有什么快速提高写作的方法吗？
而且，多读书，知识会很丰富，素质会提高，眼界会更开阔。除此之外，写作也需要素材。只有多读书，多关注身边的事，把书上说的和现实生活联系起来，你写作的时候才会如泉涌，写出来的文章才会是好文章。古语有云:“读书如破万卷书，下笔如有神。”也就是说，只有多读书，才能写出好文章。大多数人都知道这是什么意思，但是没有多少人做到前一句，更没有多少人真正喜欢读书，并能从中获取知识。所以，能写出好作文的人不多。但我们应该成为这样的人，也就是说，我们应该学会读书，享受读书。我们在读一本书或者一篇文章的时候，要思考它的内涵，它的写作方法，作者的思路，然后把好的方面运用到自己的写作中，弥补自己的不足。还有，提问比较好。有不懂的地方记得提问，尤其是课后看文言文、古诗词、单词的时候。我们需要查阅参考书来查找一些我们不能完全理解的单词、词和句子。如果在参考书中找不到，或者查了之后还是不懂，要及时向老师请教，及时了解，这样才能学好古诗词。记住永远不要假装理解他们，把他们留在心里。
语文是一门艺术，需要我们从读、说、写三个方面去学习、去品味、去发展。读书是为了获取知识和欣赏。语文是一门艺术，说和写是语文的体现，是学习语文的真正目的。既然只是这样，我们学校就应该利用课余时间练习写作。只有多写，才能提高，才能真正写好文章。在与他人的交谈中，我们可以学会使用我们从阅读中获得的知识。这样才能把语文和生活联系起来。
知道了这一点，我们再来学语文，就不会觉得枯燥，反而会觉得是一种享受。当我们把学习当成一种享受的时候，不学好就会很难！语文教学要想提高教学效率，就必须研究如何调动学生学习语文的积极性。语文知识靠长期积累，语文能力靠长期培养。学生本身要有主动意识，积极观察世界，热爱生活，寻求真理。因此，为了在语文教学中取得更好的教学效果，我们必须研究如何调动学生学习语文的积极性。根据我自己的实践和思考，如何调动学生学习语文的积极性总结如下:
如何学好汉语-
“一把钥匙配一把锁”是我对学习方法的理解。高中的课程很多，不同的学科有不同的特点，所以学习方法永远不可能一样。最好是按照老师的思路去找出这门学科的规律，得到入门的方法，然后不断的丰富和提高，形成不同学科不同的学习方法。我之前说过，一定要在学习的过程中不断进行归纳改进，摸索出一种最适合自己的方法。以下是我自己的学习经历。
有人说考语文靠运气，有人说靠感觉。如果你运气好或者感觉对了，你可以得到更高的分数，甚至可能会有惊喜。当初我也是抱着怀疑的态度。我考语文之前还得“酝酿”一下，希望能找到所谓的“感觉”。后来通过和几个同学的交流，看了一些师兄师姐介绍的书，渐渐觉得学习语文需要一种科学的方法。？
首先，多读书，这是大家的经验。通过阅读一些著名的文学作品，或者报刊杂志，可以培养语感，学到很多文学常识和一些新鲜有趣的想法。现在语文考试，阅读占了相当大的比重。不仅是文言文阅读，还有科学的、现代的语文阅读。这些能力都是不可能在课堂上培养的，只能靠课外努力。？
我更喜欢看《读者》和《散文》这样的杂志。读《读者》，可以学到很多独到的观点，看到一些内涵丰富的文章，让我们爱思考。尤其是在写作上，我经常受到它的启发。现在作文一个很重要的评分标准就是有没有创新，有没有鲜明的见解。这样的观点往往不是凭空产生的。这取决于你的经历和你的人生经历。对于我们大多数人来说，人生就是简单的两点线，很少有机会看到更广阔的世界。所以，读书看报是捷径。在时间和金钱有限的情况下，阅读阅读器更是当之无愧的成为捷径中的捷径。更重要的是，它也是我们放松自己的好伴侣。？
读散文是通过语文老师的介绍。教我语文的陈武老师是个文学功底很深的人。他的课真的不会花太多时间在课本上，他更喜欢教我们一些从课本中汲取的知识。三年了，感觉真的学到了很多。尤其是在文学素养上。记得他给我们推荐散文的时候，话不多，除了几句让我印象深刻的话:“肚子里有本书。”于是我开始学习欣赏散文。一开始，我觉得有点迷糊。后来，当我静下心来，细细体会字里行间流淌的微妙感觉时，我仿佛一下子就被文字的美抓住了。原来文章也可以这么写！一段很普通的经历，被一个作家写出来，却完全可以获得诗意的美。我喜欢一遍又一遍的读那些我感觉特别深刻的单词，直到背下来，然后不经意的用在作文里，文笔真的进步了。同时通过揣摩作者的感受，不知不觉养成了思考的习惯，在做书面表达题的时候特别有用，下手更快，思考更准确。？
