“植物有感情”参考书目

在一般人的印象中，只有在童话故事里，或者文人骚客笔下，植物才有这种行为。

生活特征，但在《植物的秘密生活》一书中，作者(汤普金斯&伯德，1989/1998)有记载。

该记录描述了自1966以来许多欧洲和美国科学家对植物进行的一些实验研究。这些研究

让植物的“生理特征”详细而略显突兀地展现在世人面前，也让人们了解植物，甚至人和自己。

然而，万物之间的关系有了新的体验。

最近高雄长庚医院针灸科用树治疗了很多疑难杂症，大部分都是西医放出来的。

弃，或者找不到患者的病因，虽然这种疗法推出后，很多医学界人士斥之为“怪力困惑”，但是

因为病人的反应相当有效，高雄长庚医院的医生继续他们的研究。(胡宗锋，2003)。

植物有哪些秘密的生命？本文拟对植物的秘密生活进行梳理和介绍。

这本书研究了植物的秘密生活，反思了我们的环境教育。

第二，关于“植物的秘密生活”的研究

《植物的秘密生活》一书中介绍了很多研究。由于篇幅所限，本文只集中论述一部教育作品。

本文从作者的角度介绍了几个令人印象深刻的研究。

巴克斯特的研究

从65438到0960，Cleve Backster是美国第一个测谎仪测试。

谁。1966年的一天，巴克斯特突发奇想。他把测谎仪的电极连接到龙血树上。

在龙血树的叶子上，意外地发现龙血树似乎具有和人类一样的特征。

情绪刺激反应。

巴克斯特想试试当植物的安全受到威胁时，检流计的指针会在植物的叶子上。

反应。他想:点个火把电流表的叶片烧了。当火焰的影像浮现在他脑海时。

此时，触笔会立即在坐标纸上画出一条向上扫描的长轨迹，代表剧烈的变化。巴克斯特会去。

在别的房间捡火柴，回来的时候发现又有一个凸起的记录扫了上来。这时，他点燃了火柴，但是

我心里本来不想这么做，但是坐标纸上画了一个更小的突起，他就放弃了烧树叶的想法。

但我还是假装在做烧树叶的动作。这次坐标纸上没有任何反应的记录。

之后，巴克斯特和他的伙伴们去了美国各地，用其他仪器测试了至少25次。

种植物，结果都一样。

植物有记忆！巴克斯特设计了一个实验。他让他的六个学生蒙上眼睛抽签。

获胜者将在实验室的两株植物中拔出一株，放在地上，而不被人知道。

在地板上践踏破坏。之后，巴克斯特将存活的植物连接到测谎仪上。实验结

结果是:植物只回应其中一个，凶手一目了然。

接下来，巴克斯特通过一系列实验证明，在植物和悉心照料它的人之间存在一种精神。

犀牛和犀牛的关系不受距离的影响，但这种关系在一些实验中往往会成为干扰。

因素，为了排除像这样的干扰因素，巴克斯特在不同科学家的帮助下进行了设计。

进行了一项实验，以完全消除人为干预。这个实验的过程和结果发表在国际心脏1968上。

《形而上学杂志》，第X卷，题为“植物基本知觉的证据”。

从那以后，巴克斯特对植物的研究引起了很多人的关注，很多人都想效仿他的实验。

我想想，加州，新泽西，弗吉尼亚，日本，苏联，欧洲等。都有很多科目

科学家进行类似的实验，其中哈萨克科学家还按伊凡·彼得罗维奇·巴甫洛夫、

1849-1936)使喜树与矿石反应。

世界各地的许多实验证明，只要植物是朋友，消除一切偏见，就可以种植植物。

事物可以与人交流、协调、感知。总的来说，孩子与植物交流的能力比大人强。

干得好。

2) Bos的研究

孟加拉国科学家贾加迪斯·钱德拉·博斯爵士将物理学、生理学。

科学和心理学是融为一体的，在植物生理学的研究上，目前还没有人能比得上。

博斯指出，很难明确区分物理现象和生理现象，即有生命(有机的)

而无生命的(无机的)，有很大的讨论空间。博斯的研究报告震惊了当时的科学界。

同时也引来不少英国生理科学家批评他没有与自己的专业渐行渐远(Bos当时是物理学)

