有趣的整理幼儿园教案
趣味排序幼儿园教案1一、活动目标
1.可以根据物体的两个特性来分类。
2.体验排序的乐趣。
二、活动准备
PPT，大小、长度、高度、颜色、图形的几张图片。
三、活动过程
(一)播放课件，让幼儿根据物体的特点进行感知和分类。
1.幻灯片2:大小排序
给孩子们看图片，观察图片中的物体有什么不同。(教师按大小顺序总结)放映幻灯片3，让幼儿操作。
2.幻灯片4:颜色分类
给孩子们看图片，观察图片中的物体有什么不同。(老师总结按颜色排序)放映幻灯片5，让孩子操作。
3.幻灯片6:按高度排序
给孩子们看图片，观察图片中的物体有什么不同。(教师按身高顺序总结)放映幻灯片6，让幼儿操作。
4.幻灯片8:图形排序
展示图片，让孩子们观察图片中有哪几种图形。展示了一些图片后，问题的排序方式是什么？(老师按身高顺序总结)让孩子操作。
5.幻灯片9:按长度排序
给孩子们看图片，观察图片中的物体有什么不同。(老师按长短顺序总结)放映幻灯片10让小朋友操作。
6.幻灯片10:总结1 * *展示了五种排序方式:大小排序、颜色排序、高度排序、图形排序、长度排序。
(2)动手实践
1.排好队，画一幅画
画一个路标
趣味排序幼儿园教案2活动目标:
1.学会观察，找到升序和降序的排序规则，然后往下走。
2.用自己的方式大胆表达手术的结果。
3.感受一下规则排序在生活中的应用及其美感。
活动准备:
课件，儿童操作资料等。
活动流程:
1.引入场景，找到排列规律。
老师:小朋友，我是中都中心幼儿园的老师。我的幼儿园很漂亮。我们一起来看看吧，不过看完之后，老师应该请你告诉我们你看到了什么。
(1)展示课件1，引导孩子观察“幼儿园”的布置和装饰。
老师:孩子们，刚才你们都看到了我的幼儿园。怎么样？感觉好吗？现在我想问你看到了什么。(孩子答)哪里好看？它是如何设计的？
(2)展示门和栅栏的图片，观察比较，寻找算术关系，会引起孩子思考如何排列。
老师:这是新来的孩子的栅栏(门)。请仔细观察他们的设计。你发现了什么秘密？让我们思考如何设计。
(3)总结。刚才孩子们看到我幼儿园的前门是两种颜色，左边门的数量是一样的，另一种颜色的数量在增加；另一方面，右门的数量是一样的，另一种颜色的数量越来越少。而且栅栏和右门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。孩子们很棒，他们找到了新的排列规则。
2.孩子操作，学习增减规律。
(1)引导孩子观察操作卡上的设计材料，找出规律，继续整理。
老师:今天老师带了很多设计资料。我幼儿园的设计师因为一些事情没有完成设计。现在我请孩子们帮我设计这些未完成的东西。不过先看看设计师设计的是什么规则，然后再继续设计。
(2)儿童分组操作，操作卡分两类(递增和递减)显示在显示板上。
(3)观察评价，总结规律。
(1)老师和孩子* * *观察和评价每个人设计的排列。
(2)教师总结规则:
老师:刚才，孩子们都设计得很漂亮！比如，(窗帘等。)按一种颜色的数量固定，下一种颜色的数量比上一种颜色的数量增加1。我们称这种排序规律为递增。还有(气球等。)按一种颜色的数量固定，下一种颜色的数量比上一种颜色的数量减少1。我们称这个排序定律为递减定律。
3.孩子们分组经营“打扮幼儿园”，巩固知识。
老师:我刚看了你们幼儿园的新楼，但是我发现新楼周围还是空的，没有树，没有墙等等。我们为什么不一起装饰它？
(1)介绍每组材料。
设计围栏:用两种形状的图形按照不同的规则在操作卡上“挂设计围栏”。※.
挂彩旗:用两种颜色的图形按照不同的规则在操作卡上“挂彩旗”。※.
