民族传统体育

中国传统体育是中国体育事业的重要组成部分，是中华民族的宝贵文化遗产。许多优秀的民族传统体育项目不仅具有很强的健身价值，而且具有很高的艺术价值和丰富的娱乐教育功能。新中国成立后，政府特别重视少数民族传统体育的发展，已挖掘整理出1000多个体育项目。比如，蒙古族在摔跤、赛马、射箭方面素有“男子铁人三项”之称；回族的踢毽子、拔河；西藏牦牛赛跑；苗族人荡龙舟、划龙舟；壮族从青年男女表达爱意变成了对抗性比赛中的“抛绣球”；韩国跳板；满族滑冰；骑着侗族的木马(踩着高脚)；姚打陀螺；高山族放风筝；柯尔克孜族的《追女孩》；棕色藤球等等。龙舟赛、风筝、秧歌、围棋、气功、太极拳等。是汉族和少数民族都喜爱的传统体育项目。

龙是中华民族的象征。龙舟，以龙命名，是我国各族人民在长期的生产实践和社会活动中的独特创造。龙舟比赛娱乐性强，竞争激烈，在南方水乡有着广泛的群众基础。

风筝是中国古代的重要发明之一，也是世界上最早的人造飞行器。它的生产在中国非常普遍。来自北京、天津、山东潍坊和江苏南通的风筝独树一帜，举世闻名。每年4月是潍坊一年一度的风筝节，来自世界各地的爱好者在这里交流技艺，传播友谊。

秧歌是一种伴随着节奏音乐的民间舞蹈，主要流行于中国北方。因其舞蹈幅度大，从艺术表演逐渐转变为健身运动，特别受中老年妇女的欢迎。

围棋起源于中国，春秋战国时期就有关于围棋的文字记载。后来传到日本、韩国和欧美国家。新中国成立后，它被列为正式的体育比赛，并在世界各地得到传播和发展。

以拳术、器械、套路、实战形式为基础的武术，既能强身健体，又能防身养生。千百年来一直在民间广为流传。

太极拳是中国众多武术之一，已有300-400年的历史。是古代道家养生与阴阳经络理论的结合。太极拳发源于河南省温县陈家沟，有陈、杨、吴、孙、吴等流派。它的动作缓慢连贯，需要意的指挥，意、气、体的协调，静制动，柔。

气功是中华民族的优秀文化遗产，有着几千年的悠久历史。对祛病强身，陶冶性情有积极作用。因此，武术和气功不仅在中国流行，而且在世界各地广泛传播。

中国还定期为少数民族举办全国传统体育运动会，来自所有民族的运动员聚集在一起，竞争他们的技能。

http://www.chinaembassy.org.nz/chn/ljzg/tyyd/t25874.htm

家长质疑:体育课为什么要“堆”考试？

近日，一名学生家长向记者反映，儿子面对体育考试的压力让她非常担心。她说，活泼的儿子上小学五年级，喜欢足球、篮球、游泳，也很喜欢体育课。

但由于儿子在同龄人中个子较矮，先天因素让他对体育考试感到很吃力，不达标就不能被评为“三好”，甚至影响毕业的体育系给他的压力比文化课还要重。这位家长质疑体育课的目的是锻炼学生的健康。学生不是运动员，没必要设置达标、考试合格等标准。而且每个学生的素质都不一样，同样的标准难免让人觉得不公平。目前学生的考试压力已经很重了。本可以缓解学生学习压力的体育课真的有必要再次介入吗？

记者调查:体育考试的杠杆还在起作用。

现在小学、中学、大学都有自己的体育考试标准，其中压力最大的可以是中学阶段的体育考试，因为体育成绩占总分的30分，而小学和大学达标就可以毕业。相对于中考，竞争压力要轻很多。

广州:中学体育减压

记者从广州的中学了解到，目前广州中学生的压力比其他地区的学生要轻，因为广州中学生的体育成绩不计入中考总分，仅供参考，只有总分不及格的学生不能进重点学校。

★广州市2002年中考招生计划规定，体育考试综合评价成绩采用毕业体育考试成绩和体育合格标准成绩相结合的方式计算，其中毕业体育考试成绩占30%，体育合格标准成绩占70%。综合评价不合格者不能升入重点学校。