但是博斯没有放弃。他设计了许多仪器来测量和放大最快和最慢的植物。

动作(精确度为千分之一秒)，这些仪器使来自植物的信号自动转换成可读的意义。

思考的笔迹让沉默的植物表达它们的生命故事。Bos使用这些仪器取得了巨大的成就。

《不信植物的神经冲动记录》再次发表在英国最有影响力的《英国哲学杂志》上。

李重大科学发现系列丛书。这时植物学开始承认植物确实和动物神经有同样的关系。

相似的导电组织。

博斯认为，人们把大自然的广阔居所分成几个房间，每个房间都有自己的大小。

人类、物理学家、生物学家等。都各走各的路，都有自己的知识群，但都在学习。

习惯性本科与其他学科无关，所以思维态度要改变，因为所有讨论行为的最终目的都是

为了获得完整的知识。

1918年，博斯60岁，他发明了植物生长显示、平衡生长显示等。

动态记录和显示植物的任何动态超过100万次，并测量植物生长速度变化的精度。

高达每秒五分之一英寸的速度，让原本在普通人眼中固定不动、毫无知觉的植物奇迹般地。

活着，甚至比人和动物还要敏感。一贯作风保守的英国《泰晤士报》写道:“我

我们英国一方还沉浸在野蛮人的未开化的经验主义中，深不可测的东方人一下子就把宇宙融为一体，看到了千变万化的袁遗。」

(3)其他研究

什么样的能量振动波把人的思想或者内心的感受传递给植物？这是很多科学家

已经寻求的答案是大量的相关研究，研究的重点也多在电上。Bos找到了

植物细胞质会有电反应，法国科学家雷蒙·尼尔发现大气中总有电，俄裔帕里斯

工程师乔治·拉霍夫斯基(Georges Lakhovsky)认为，有机物的所有细胞都是电磁辐射。

装置，会辐射和吸收高频波。耶鲁大学教授F.S.C .诺斯罗普和布尔

(哈罗德·萨克斯顿·伯尔)认为电场是生命的真正组织。英国卷(W. G. Roll) Bo

史说:心理场(psi-field)类似于电磁场、引力场，万物都可能存在，都可以相互作用。

反应。由Vlidimir Inyushin教授领导的苏联科学家认为人类是由

一个生物的原生质体与宇宙融为一体，从而影响他人的心灵。

情绪，情感，对季节，潮汐，月亮的起伏做出反应，直接感知植物，但这种生物是原生的。

什么是质体？目前还没有明确的答案。

虽然上述科学家未能解开人与自然之间的生命之谜，但他们是一致的

因为，人和自然界的万物都与生命同呼吸，只是人们先入为主的观念、信仰和个人偏见掩盖了它。

人类心灵的眼睛，是人与自然之间潜在的感性。

第三，对环境教育的反思

虽然我们还没有完全解决植物的秘密生活，但我们都知道地球上覆盖着

这层植被就像是人类和动物生命真正的“形成层”，它们每天都在进行奇迹般的光合作用。

功能，为我们和动物创造氧气和食物，没有它们我们不能呼吸，甚至不能吃喝，我们从。

从出生到躺在棺材里，几乎所有的衣食住行教育幸福都离不开植物。然而，根据联合

粮农组织(联合国粮食及农业组织，1999)的估计已从1990-

1995年，世界上消失的森林面积为每年112600平方公里，相当于每分钟消失33个足球场。

森林面积。巴西下午报2001(李晓雨，2001):仅在亚马逊地区，平均。

每8秒钟，一个足球场大小的森林就消失在那里；亚马逊森林地区的木材储量占世界总量的80%。

45%，生物物种占世界的五分之一，淡水资源占世界的18%。因此，亚马逊

流域对全球气候和生态环境有着决定性的影响。但是美国科学家、宾夕法尼亚大学教授詹姆斯，

阿尔科克(2001)预测亚马逊森林将在半个世纪内消失。

事实上，人类对绿地的破坏不仅限于森林，世界各地几乎都有。

秋天:人们把工业废料、垃圾、酸、碱等毒物倾倒在地上，用水泥和沸腾的沥青。

覆盖了支撑人类的土地，侵蚀了地球上所有生命的“形成层”；水泥、沥青像瘟疫一样，从城市中蔓延开来

城市蔓延到农村，侵占和破坏绿色植被，破坏植被中的植物、动物和真菌...人类使用的水泥。

自然的毁灭最终是否会毁灭人类自身。

人自称万物之灵，因为他有思想，有文化底蕴，有改造自然的能力，所以人

