关于大班，说说小蜗牛上课有多懒。

动物是人类的朋友，爱小动物是孩子的天性。小蜗牛怎么办？孩子们充满了好奇心。抽奖结束后，我和孩子们讨论了一些关于小蜗牛的话题，孩子们也聊了起来，很感兴趣。为了让孩子更多地了解蜗牛，培养他们的语言表达能力，我设计了这个教育活动，通过活动引导孩子用连贯完整的语言讲故事，训练孩子在群体面前自然、大方、着重地讲故事。

活动目标:

1，引导孩子用连贯完整的语言讲述画面的情节。

2.锻炼孩子在小组面前自然、大方、有重点地说话。

3.培养孩子大胆讲述和创造故事的能力。

活动准备:

画

活动流程:

1，谜语介绍，引起兴趣。

孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，请仔细听:“头上有两对小触角，背上有一个小房子；你可以怪它走得慢，你从来不着急。“请猜猜这是什么。(蜗牛)你喜欢蜗牛吗？当你抓住蜗牛时，它会有什么反应？为什么要收回头？

老师总结:蜗牛怕光，喜欢在墙壁、草地、树踵等不受阳光照射的地方；蜗牛喜欢吃菜叶，一碰到就把头缩进壳里。这是他们保护自己的方式。

今天老师邀请小蜗牛和小乌龟去三班参观，但是他们在来之前刚刚经历了一场暴风雨。他们之间发生了什么？让我们来看看大屏幕！

2.展示图片，引导孩子感知观察，鼓励孩子大胆创造故事。

问题:这六张图都是讲小蜗牛和小乌龟之间发生的事情。请仔细看，选出你最喜欢的图片，看看这张图片里发生了什么。跟你身边的朋友说，然后下来告诉大家，好吗？

(孩子讨论，老师指导。)

谁愿意把自己喜欢的图片分享给孩子？(孩子发挥想象力，畅所欲言，老师及时提问，完善答案。)鼓励孩子大胆想象和表达。

3.完整地讲述这个故事。

(1)孩子独立完整的讲故事。

孩子们根据自己的喜好，从每张图片中编出一个美丽有趣的故事。老师真为你高兴。现在谁能把这六张图连起来，编一个美丽完整的故事？(让孩子思考并讲述)

(2)播放课件，让孩子欣赏整个故事。

孩子讲的故事真的很棒。今天的讨论:你喜欢故事里的小蜗牛还是小乌龟？为什么？蜗牛这样做有错吗？它有什么问题？我们的晚年应该做些什么？

老师总结:通过这个故事，让孩子知道，在以后的学习生活中，不能偷懒，要做勤劳朴实的孩子。好吗？

4.结尾部分:

今天孩子们表现的很好，老师真的为你高兴。现在就让我们把这个美丽的故事讲给中小班的兄弟姐妹们听吧！

这个故事指的是懒惰的小蜗牛。

一天，乌龟和蜗牛去旅行。乌龟累了，就在地上睡着了。懒惰的小蜗牛悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来后，找不到蜗牛了，以为蜗牛已经走远了，急忙上前。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看到前面有一条河。他想洗个澡，就爬进了河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛赶紧喊:“救命！”乌龟赶紧把它救到岸边，对蜗牛说:“多危险啊！不要再偷懒了。”

大班看图讲:“懒小蜗牛”

活动目标:

1.仔细观察画面，运用合理的想象力描述人物的心理状态。

2.可以用完整连贯的语言表达自己的想法，体验合作讲述的乐趣。

3、学单词:懒、行、蹲。

活动准备:挂图5活动流程:

(1)引出话题。

有两只小动物。他们是好朋友。你认为他们是谁？展示一张乌龟和蜗牛的图片(图片序列1)。今天老师带了五张图。现在，请安静仔细地观察图片内容，想想乌龟和蜗牛之间发生了什么。(老师逐一展示其他四张图)

(2)整体展示图片，引导孩子大胆表达自己的猜测。

1.儿童感知并观察图片后，会问:乌龟和蜗牛要做什么？这是一只喜欢偷懒的蜗牛。它是怎么在旅行的时候变懒的？结果如何？

2.请个别孩子大胆表达自己的想法。

(3)逐一讲述图片，引导幼儿讲述角色的心理活动。

1，告诉孩子每张图片右下角都有数字。现在我们按顺序来讲“懒小蜗牛”这个故事。学习并理解这个词:懒惰

图一:今天，乌龟和蜗牛都很开心。他们要做什么？

图二:(1)爬来爬去，乌龟为什么睡觉？学会用词:躺下(2)乌龟睡着了。蜗牛做什么？它在想什么？

图3: (1)乌龟醒来找不到蜗牛的时候在想什么？你是怎么做到的？(2)小蜗牛现在在做什么？

图4: (1)走路，乌龟看到了什么？乌龟将要过河。会发生什么？这只蜗牛非常害怕。它会做什么？(4)乌龟看到它的时候在想什么，做什么？

图5:乌龟把蜗牛救上岸。小蜗牛怎么了？它会对乌龟说什么？

3.个别幼儿完整连贯地讲述画面内容，引导幼儿讲述角色的心理活动，增强故事的生动性。

(4)幼儿结对，分别剪出乌龟和蜗牛的图片，然后分角色有序演示，完整练习讲故事，体验合作讲述的乐趣。