省教育厅:广州做法违法

然而，广州中学生的“好日子”可能即将结束。记者昨日致电广东省教育厅体艺处询问体育考试相关规定时，相关人士明确向记者指出，体育考试成绩计入中考总成绩是国家规定的。广州目前的做法是违法的，省教育厅会处理。据悉，目前省教育厅规定，中考体育考试由各级相关部门以指定和抽签的形式从10余项中选取，考试成绩将占中考总成绩的30分。

老师说:不考试没人关注体育课。

林老师(荔湾区某中学高级体育教师)

目前的体检标准是根据这个年龄段学生普遍应该达到的身体要求制定的，并不苛刻。只要经常参加体育锻炼，不是特别肥胖，就很容易达标。目前体育考试会给学生带来压力。一是因为学生意志品质薄弱，不能吃苦。第二，学生和家长通常对体育课的重视程度低于文化课。其实体育课是一门让学生终身受益的快乐课，而作为一个处于成长阶段的青少年，每天至少应该有一个小时的锻炼时间，但现在很多学校都达不到。一旦学习任务加重，课外活动时间首先被牺牲。如果没有考试的压力，学生和家长轻视体育课的情况会更严重。

专家说:体育课程改革迫在眉睫。

全新的体育课程标准正在全国范围内试点，考试也将由原来的绝对评价向相对评价转变。

周爱光(华南师范大学体育学院院长)

现行的体育考试标准是国家教育局规定的。总的来说，能促进学生积极锻炼，利大于弊，但仍需不断改革和试验。目前，全新的体育课程标准正在全国范围内试点，考试也将由原来的绝对评价向相对评价转变。绝对评价指的是跳远几米达标，50米短跑几秒及格等现行标准，相对评价更侧重于学习过程。如果一个学生以积极的学习态度取得了明显的进步，他的成绩可能会高于身体素质更好的学生。

新体育改革主要从五个方面考虑:一是旨在培养学生参与体育的意识，即提高他们的积极性；二是培养一定的运动技术技能。比如中学有六级要求。三是促进学生健康；第四，促进学生心理健康；第五，提高学生的社会适应能力，培养合作精神。以后体育课以学生为主体，老师只起辅助作用。最终将改革应试教育模式，以健康第一、终身体育为指导思想，更加注重体育课本身的过程。

我相信在不久的将来，一系列的改革可以在体育课程中实施，而变化将首先体现在大学提倡俱乐部教学的体育课程中。当然，任何改革都不可能一蹴而就。目前的方案是传统和改革齐头并进。

建议

抓住学生兴趣投资体育硬件工程

颜(女，24岁，媒体工作者)

其实考试确实能让学生在考前几个月主动锻炼，但“终身锻炼”的目的未必能实现。在我看来，“五标”等基本项之所以能在体育考试中占据灵魂地位，主要是因为当时各个学校的条件。但是中国的经济水平已经大大提高，学校环境也比过去有了很大的改善。执着于学生不感兴趣的“五个标准”是不明智的。

事实上，每个学生都有自己感兴趣的运动。乒乓球、篮球、网球、羽毛球、游泳等。都是受欢迎的运动。难道你没注意到学校的篮球场、羽毛球场都是学生课后争夺的，学生不愿意锻炼的说法不能成立。每年的体育考试都要消耗大量的人力物力，但我觉得不如把这些资金投入到建设更多学生感兴趣的体育硬件项目上，合理安排文化课、体育课和课外活动，不要再把考试强加给学生，让学生快乐地锻炼身体。

主张游戏教学要增加课时，摒弃考试。

熊猫(男，20岁，大三)