另外，有空的时候查字典也是一个不错的方法。比如做一道拼音题，只要翻翻新华字典，把之前读错的单词记在小本子上，考前看一看，就会印象深刻。另外，平时听新闻的时候，可以多注意一下播音员的发音。当你遇到一个他和你发音不一样的单词时，你可以把它记下来，在字典里查一下，看看是他发音正确还是你发音正确。这点印象特别深刻。做词语用法的题目时，翻《现代汉语词典》或者《成语词典》就可以了。不要把自己局限在你想查的词上。你最好看一下前后的单词，这样可以通过对比加深印象，同时也可以学到很多新单词。这项工作最好每天都做，每天记几个，积少成多。记得高三的时候，老师让语文代表每天在教室后面的黑板上抄写一些成语或者容易出错的单词和词语。下课后，大家都会有意识地看一眼，有些细心的同学会把它们都记在本子上。到我们高三下学期做模拟试卷的时候，我们班已经很少有同学在这类题上出错了。？
写作上，除了多读书看报，还可以写日记，锻炼文笔。久而久之，你会写得更流畅。有些喜欢听歌的同学，经常会记住一些喜欢的歌词，用在写作中。确实是个好办法，至少在语言上有很多优势。当然，你也可以背一些漂亮的句子，把它们变成自己的东西，经常记，你的写作水平自然会提高。总之，中文就像中药，越熬越香。当有一天你发现自己的“感觉”越来越准的时候，你的努力得到了回报。？
中国功夫是在和平年代积累的。除了个别“感情”突然变得特别好，平时是什么水平，高考会做什么。与其抱着侥幸心理等待“奇迹”，不如踏踏实实在家练练功夫。考前基本没什么要复习的，但是你不要完全放弃。复习的时候可以看看文献知识，看看杂志或者做一两篇模拟题，保持熟悉题型就够了。最重要的是自信。不要因为语文成绩不稳定就对自己失去信心。你一定会在高考中有新的突破。
语文，有人觉得语文最难，为什么？因为他们觉得无论怎么努力，似乎都没有什么起色，整体感觉就像是无能为力，也就是物理上的“无能为力”和“做功为零”。其实这是由语文本身的转折决定的，而且语文知识面广，对所学内容的分析，单词，句子，段落，名言警句，警察的名字都包括在内，所以语文考试不可能面面俱到。因为坚持的时间不长，所以经常效果很小，甚至没有改善。对此我深有体会。记得高中的时候，我语文最差，每次考试都是100多一点。高三第二阶段第一次模拟，我语文只有96(班里倒数第八)。后来在语文老师的指导下，我坚持每天读一些优秀的短文，增强语感。同时，这也很简单。每天早上看书的时候，我都会抓一些我觉得不错的文章。声音越大越好，我还要写作文。起初，我模仿别人的写作，甚至是简单的“临摹”。其实临摹是一个非常好的方法。通过临摹，你可以了解一篇好的作文是如何组织、构思、谴责的。就这样，经过我的不懈努力，当然，刚开始的时候(表面上)用处不大，但是在最后的模拟一、二、三中，我的语文成绩分别是126和127，甚至高考考了131分，从而保证了语文没有不及格。
参考资料:
/409969.html
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首先，我认为要提高学生的语文成绩，必须树立学生学习语文的自信心。爱默生曾经说过:“自信是成功的第一秘诀”；刘秀同志也说过:“有志者事竟成”；我一直以此为鉴，指导学生的行动。众所周知，他们大多语文基础差，导致对语文科目兴趣不大，语文成绩不好。如何才能改变这种状况？我觉得应该有一个由浅入深的过程。在课堂上，尽量问一些简单的问题让学生回答，树立学生的自信心，让学生觉得语文并不难。我一直在课堂上做这个实验。学生被要求回答每个问题或写在黑板上。如果其他同学有不同意见，可以随时发表自己的不同意见，不管是对是错，直到没人回答，再发表评论。正确的表扬和错误的帮助他们分析原因，找出根源。通过这样，学生的积极性高了，自信心获得了，课堂气氛也活跃了，学习语文的主动性增强了，成绩自然提高了。
