九年级语文上册《杨修之死》教学设计

杨修之死的教学设计

教学目的:

1.学习通过故事表现人物性格的写作方法。

2.掌握一些关键词。

3.初步理解和分析事物应内因和外因相结合的唯物辩证法观点。

课程表:1

教学重点:

1.浅析杨修和曹操的性格特征。

2.讨论杨修的死因。

教学过程:

第一类

首先，介绍相关的文献知识。

第二，学生读课文，理解课文内容，教师解决学生的问题。

第三，加工文字

第四，安排预习题

1.准备复述课文中的七个小故事。

2.为辩论准备材料，男生在思维和实践上持第一种观点，女生持第二种观点。

第二节课

一、复述故事(10分钟)

1.女学生代表复述前三个故事:

鸡肋的故事；②改造花园；(3)一盒酥。

2.男同学代表复述最后四个故事:

(1)梦见杀人；2箱子里的东西；(3)斩吏外出；(4)代答教学。

二、完成必答题(抽签选择学生回答)(5分钟)

1，(男)标上下列单词并解释其含义(幻灯片投影)

①鸡肋()②在辕门外发号施令()③数曹操三忌()

2.(女)根据拼音填写汉字并解释其含义(使用幻灯片投影)。

①出乎意料的拿着勺子和别人一起吃饭。②曹操被疑zèn()所害。③弃弓曹()刀。

三、完成回答(避免过度回答，答错扣10分)(5分钟)

1.这篇文章的叙事线索是什么？

第一个回答后，老师明确了死因是这篇文章的叙事线索。

2.叙事方法有:①顺序、②倒叙、③插入、④补充叙事。这篇文章属于哪种方式？

明确:本文记忆部分为补充叙述。如果放回水浒传里，这篇文章就是插入叙事。

3.请找出这篇文章中三个可以互换的单词，并指出每个单词可以与哪个单词互换。

清:当块，分传，付。

四。辩论(20分钟)

男女生各选四名同学作为主辩，第一副辩，第二副辩，第三副辩。要求提出自己的观点，提出事实、理由，证明自己观点的正确性，说明对方观点不能成立。

杨修的傲慢最终导致了他的死亡。

女:曹操以违反军纪为名处死杨修，以消除隐患。

第五，在辩论的基础上，总结人物的性格特征。

(男)总结杨修的性格特点。

(女)总结曹操的性格特点。

(然后老师把答案说清楚，写在黑板上)

杨修:依靠才能，不骄不躁，聪明绝顶。

曹操:虚伪、奸诈、狡诈

不及物动词总结(5分钟)(由教师完成)

1，告诉赢家。

2.很明显，杨修的死有两个原因:杨修对人才的忽视最终导致了他的死亡，曹操以违反军纪为名处死杨修以消除隐患，两者缺一不可。唯物辩证法认为，事物的发展是内因和外因相互作用的结果。应该说前者，也就是男同学所持的观点是内因；后者，即女学生的观点是导致杨修死亡的外因。

七、宣布结束。

曹操杀人的手段很多。

曹操年轻时就步入政坛。他从政治军40多年，打了很多仗，杀了很多人。只要他认为对自己不利的人，不管是皇族还是普通人，都会被杀掉，这是历史记载的。当然，为了巩固自己的统治，不得不杀一些人，但他也误杀了很多无辜的人，尤其是他统一北方后，甚至他的一些英雄也未能幸免。

《三国演义》中有很多关于曹操杀人的具体描述。曹操杀人手段之多样，场面之残忍，历史罕见。这为人们了解封建统治阶级的残酷本质提供了具体的证据。

亲自出马，消灭异己。董成等人策划了这次事件，曹操以闪电般的行动，在董成、冀平两地共杀了700多人。有的人先割了手指和舌头，然后弃尸，惨不忍睹。他亲自入宫，杀了董飞。狄咸恳求道:董妃五月怀胎，望丞相发发慈悲。曹操不许。傅皇后要求在董妃生下孩子之前不要杀她，但这没有用。他当场掐死了董飞。后来傅皇后也被乱棍打死，家里200多人被抛弃。这种灭族伤胎的方法是封建社会特有的。

士兵们滥杀无辜，报了仇。曹操的父亲曹嵩在徐州附近被陶谦的部下杀死。为报杀父之仇，他派兵攻打徐州，并命令士兵占领了这座城市，屠杀了城里所有的人。结果军队所到之处，杀人掘墓，尸横遍野，泗水不流。

拿刀杀人，掩人耳目。名人米芾赤身裸体，当众骂曹操。曹操恼羞成怒，想立刻杀了他。但我怕失去民心，于是假惺惺地向刘表推荐了米恒。刘表知道了他的意图，把米芾让给了黄祖，米芾被黄祖杀死。曹操不仅达到了杀人的目的，还让别人背了黑锅。这真是狡猾！

梦里杀人，假装惊讶。曹操午睡时，一个听差拉起他掉在地上的被子盖好。他跳起来，拔出剑，劈了它，然后又去睡觉了。过了很久，我起身装做问:谁杀了我的贴身男仆？彼此都是真心的。操，痛哭一场，给它一个重葬。这完全是骗人的把戏。在埋葬这个冤死的男仆时，主簿杨修指着尸体感叹道:丞相不是在梦里，你是在梦里！一句话道出了曹操梦中杀人的骗局。