体育课本来就是让学生减压的，绝不应该在考试的前提下强制运动，这会让学生对传统体育产生抵触情绪。而且一个班的学生身体素质差异很大，同样的标准对学生极不公平。所以与其进行形式上的考试，不如多进行学校运动会等活动。最重要的是注重全民参与。不一定要以传统项目为主，多搞一些学生参与度高，兴趣大的项目。另外，在课堂上，也可以参考比赛的形式，分出几个小组来搞足球赛和篮球赛。用奖励和荣誉来激励学生，比用考试来压迫学生要好得多。在多学科文化课的考试压力下，体育课的任务不仅仅是锻炼学生的身体，更重要的是缓解学生的压力，从而调节身心。我觉得体育课应该以游戏教育的目的为导向，增加课时，摒弃考试。

相关链接:南宁学生首次品尝运动“自助餐”。

2002年5月，南宁市初中生提前迎来了中考，参加了南宁市首届理化实验操作考试。体育测试中，可供考生选择的体育项目多达16个，不同于以往规定三个测试项目，然后在“五个标准”中选择一个的测试方式。在游泳、武术、足球、篮球、乒乓球等众多特长中，考生可以根据自己的爱好和特长选择一项；而且，即使在必修的跑步、跳跃、力量内容中，可供选择的项目也多了一倍。在体育测试操场上，学生不用参加传统的“五项标准”体能测试，可以自由“品尝”体育“自助餐”。

体育课严重缩水。

我们的记者李晓伟。

高三的王一民从高三开始就没上过体育课，这让热爱运动的年轻人很苦恼。王一民的父母安慰他说，现在是学习的时候了，我们应该加倍努力考上大学，然后在大学里玩得开心。

北京某著名大学新生体质测试显示，新生的身体素质和体质是所有学生中最差的，随着年级的增长逐渐改善。该校体育部主任告诉记者，从调查结果来看，大一学生身体素质和体质差的主要原因是高三没有参加体育锻炼，基本不上体育课。

据了解，在一些地区，一些学校以作业太紧为由减少了体育课，改上文化课的现象比比皆是。有的学校把体育课改成了自习课，名义上让学生自由活动。事实上，学生们“有意识地”用它来做作业和复习功课。由于部分地区的体育中考由学校自主掌握，体育中考结束后，高三的体育课干脆停了，被其他主课占用上课或复习考试；而有些地区的体育课，一个高三学生，只有一门课程却没有上过一天课，简直是“聋子耳饰”。

体育老师这样总结体育课的地位:“口头上很重要，操作上就变得次要了。忙的话就不要了。”

从观念上来说，大部分家长和老师都认为体育对孩子很重要，但其实大部分人都不希望孩子花太多时间在体育课上，以为只要不生病就行，至于体育课和体育锻炼，关键还是要搞好文化课。这种认知和行为的异化，根本原因在于升学带来的压力。

一项调查显示，在我国西部广大农村地区，受传统观念的影响和片面追求升学率、跳出“农业门”的驱动，体育课在相当多的地区和学校没有得到重视。由于师资严重不足，场地器材缺乏，课时被占用，16%的学校没有开设体育课，23%的农村小学生没有上体育课，70%的农村小学没有完全按照教学大纲上课。很多地方学生不知道羽毛球等运动是什么，上体育课就意味着在操场上跑来跑去。

但在一些正常开设体育课的地方，几十年不变的形式，田径、体操等内容让学生索然无味。

“每次体育课的内容几乎都是排队，跑步，做操，然后就是各种测试项目。考试和测验填满了我们的体育课，但是我们喜欢的运动在体育课上却没有太多的时间去玩。”一个中学生用亲身经历告诉烦恼，他喜欢体育，但不喜欢体育课。这种现象目前在很多地方普遍存在，严重挫伤了学生体育锻炼的积极性。

日前，针对体育课被文化课挤掉的现象，有CPPCC委员呼吁有关部门对体育课缩水现象给予足够重视，最好通过立法保障体育课的课时和内容。

记者从教育部有关部门了解到，近年来，有关部门加强了对体育课、占用体育场馆等学校体育情况的监督检查。截至记者发稿时，教育部学校体育卫生工作督导检查组已兵分四路，对江苏、安徽、辽宁等地的学校体育卫生工作进行专项督导。这个专项督查组前年在内蒙古、河北、山西等地进行了督查。据了解，这项专项督导工作每隔一年开展一次。