其次，引导学生自己出试题(指基础知识)，抽签考试，互相阅卷，从而确定合格分数，或者补考。我觉得这个方法对提高学生的语文成绩也是有好处的。“熟能生巧”的道理在这里可以得到充分的体现。通过设置问题和阅卷两个步骤，引导学生学习语文，有目标，无形中引导学生阅读、做作业、复习的过程。有同学对我说:“老师，出考题是一种享受。”。这样，学生感到积极，感兴趣，同时也鼓励了懒惰的学生动手思考。另外，抽签考试也调动了学生的积极性，增强了他们的主动性，增加了他们的兴趣。如果你能看到学生抽签时期待的眼神和神秘的表情，你可能也会不自觉地笑出来。大家都希望能从同水平的同学那里得出问题，因为差生的问题可能浅一些，成绩好的同学的问题深一些。如果差生从成绩好的同学那里抽题，那就惨了。原因是如果要补考，那也没什么，再复习一遍就好了。其实也是巩固语文知识的好方法，甚至有合格的同学陪你补考。经过一个学期的培训，我班一个学生入学时语文13分，期末考试成绩提高到50分，进步很快。同级的同学问他有什么绝招，他说:“都是我自己考的，帮了我。”
再次，适当引导学生阅读课外书，对提高学生的阅读能力和语文成绩也大有裨益。比如一系列课外书，比如作文本，名人名著，黄金时代，故事俱乐部等。众所周知，普通班的学生喜欢看课外书。我们就是利用这个特点，引导学生在看书的时候，尽可能地把事情的开头、发展、高潮、结局写下来。在遇到不认识的单词时，用参考书指导学生认词，同时教学生阅读课外书。比如，第一步，让学生知道如何阅读——即快速仔细地阅读文章，大致了解文章内容，用笔圈出看不懂的单词，借助词典扫清障碍；第二步，细细品味。这个过程可以理清文章的结构，复述文章的内容，概括文章的中心；第三步，分析文章的写作特点，仔细推敲，品味重点句子。通过以上步骤的阅读，让学生明确学习语文的目的，产生任务感，从而更认真、仔细、深入地阅读文章，激发思维。此外，他们还可以培养思考的习惯，提高语文成绩。
第四，循序渐进地指导学生写文章也是提高语文成绩的好方法。“普通班”的学生普遍害怕写作，尤其是大一新生，甚至有的小学都没写过一篇文章。我们如何帮助他们？(1)首先做好他们的思想工作，引导他们从一句话开始，每天补充一句话。到第十天就能写100字左右，以此类推，一学期就能写600字左右；也可以让他们大胆地写，想写什么就写什么，用真实的文字去描述真实的事物。比如作文题目“有趣的小学生活”，提醒学生写自己最感兴趣的，喜欢的，开心的，感兴趣的，让最怕写的学生写出感人的文章。让学生对写作有好感和信心，觉得自己在进步，在提高。第二，让学生写命题日记。主体多为让学生畅所欲言、劝导自己进步、帮助他人改过自新、赞美真善美、赞美美好事物的人，使其发挥双重作用——既提高了写作水平，又学会了做人。比如我进入初中以后，参加完期中考试，如果我是XX，我从XX身上学到的东西，预习也是一种享受。这种文章就是发生在学生自己身上或者身边的事情。写的文章有真情实感，贴近生活。学生进入角色快，兴趣高，激发了写作兴趣，写作能力逐步提高。
另外，我在教学方法上做了大胆的尝试。比如课外语文课，让学生当语文老师，享受音乐语文课，男女生分开等等。，对激发学生兴趣，调动学生学习语文的积极性，提高语文成绩有一定的作用。
汉语主要有三个特点:第一，开放性。语文的外延等于生活，生活的任何内容都离不开语文。只要你有意识地学习，你可以在任何生活场合学习汉语。所以语文有最方便自学的突出特点。第二是情感。“文章并非无情。”不仅是文章，就连我们民族的文字都饱含情感。教师只有带着感情教学，才能教好；学生带着情绪主义是有可能学好的。没有情感因素是学生厌学语文的重要原因之一。第三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈线性或链式排列，而是螺旋式上升。所以汉语的循序渐进的学习并不是很严格，而是相对的。根据以上特点，学习语文不能自我封闭和僵化。要把阅读和写作结合起来，把课内学习和课外学习联系起来，把学习内容和生活感受结合起来。你用自己的感受学来的东西，和自己的生活感受融合在一起的东西，真的是你自己的东西。我们不都有这种经历吗？
