关于小升初的知识

在制定复习计划之前，我要做三个研究，三个了解:

一、新课程标准和教学大纲。我们要知道六年级新课程标准和教学大纲的所有要求:了解每一个标准、尺度、重点和难点。

二是学习《考试说明》。了解考试说明中的知识要点、能力测试、阅读项目、写作要求、口语交际要求、各项目难度与新课标的关系。

三是研究教材，课后练习，研究学校发的试卷。理解作者安排的意图以及每一条知识与新课标的关系。

第二，做两个调查和两个分析

一是调查学生的心理状况。我召开不同层次学生的调查会，了解他们对毕业考试的看法和态度，以及对复习的要求。通过分析学生的心理层面，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每个学生的积极性，让学生以饱满的热情投入到期末复习中。

二是调查学生的知识面。我用问卷的形式了解学生的知识漏洞，学生最需要老师帮助解决哪些问题；通过分析学生的知识水平，我可以因材施教，使复习有的放矢，让每一个学生在复习中都有满足感，能够得到更好的复习效果。

第三，做好计划的审核。

完成以上两个任务后，我只是详细制定一个复习计划。我通常从以下四个方面制定计划:

1，指导思想:根据新课标，根据教材和试卷，对本节课学生的情况进行简单的分析和说明。

2.复习时间:一般是三周。我把它分成四个阶段，每个阶段持续四天左右。第一阶段安排语文基础知识的单项复习，第二阶段安排阅读和习题的复习，第三阶段安排单元综合和模拟综合的测试。第四阶段，我安排了免费复习和个别辅导。

3.复习方法:我采用集中复习和独立复习相结合的方式。

4.复习内容:我把所有内容分为四个部分:基础部分，阅读部分和练习部分，口语交际部分。

四、复习的实施方法

我想向您汇报一下复习内容和方法:我采用集中复习和

独立评审相结合的方法。

第一阶段:基础部分——所有成员参与独立评审

第一步:抽签练习。

1.把学生分成几个不同层次的小组，根据课本和试卷的内容，对单词、单词、句子所涉及的项目进行分类总结。我们学生大概总结了16基础知识。

2.我把这些由学生分类总结的条目放在黑板上，帮助学生整理，让他们抄在复习本上，做到心中有数。例如，学生按如下方式整理单词组合:

①类似的词。

②复音词。

③填字游戏。

(4)有多个单词的单词组。

⑤改偏旁词，加偏旁词。

⑥写出单词的样子。选择同义词填空。

⑦用数字写单词。

写意义相反的词等。

……

3.为了调动学生的积极性，我动员他们根据自己的情况选择其中的一些项目，编制知识卡片。这也是学生熟悉的过程。

4.复习的时候会用同学给的卡片抽签复习，遇到不会的问题及时求教。如果每五张卡都做对了，我们就奖励一朵知识之花。

第二步:一次性接受

抽签复习后，我根据同学们在抽签复习中出现的一些大问题，有所进步。

行加强个别接受的练习，这样可以发现知识上的漏洞，及时弥补。

第二阶段:阅读部分——在实践中有指导，在实践中有实践

第一，背诵和听写

1，我要求背的部分大家一定要过。

2.我把背过的段落交给学生，让他们根据原文选择易错和关键的词填空。

3、听写不可忽视，一定要落实到书面上，我经常进行一些小的突击听写比赛，同学们都很感兴趣。

阅读短文，回答问题

根据我们班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学，复习只能是一个强化提升的过程。所以我复习的重点不是怎么读，而是怎么审题，怎么解题。当我做每道题时，我都帮助学生检查清楚。你想让我们做什么？怎么会？对于答题的训练，我采取的是让学生根据阅读兴趣写问题的方式。

比如我有意识地选择写山水，写个人笔记，访游记，把一段话或一篇文章与现实生活进行对比，让大家看完之后写问题。有的同学可以在上下文中解释单词，有的同学可以用-或~ ~ ~ ~线画出相关的单词和句子，有的同学可以在一篇短文中加一个题目或换一个题目，有的同学还可以在上下文中写仿词和解释单词，有的同学可以结合课文内容续写结尾。真的是一段话，一篇文章，可以帮助学生练习很多题目，开阔视野，丰富知识，思维活跃。对阅读的兴趣也增加了。我觉得这种阅读形式是把阅读材料当成了读者，而不是教材。它侧重于提高学生分析问题和解决问题的能力，而不是教学生回答一个问题。