人类利用这种独特的天赋来改造甚至破坏自然。然而，从植物的秘密生活中

书中不难看出，虽然现代人类科技突飞猛进，但如果我们把人类从宇宙和自然中，

与未知相比，现在的已知是荷叶上的一滴水，而后者就像荷叶下的一个大湖。然而，人类往往认为这有限的已知就是一切，甚至让有限的已知阻碍他们发现什么。

未知。因此，环境教育刻不容缓！文化传承是人类特有的能力，应该为人类所用。

教导我们的下一代，教导我们自己如何谦逊地与自然和谐相处。

自联合国推动实施国际环境教育计划65438至0975以来，各成员国全力配合，中国也

环境教育已被列入九年一贯教育改革的六大主题，其哲学概念、定义、目标，

关于涵洞的实现方法讨论颇多(王佩莲，1915；王，1915；王景明，2000年；洪水

翡翠，2006 54 38+0；杨官正，1915；郑胜阳，2000)。

但生活在现代城市丛林中的孩子，每天看到的都是汽车和金钱，却看不到日出日落。

看不到地平线；他们吃精致的食物，穿漂亮的衣服，住高楼，与滋生一切的人隔绝。

雨水和土壤；他们每天听各种机械声，却听不到虫鸣、鸟鸣；他们可以注意到成年人。

颜色，但不要注意颜色的季节变化。书本上抽象文字积累的环境教育知识在孩子身上

评价过后，不知有多少能深入他们的内心？

很多人发现环境教育应该把社区和行动结合起来，回归生活(许，2001；小胡子

林，2001；张兰生，2001)。

在《植物的秘密生活》这本书里，很多科学家都同意孩子可以通过诱导与植物交流。

比成年人要好，因为成年人有更多先入为主的观念、信仰和个人偏见。所以，一

教育者是否应该反思两件事。第一，如果教育的过程不小心，会不会让一个人产生？

很多偏见？在教育孩子的过程中，我们有没有尽力避免让孩子同时获得知识和形式

很多偏见，反而影响了孩子向自然学习的能力。第二:我们给孩子的量是否适中？

环境，尽量让他们在日常生活中有更多的机会亲近自然，感受自然？环境教育教学

除了书籍和教学媒体的设计，校园和小区是否应该尽量保留绿地，减少水泥？

Tar让很多住在高楼里的孩子，甚至是成年人，更接近大自然。

“老师，我告诉你，明德楼的沟里有很多水生动物！」

“操场后面的草丛里有很多独角兽幼虫，蟋蟀和很多蚂蚁，还有……”

“哇！那是木棉的种子吗？好多，好像在下雪，好美！」

孩子们亲近自然，他们会参观充满生活气息的校园的每一个角落，讲故事。

生活的惊喜其实是一种生活环境教育。环境教育的实施，不仅仅是让孩子懂书。

除了课堂上的知识，最重要的是不要剥夺孩子亲近自然的机会，只要老师适度。

导，其效果事半功倍。

此外，环境教育应该是综合的和包容性的，因为自然环境本身是综合的。

阶级把知识分成分支，是基于研究的方便和分工的需要，我们不要迷失在其中。

总之，我们的环境教育不仅要教会孩子从书本上获取知识，还要引导他们。

从自然界万物中获得各种启迪，陶冶人心，融合东方古老的智慧和精准度。

科学技术和现代西方语言为人类和自然的繁荣开辟了一条广阔的道路。

结论

陶在普教授(2000)综合了联合国环境规划署的“全球生物多样性评估”

(GBA)和其他数据表明，世界上物种的灭绝正在以每年1000个物种的速度进行。过去一个半世纪鸟类和哺乳动物的灭绝是过去的三倍。自1900年以来，世界上的谷类物种大约有

75%已经灭绝，消失的速度是每年5万个物种。

如果地球上的一切都灭绝了，人类还能独自在地球上生存吗？人自称为万物之灵，但如果万物都消失了

那么，这种万物的精神有什么意义呢？或者说在地球万物消失之前，人类早就停止了。

在这里。

推动环境教育刻不容缓，实施环境教育不能只靠书本上的知识。

我们应该在日常生活中给予体验自然的机会，不要让五光十色的现代城市蒙蔽了人和自然。

“心连心”的灵魂之眼。

参考

(1)中文部分

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失落。

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