学语文，一定要多读，多背，多写。不读、不背、不写，光听老师炒作是学不好语文的。认真听固然重要，但用自己的话和脑子更重要。培养自己对知识和书籍的渴求。学会快速、认真、仔细地阅读课文，精彩的章节一定能背诵；课后要广泛浏览各种书报杂志，学会从电视、广播、网络上获取信息。要学会有序地做笔记，坚持不懈地写日记，带着感情写文章，生动活泼地开展各种活动，关注社会生活。
希望大家树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，并从现在开始长期坚持下去，达到日积月累的效果。
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在课堂上经常记笔记。如果不会做笔记，就认真听老师讲。如果老师反复强调，你要做笔记。如果你开始做一些你没有想到或者没有听说过的事情，你也应该做笔记。
多读书，多看书，不能只看精选的作文，甚至不看，因为精选的作文不一定比你的好。多看名家文章。如果你看厌了鲁迅和冰心，可以试着看贾平凹、余华、韩寒的作品，但如果你是小学生，还是不鼓励你看。
多说话，多做情景练习，提高口语交际能力，不仅让人受欢迎，还能丰富生活，增添乐趣，学习汉语。
没有中文不好的人，因为从你的成绩也可以看出你的中文不好。其实复习和学习是最重要的。复习的时候，最好把要背的课文都背下来，把书上的解释都抄下来。临摹的时候要认真，边临摹，但不要死记硬背。只是有个大概的印象。期末考试不会很难，因为不然大家都没心情放假了，所以把握好单元考试最重要。
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汉语学习
听说过山西一位老师总结的语文学习“七步法”，我觉得可能对你有启发。这个“七步法”中的七个步骤是:
(1)阅读:阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情绪、文章特点等知识点。不同类型的课文需要不同的阅读方法:教阅读课文需要精读，全面掌握词、短语、句子、文章等所有知识点，精彩段落可以背诵；自读课文需要泛读，有的为了提高阅读速度，需要跳读，一目十行。阅读速度也是近几年中考的项目之一。
(2)划线:即在阅读课文的同时，用不同的符号划出重点句、中心句、名句甚至生词，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到一个标准的句子，不妨把句子成分分出来，复句也要注明关系，典型的段落要分层次总结。如果遇到困难，也要标注出来，以便以后向老师同学请教。
(3)检查:你在检查什么？查阅参考书。词典、字典、参考资料尽量作为参考书。亲自寻找答案，是一个探索学习方法、探索学习规律的过程，也是一个提高使用工具书能力的过程。对于熟悉的单词，不妨查查过去学过的课文，联系新旧知识，做到“温故而知新”。对找到的答案进行分析和区分后，就可以提高理解能力。
(4)问:“三人行，必有一师。”。复习过程中难免会出现问题。要自主学习，解决不了的要善于向老师同学请教。有时候我问老师一个问题，老师很可能会讲不止一个问题，把相关的知识联系起来，让你掌握。
(5)写:俗话说，看十遍不如手传。无论是学习还是考试，有些同学经常把常用字写错。为什么？就是缺乏写作训练。生词、生词和重点句子，可以在理解和记忆的基础上反复书写。再比如一些作文题，往往看起来写起来容易写起来难。你也要写啊写，不要自大。
(6)练习:通过做练习来检验你的知识。做题要明确做题目的和意图，注意归纳总结，找出规律，博采众长，增强应试能力。做题要在老师的指导下，有意识的去做。我们反对“人海战术”，但不做一定数量的练习就谈不上质量。实践然后知道不足，及时反馈和改正，才能牢牢掌握所学的知识和技能。
(7)想一想:复习的内容可以通过“想”来巩固。你可以把知识点从点到面，从整体到部分，或纵向或横向有机地联系起来，形成知识体系，印在脑子里。当一个知识点记不住的时候，要经过查找及时巩固。思考的时间和空间没有限制。你可以充分利用课内、课后、校内外的时间和空间。当你“山穷水尽”时，你可能会通过联想步入“光明未来”的境界。
希望对你有帮助。