种树:用两种不同的，按照不同的规则，在操作卡上“种花坛”。※.
铺地砖:用两种颜色的纸板，按照不同的规则，在操作卡上“铺地砖”。※.
设计门:用两种颜色的气球按照不同的规则在操作卡上“设计门”。※.
(2)幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照增减规律排列。
(3)孩子的分享与交流:你做了什么，按照什么样的规则安排的？
4.知识扩展:感觉规则排序在生活中的作用。
老师播放一些生活中常见的按照一定规律排序的东西，让孩子感受到数学与生活的联系，以及规律排序在生活中的作用。
趣味排序幼儿园教案3活动目标
1.对规则排序的感知，知道两个或两个以上的组是相同的就认为是规则的。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。
3.体验操作探索的乐趣，感受生活中规律排序的美好。
要准备的活动
1.课件准备:课件《趣味排序》和5张排序后的插图。
2.纸质教具:打印“小动物队列”和“小动物”
活动过程
1.老师按照规律安排孩子的座位，引导孩子感知规律排序，鼓励孩子探索不同的排序方法。
1.老师按照“男-女-男-女”的顺序安排座位，引导孩子遵纪守法。
请仔细观察你周围的孩子。谁能告诉老师今天这一排的座位有什么特别的？
——有些孩子发现，今天我们按照一个男孩、一个女孩和另一个男孩、一个女孩有规律地坐在小椅子上。
2.鼓励孩子探索更多的排序方法。
让我们在第二个女孩和第三个男孩之间交换座位。现在的规则是什么？(2名男生-2名女生)
我们再考虑一下。孩子怎么坐？
二、观察图片，引导孩子了解排序方式的多样性。
有一些小动物像我们一样有规律地排队。让我们看一看。
谁来举手告诉老师他们排的是什么规则？
总结:我们找不到只有一组排序的规律性，同一排序只有两组或两组以上，我们称之为规则排序。
第三，展示图片，进一步巩固孩子对规律排序的认知。
1.展示水果的图片，让孩子判断哪一排是有规律的排序。
-这两排水果中哪一排是有规律排序的？
-你怎么判断？
2.展示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导孩子做出正确的顺序。
蜜蜂和蝴蝶也想有规律地排队。有一只蜜蜂和蝴蝶不知道在哪里排队。你能帮助他们吗？
第四，给孩子发放教材《小动物排队》《小动物》，鼓励孩子尝试各种方式定期给小动物排队。
-你可以和两种、三种或四种小动物定期排队。
——看哪个孩子能排出多种方式？
活动扩展
日常活动:观察生活中其他有规律的现象，如外墙的瓷砖、床单的花纹等。，然后分享给老师和学生。
趣味排序幼儿园教案4活动目标:
1.让孩子通过一定的规则有规律的排序，培养动手操作能力。
2.开发孩子的发散思维，培养孩子的探索精神。
3.让孩子在自由探索活动中尝试和发现不同的排序方式，体验排序活动的乐趣。
活动准备:
材料准备:
教具(颜色)，ppt课件
知识准备:
有一定的顺序感。
活动的亮点和难点:
教学重点:掌握排序规律。
教学难度:会按照一定的规律排序。
活动方法:
讨论、叙述和情境教学法
活动流程:
一、老师的情境引入激发孩子的探索。
老师(展示图片):看，孩子们，这是谁？(米老鼠)是的，米老鼠的生日快到了，每个人都想为他举办一个聚会。晚会上有很多布置工作要做，大家都忙得不可开交。孩子们愿意帮忙吗？
二、孩子自己选择气球排队，自由探索排序的方法。
(一)老师引导孩子定期分类。
1.老师:看，这是什么？聚会上有许多漂亮的气球要布置。这些气球是什么颜色的？(红、黄、蓝)气球怎么排列？规则是什么？谁发现的？告诉我。(老师记录规则)(是红黄蓝红黄蓝的规则)ABC
2.老师:那我们一起完成这个作业吧！婴儿手术
儿童可以自由探索和发现法律。
1.老师:气球排列好了。我还能为你做些什么吗？看，晚会上还有很多灯笼要挂。灯笼是什么颜色的？(红黄蓝)小朋友，这些灯笼怎么挂？让我们来听听米老鼠是怎么说的。米老鼠说，请开动你们自己的聪明脑袋，想想用不同的规则排序。米老鼠。哦，他说什么了？对，和气球的排列不一样吧？
(1)老师会先设计一个老师的记录。你觉得这是根据什么规则安排的？孩子再说，老师放。如:红、黄、蓝、蓝
(2)请设计一个从未出现过的布局规则。孩子的操作记录，老师的巡回指导。
(3)个别孩子展示录制的结果，邀请其他孩子放操作。个人与集体相结合
第三，多放一种颜色，多换几种组合。
1.老师:孩子的想法真多。现在，在我们的聚会上有许多小花。我们来看看哪些颜色(红、黄、蓝、绿)有这么多小花。现在，请把这些小花放在一起，看看它们能展示出不同的图案。
2.孩子展示分班结果。老师:哪位小朋友想把自己的分班结果分享给大家？(老师做笔记)你们是红、黄、蓝、绿。......
