
(1)培养对象:3年内有教学经验的教师。
(2)培训内容:结合未央区教师培训项目，学校以青年教师导师制为主要方式，加强教师职业道德、教育政策法规、学校规划、教师业务发展方向、学校规章制度、学科课程标准、教材教法解析以及新一年班主任工作等方面的培训。
(3)培训目标:通过培训，使学员巩固专业思想，熟悉相关教育法律法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容。
2.骨干教师培训
(1)培养对象:具有良好职业道德和较强教学能力及发展潜力的教师。年龄一般在35岁以下。
(2)培训内容:现代教育教学理论与实践；前沿知识和综合知识；课程改革专题研究；现代教育技术和信息技术的应用；教育科研。骨干教师培训以自学提高为主，重视实践和后续培训。
(3)培养目标:骨干教师通过培训，在思想政治和职业道德、专业知识和学术水平、教育教学水平和教育科研能力等方面有了较大提高，在学校实施素质教育中发挥了引领和示范作用。
3、学科带头人培训:
(1)培养对象:具有较强教研能力和发展潜力的骨干教师。
(2)培训内容:主要内容为教育教学理论、教育思想和学科教学艺术、科学技术和人文社会科学知识、教学实践经验总结和教育教学科学研究。培训主要聘请本地、特级教师、教研机构的教育专家或“研究型”教师到国外进行指导和学习。
(3)培养目标:通过培训，教师能够树立现代教育理念，不断提高学科教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，逐步提高学术水平，成为在省市有较大影响的教师。教师培训计划
四、考核要求:
参加培训是每个教师的权利和义务。所有教师必须按规定完成相应的培训计划，所有在职教师必须通过定期考核。学校制定考核细则，考核结果记入教师专业档案。教师如需在周期内晋升，必须完成晋升前应完成的培训数量和质量，否则不能晋升到更高一级的教师岗位。教师参加继续教育情况将作为年度考核、岗位聘任、晋升和评选优秀教师荣誉称号的必要条件。
4.教师培训计划
为培养一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并在工作中发挥带头作用，促进学校教育教学的全面发展，特制定我校骨干教师培养计划:1 .骨干教师培训计划现状分析。
学校现有在职教职工44人，区学科带头人3人，区骨干教师3人。教职工稳定进取。但与此同时，也存在学科结构不合理、青年骨干教师支撑点少、教改科研意识不强等问题。
二、骨干教师培养计划的培养目标
通过2-3年的努力，培养一支以区学科带头人、区骨干教师和各类优秀骨干教师为骨干的青年骨干教师队伍。
三、骨干教师培训计划的主要措施
1，加强学习，更新观念，不断提高自己的理论水平。
人的意识和观念的更新比行为更重要。青年教师的培养重在学习，特别是教育教学理念和相关理论知识的学习，及时把握教育发展的脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题和解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月提交一篇读书心得，每学期精读一本教育专著，积极参加各种专家讲座和学习，多角度吸收营养。
2.加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师的专业水平。
骨干教师的培养计划不能等、不能靠、不能要，教师成长的主要阵地在学校。因此，我们坚持校内“一对一”、“一对二”结对活动，从思想交流、课前学习情况分析、教材分析到教学过程设计、课后反思，随时开展对话，“跟进课”、“示范课”、“课内课堂”、“诊断课”，让青年教师先定格，再跳出模式。为了在学校集体体现“帮扶”的成果，每学年都会举办青年教师大赛，提供更多的展示平台。
3.“减负”促进青年教师稳定持续发展。
青年教师的稳定持续发展，自我成长的需要是内因和主要驱动力，外部环境起着巨大的推动作用。因此，在学校工作中，应适时给青年教师分配工作负担，如年级组长、教研组长、教学部主任、团支部书记等。，让他们充分感受到成长的体验和欣赏的乐趣，进一步激发青年教师自我成长的需求。并进一步适时提出新的工作要求，推动其沿着优秀青年教师、教学专家、学科带头人、名师的轨道发展。
5.教师培训计划
为了更好地培养一支师德高尚、爱岗敬业、热爱学生、乐于奉献的教师队伍，提高教师职业道德水平。根据上级指示，每位老师要在五年内接受360学时的培训，即每学年72学时，每学期36学时。一、指导思想
以新课程改革理念为指导，努力建设学习型、专家型教师队伍，促进教师专业成长，为提高课堂教学效率和教学质量，促进学校可持续发展奠定坚实的师资条件。
二、总体目标
1，进一步转变教师教育观念，提高教师专业水平，建设学习型校园，努力形成读书学习的良好氛围。
2.深入开展教研活动，引导教师在学习中实践，在实践中反思，提高教师的教研能力，部分教师可在一定范围内交流成功经验。
3、实施项目，培养和造就一批骨干教师。
三、培训内容
1，师德培训。牢固树立学为人师、为人师表的工作方针，大力实施“师德工程”，开展提高教师素质系列活动。通过学习、交流、讨论等方式，积极引导教师乐于奉献、爱岗敬业。引导教师进一步加强自身修养，提高思想道德素质和教育教学水平，以良好的榜样形象塑造学校整体形象，取得学生的信任，赢得家长的信任。
2.年轻教师的培训。今年将着力搭建青年教师专业发展平台，抓好教研组业务活动，抓好抽奖班、普通班、示范班，发挥我校资源优势，开展师徒活动，帮助青年教师尽快成长。
3.生活化课堂的构建。构建高效的生活词汇课堂教学模式是我校未来几年的主要课题。围绕这一课题开展一系列研究活动，对备课、上课、作业、辅导、考试进行深入研究，探索高效的教学模式，提高教学效率，减轻学生负担，全面提高教育教学质量。
四、培训形式
1，教研组集中培训。
目的:为使各位老师对中考要求有更清晰的认识，对中考各环节的日常教学和学生学习给予指导，中考阅卷老师将于XX年8月28日1: 30指导对接培训会。地点:各教研组将邀请我校语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、政治、生物9个学科的教师参加今年中考阅卷，对不同学科的所有教师进行培训。
2.参加区进修学校组织的远程培训。
6月10至6月10——6月16，我校教师将进行全员在线培训。
3.继续开展教师论坛活动。
我们116中学的教学平台是我校教师培训的一大亮点。利用教师论坛这个平台，每月展示一次优秀教师高超的课堂技能，极大地促进了我校教师专业素质的提高。
4.继续彩票课。
我们常年坚持的抽奖类活动是我校的又一项特色工作。
日常的抽奖活动，由分管教学的副校长牵头，由教学主任、备课组长等小组成员参加，对我们老师的日常教学起到了一定的监督和检查作用。对教师课后及时评课，及时指导课堂教学很有帮助。
5.分散学习。
根据个人情况读书，培训，网上学习。
动词 （verb的缩写）工作措施
在以分管副校长为组长的教师继续教育培训领导小组的领导下，学校加大培训投入，狠抓落实:
本学期，我校校本教研要以课堂教学改革为核心，以提高课堂教学效率为目标，继续坚持“专业指导、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，切实提高教师学习教材和大纲的能力、“学教”的教学设计能力和课堂实战能力，突出教研工作的科学性和有效性，全面提高教学质量。