先杀人，再嫁祸于人。部队缺粮，一时解决不了。曹操先是让粮官王力逐日克扣口粮，以救急。军队抱怨的时候，曹操知道军粮就要到了，就用刀砍下王力的脑袋，向全军宣布王力贪污军粮，以稳定军队士气。

巧妙的指控然后杀了它。他的主簿杨修对他非常忠诚，只是因为他总是炫耀他的聪明，揭露曹操设置的一些骗局，这让他很恼火。给杨修一个扰乱军心的罪名，把他处死。孔融倚老卖老，自以为是，还被以谋反之名除去，杀了他，连他两个刚懂人情世故的孩子也不能幸免。许多人，如、荀、华佗等，也被控以各种罪名杀害。

这些描写充分揭示了曹操暴虐的本性和狡猾的性格。一颗能让百万根骨头干枯。封建统治者总是把自己的宝座建在尸骨堆上。曹操的杀人行为生动地说明了这一点。作为封建统治阶级的艺术典型，他只有杀人手段的资格。

曹操为什么要杀杨修？

汉末，魏初是一个文学暂时繁荣的时期。所谓建安七子，是当时有名的文人。曹操自己写诗，又善于笼络一批有才华的文人，所以他把很多文人(包括方士)拉到身边帮助他。除了孔融，建安七子都是曹操的人。

曹操一方面拉拢了很多文士到他身边，但同时又对那些目中无人，不说他好话的文人很不放心。他先杀了孔融，后又杀了杨修，这充分说明了曹操对敢于反对他的文人的嫉妒。

孔融靠自己是孔子的后代，在当时很有名气。他没把曹操当回事。而且，他似乎并不尊重一群依附于曹操的文人。这从米恒口中就可以知道。米芾经常谈到孔融和杨修，说玉子很平庸。不用说，这包括王灿和陈琳。米恒和孔融关系很好，他的话当然反映了孔融的观点。

孔融比米芾和杨修大十多岁，他们三人在当时是一派文人，也就是不肯奉承曹操的那一派。米恒虽然年轻，却才华横溢。曹操想侮辱他，叫他去当收鼓的。结果米芾脱光衣服打鼓，却辱骂曹操。曹操派人去叫他，他拿着一根大棍子坐在曹操的营房前大骂。曹操虽然很生气，骂他是个正直的人，说他还是老鼠和麻雀，但碍于文名，不敢杀他。后来给了刘表，刘表假借黄祖之名杀了他。

杨修和米芾差不多大，但米芾是平民，而杨修是洛阳第一、第二大家族。他的父亲、祖父、曾祖父、曾祖父四代都当过邱。(东汉时，邱相当于宰相)而且，他们都是忠于汉朝的名臣。他的父亲杨彪在董卓作乱期间为了保护汉献帝差点丧命。杨修的负面名声由来已久。除了米芾对他的褒奖之外，还有曹植写给他的一封信，也和六子(孔融除外)并列，说六子皆非一面之功，而杨秀则仰视京师，可见杨修在洛阳的影响力过于六子。对于这样的人才，曹操想吸引他们，不言而喻。所以在建安，曹操以他为主书。当时正是曹操北战北战的时候。据说杨修总是里里外外都知道，总是把事情处理得很好。

那么，杨修愿意为曹操效力吗？他对曹操是什么态度？我们不妨分析一下。

那时，杨修的父亲杨彪还活着；当曹操在汉献帝的都城许昌举行宴会时，他看到杨彪满脸怒气，所以他甚至不敢参加宴会，悄悄地溜走了。后来，他以杨彪与袁叔同结婚为由，诬告表有阴谋而入狱。是孔融极力防守，曹操才不得不放了他。从那以后，杨彪一直呼吁脚挛缩十多年，留在家里。杨修会忘记这些事情吗？当然不是。不久，孔融被曹操杀死，米芾也被杀。这种感觉会深深地印在杨修的心里吗？当然不是。不会，从这两点来看，杨修虽然为曹操效力，但内心并不一定尊敬他；正因为如此，我常常有意无意地展示自己的才华，仿佛有意告诉曹操，你的技术不过如此，什么也瞒不住我。鸡肋一样的破案案例就是在这种心理下做出来的。他有时出门甚至告诉值班的人，曹操要来打听什么事，怎么回答。结果曹操打听的果然不出所料。时间久了，曹操就会看穿他内心的秘密，从而产生愤慨。他自己预料到这样的后果吗？应该说可能是意料之中，但是他是一个很嚣张的人，和孔融、米芾意气相投，所以无法压抑自己的不满。杨修对他的命运并不感到惊讶，因为他的挚友孔融和米亨已经在他之前去世了。

杨修被杀后的一天，曹操遇到杨彪，问:为什么这么瘦？杨彪回答说:我为自己的先见之明感到惭愧，但我仍然珍惜一只老牛犊的爱情。意思是说我很惭愧，我没有像金日那样的远见卓识(金日的儿子，汉武帝很喜欢，叫侬儿；后来，他渐渐长大了。一天，金日在寺庙里遇到一个女孩在和一个宫女玩耍。他害怕自己将来会惹上麻烦，所以杀了她。)还有就是老牛犊爱儿子的心。曹操一听，有点不好意思。

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