3.老师总结:排序方法很多。事实上，我们还可以根据物品的大小、形状、颜色、数量、长度等特征对物品进行排队。还有很多排序规则，比如ABAB，ABABABAB，ABCABC……...课后请小朋友去找，找到不同的规律。米老鼠的生日聚会开始了。我们一起去吧。
趣味排序幼儿园教案5设计意图:
大班的孩子处于一种探索性的排序状态，玩游戏时经常会带着木珠，玩积木，兴致勃勃地或有规律地按颜色或形状组合玩具。为了引导孩子整合这些经验，使孩子对物体按规律排列的认识提高到一个新的水平，形成初步的逻辑思维。根据大班幼儿的发展水平，提供多样化的排序材料，引导幼儿自己对材料进行排队，学会多角度思考，探索和发现各种排序规律，促进幼儿观察力、比较力、思维力和创造力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标:
1，引导孩子学习自由排序，让孩子在自由探索活动中尝试和发现不同的排序方式，体验排序活动的乐趣。
2.开发孩子的发散思维，培养孩子的探索精神。
3.了解整理与我们的生活息息相关，学会将整理的知识运用到日常生活中。
活动准备:
整理材料:积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等。
日常用品:衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑等等。
活动流程:
先玩“排队娃娃”的游戏，让孩子根据自己的兴趣和想象尝试不同的排序方式。
1，教师到
小朋友介绍各种娃娃，让他们玩娃娃排队游戏。
2.孩子自己选择娃娃排队，自由探索排序的方法。
第二，交流排名结果，老师引导孩子发现不同的排名方法。
1，问个问题:你和娃娃怎么排队？
2.引导孩子根据自己的运算结果找到不同的排序方法。
老师总结:排序方法很多。我们可以根据物品的大小、形状、颜色、数量、长度进行排序，也有很多排序规则，比如abab、aa、abcabc。
第三，引导孩子再次尝试，探索同一材料不同的排序方法。
1，老师根据孩子的实际情况，提出以下问题:除了上面的安排，还有其他不同的安排吗？谁想到的？除了横排还能怎么排？
2.孩子们自己选择物品，探索相同的材料，创造不同的分类方法。
3.教师巡视以鼓励孩子们使用不同于他人的方法。
4.交流勘探成果。
老师总结:原来同一种商品，按照不同的规则，可以有很多不同的排列方式。
第四，说说排序和我们生活的密切关系。
在我们的生活中，排序方法会用到哪里？(例如舞蹈的编排、昼夜的交替、服装的装饰)
动词 （verb的缩写）延伸活动:装饰衣服。
趣味排序幼儿园教案6教学科目:数学
教学内容:趣味排序
教学目标:
1.通过活动让孩子知道基本的排列规则。
2.培养孩子的初步推理能力，尝试定期交替排序，培养孩子的逻辑推理能力。
3.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
4、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
活动准备:课件
活动流程:
先用“去兔子家玩”这个游戏来介绍一下活动。
兔子的来访引起了人们的兴趣。
展示课件:嘿，谁来了？(兔子)。兔子要搬到新家了。今天，兔子邀请乌龟去它家玩。(展示课件)它准备用篮子在草地上摘一些花，把新房子装饰得更漂亮。
