背诵的时候需要注意什么？
复习注意事项
第一，朗读时，决不能单纯追求技巧，而应根据朗读内容的需要、情绪的发展和情境、环境的变化，和谐地表达自己的感情。
第二，在实际阅读中，每种阅读方法单独使用的情况并不多，往往两种以上一起使用。如重、实、刚、轻、软、轻等等。
第三，除上述方法外，还有语言流动的停滞、流畅、不连续、连续和节奏的稀疏、密集、停顿、拖沓等。，需要仔细理解，合理表达。
第四，只是？重读？在这一点上，语言本身是有规则的。比如？意大利团体压力？、?逻辑重音？、?关键词重音？，等等，比较复杂，有些不适合在小学实施。你看了自然会体会到，我就不多说了。
第五，各种形式的范文阅读
学生正确、流利地读课文不难，但有感情绝不容易。由于小学生阅历少，知识面窄，感知能力差，在没有任何指导的情况下，大多数学生无法理解作者所表达的思想感情，因此无法带着感情大声朗读。引导学生带着感情读课文最有效的方法就是听老师或尖子生的录音、录像、范文朗读。
因为范文阅读可以帮助学生了解掌握课文的声调是欢快的、高的还是平缓的、低的，减少了阅读训练的盲目性，增强了针对性，提高了教学的有效性。另外，模仿是孩子的天性，范文阅读可以让学生快速进入状态，有的学生模仿的东西不比老师少？原味？。
学生经过长时间的模仿，形成知识的积累，然后阅读的能力就逐渐形成了。当然，教师要潜心于范文阅读，融入作品，利用音调、音量、速度、停顿的变化，使音调起伏、抑扬顿挫、铿锵有力，深深打动学生的心灵，使其身临其境，受到感染。
关于什么？大声朗读要注意什么？希望对你有帮助。朗读的方法很多，教学要多种多样，避免单调，提高学生的学习兴趣，增强信心，学生的阅读能力自然会得到提高。
背诵技巧有哪些？
朗读需要提前准备。准备工作分为了解工作、产生欲望、触发内心、调配技能四个步骤。如果一个人做的多，一会儿这个过程就很快完成了。
(一)了解工作
也许每个人都会遇到这样一种遗憾，那就是当你读完一部作品的时候，心里总有一种莫名的情绪久久不散，让你难受，放不下。就像一场噩梦，但你不能动，就像付了一点钱却不经意间拿走了别人的贵重物品。虽然没人来求，但你不能安心。这到底是怎么回事？在反复被一部作品拖着重读之后，我终于明白，当阅读领先于理解的时候，这种阅读会因为太不充分而受到发自内心的批判。
(2)有欲望
阅读的再创造需要阅读欲望的驱动。阅读欲望是否强烈，是否真实，是否正确，直接影响阅读效果。
(3)触发心跳
唤起内心是指作品唤起读者情感和思考的积极运动，阅读需要这种内在运动作为支撑。心跳主要表现为感觉活动和隐藏的语言活动。
1.感受活动:不同于从思考到说话的过程，朗读的过程是从阅读作品到理解，到感受，到发声，其中感受是关键。如果感觉不主动，不敏锐，很容易把阅读变成机械阅读，而且是无意的。而要让感情活跃起来，就要动用整个大脑。形象想象和抽象理解对感情同样重要，缺一不可。
2.寓意活动:有些作品在某个地方的字面意义和整体内涵意义上有一些差异。要想挖掘和反映这类作品字里行间的丰富含义，就必须准确地找出隐含的文字。隐性语言也叫内部语言，在戏剧艺术中也叫潜台词，隐性语言具有巨大的能量，在文字下流动，随时赋予语言基础和生命。只有抓住了隐藏的语言，阅读才能深刻而富有魅力。
(D)部署技能
大声朗读需要很多发音技巧，而不仅仅是一种。所以，要根据内容从自己掌握的所有技能中选择合适的技能，并对所选的技能进行巧妙的排列。技巧的合理搭配对阅读效果也很重要，搭配不同表现力也不同。