第二，探索发现规律。
1.兔子来到草地，看到了许多花。他非常高兴。哎，他看到前面的花特别好看。让我们看看有什么颜色的花。这些花有多长？你发现了什么模式？我们也来看看这些花是怎么排序的。(引导孩子看课件，说出排序的规则。)
老师总结:这些花是按照一红一白一红一白的规律交替排列的。所以看起来更漂亮。
2.巴尼摘了花，走回家。哈，一群可爱的小鸡挡住了兔子的路。看，鸡真的很听话，一只一只的排好队。让我们看看有什么颜色的鸡。你发现这些鸡排成一排是什么规律？
(引导孩子看课件，说出排序的规则。)总结:原来鸡是按照一红一黄排列的。所以看起来很整齐。
3.一只兔子走到一棵枫树下，看见红红的干枫叶在飘落。
小兔子想:要是枫叶像小鸡一样排成一排落下来就好了。孩子们，让我们想想如何让枫叶排成一行。
(引导孩子看课件，说出排序的规则。)这些颜色是怎么排列的？规则是什么？
4.兔子回家后，看到家里有很多方盒子，乱七八糟的，看起来很糟糕。于是Rabbit也把方盒一个个排好了，但是可以排好。兔子不知道有些地方要布置什么颜色的盒子，想请小朋友帮忙。(引导孩子看课件，说出排序的规则。)这些颜色是怎么排列的？规则是什么？
总结:原来的箱子是按照一红一蓝排列的。这样房子看起来就不会乱了。
5.兔子把买来的糖果一颗一颗挂起来。当乌龟来的时候，他可以看到兔子买了糖果给他吃。当他把兔子放在桌子上时，它就不累了。我能怎么做呢？糖果还没有定型。孩子们，让我们帮他把糖果放好。(引导孩子看课件，说出排序的规则。)
6.兔子一家要经过一条漂亮的石板路，这条路是兔子用不同颜色的小石头有规律地铺成的？规则是什么？让我们一起来看看。(是怎么铺的？你发现了什么模式？)
总结:哦，这条小路是红蓝相间铺设的，按照一红一蓝有规律的交替排列，非常漂亮。
7.天上突然下起了雨，小兔子美丽多彩的路全没了。小兔子难过得想哭。小兔子认为孩子们非常聪明。他想让孩子们按照他们的规则来排列门前的小路，好吗？老师提供了这一排中的物品。
第三，儿童操作。
儿童操作，老师巡视指导。
老师评价小朋友的操作，活动结束。
第四，你看，兔兔的朋友来他家做客，在门口看到了孩子完成的路，称赞孩子真好！
活动反映:
排序是指将两个以上的对象按照特征的一定差异或一定的规则进行排列。整理可以促进孩子分析和比较能力的发展。在平时的游戏中，孩子已经逐渐认识到一些事物的属性，如大小、长短、颜色等。
活动一开始就用了场景介绍，吸引了小朋友的注意力。刚开始因为我的疏忽出现了一些问题，导致教室有点乱，导致一些孩子的知识很差。活动中，我缺乏教育机智，没有引导孩子用语言正确描述规律。
最后一个环节是熟悉ABAB和ABBABB的排列规则。从几个孩子排队的情况来看，虽然他们已经基本掌握了ABAB和ABAB的简单排列规则，但是在按照给定的规则排序时，由于我的指导不到位，孩子们无法按照给定的规则排序。这让我明白，老师的指导是否到位，关系到一堂课的质量。每个环节的总结要清晰明了，帮助孩子循序渐进地掌握知识，这一点绝对不能忽视。
他们没有达到活动目的，但今天通过自己的探索感受到了材料的特性，感知到了物体的规律美。在以后的活动中，他可以表现出今天的收获和感悟，从而达到目的。因为现在的孩子都在不同的班级，孩子之间是有个体差异的。我们不能要求每个孩子都达到同样的标准，只能努力让每个孩子在自己的水平上积极发展。