汉代中央官学有哪些？
国子监(中国封建时期)
元朔五年(公元前124年)，汉武帝接受董仲舒和公的建议，在元朔五年(公元前124年)设立50名博士弟子(商科学生)，标志着汉代商科学派的建立。太学是以传授知识和研究专门知识为主要内容的最高学府，是真正的大学。因此，国子监在中国乃至世界教育史上具有重要意义。从那时起，帝国理工学院的规模一直在扩大，学生人数在赵迪增加到65，438+000人，在宣帝增加到200人，在元帝增加到65，438+0000人，在皇帝统治时期增加到3，000人。到东汉智帝时，太学学生已多达三万人。
汉朝国子监刚建立的时候，博士弟子只有50人，五经都是博士讲授，不需要有固定的校舍。后来学生越来越多，需要建校舍。中国最早大规模修建大学建筑是在平帝四年(公元4年)，为泰学生修建了容纳一万人的校舍。东汉时，都城迁至洛阳。光武帝建武五年(公元29年)，洛阳南门外重修国子监。学校里有宽敞的报告厅和博士宿舍。后来由于政局动荡，帝国理工一度衰落。舜帝采纳了左雄等人的建议，对国子监进行了翻修，修建了240间套房，共有1850个房间。学校建筑达到了前所未有的规模。
汉代国子监的老师叫博士，隶属于国子监。他的主要职责是通过教授经典来传授知识。此外，汉代国子监的博士还提供咨询，参与国家大事的讨论，或派人巡视地方，是旧博士制度的延续。首席大夫在西汉叫仆射，东汉叫献酒。主任医生是太常推荐的德高望重的医生。汉代太学对博士的要求很高，选拔也很严格。比如汉称帝时，要求医生“通古今，学旧立新，通国体”。所以当时的医生都是精通儒学和经典的著名儒生。
国子监的学生简称为“博士弟子”或“弟子”，东汉时期称为“朱升”或“翰林学士”。泰昌学生的来源之一是由泰昌直接选送。只要是18岁，长相和风度都很好的，剩下的都是泰昌说了算。第二，地方当局的选择和交付需要具体的标准，如学习态度和道德表现。这两类学生都以民间子弟为主，很多都是穷学生，有的还要打工谋生。西汉末年后，朝廷多次将官僚贵族的子女送入国子监，但由于他们有依靠父母做官的前途，录取的积极性普遍不高。东汉还允许考不上明经的人补考国子监，后人纷纷效仿。
太学博士传分两种:学家传和学家传，不乱。而且先有师法，后有家法；博采众长是源，博采众长是流。大师一旦被朝廷尊为大夫，立为博士，他教的东西就成了典范，然后就可以发展成小派系了。这叫家法。老师传承经典，一定要严守师从他人的规律，切不可改之。不要同时传其他经典，否则开除经典，撤销博士职务。正因如此，在汉代“有数经，有数论”，各自立门户，互相排斥，是成家的说法。虽然他对儒家思想有所研究，但却陷入了琐碎之中。法学教学最初有易、蜀、史、李、春秋五派，后发展为五经十四派(易分为四派，蜀分为三派，史分为三派，李分为二派，春秋分为二派)。
汉代太学对学制没有规定，教学以自学为主，鼓励学生自学，互相争论。博士有时会在讲堂授课，这种讲堂称为“大授课”，即大班授课。汉代国子监的博士只有15人，学生却多达3万人。十几个博士不可能教这么多学生，只能采用这种新的教学措施。当时书写工具落后，多为竹简、木犊、帛书等。所以听写是最重要的教学方法。
国子监讲究考试，一开始每年考一次，合格者委以官职。这就叫“学会选择”。东汉时改为两年一考。考试的方法叫做策略测试，类似于今天的抽签测试。主考官根据考试的意义拟出若干试题，分成A、B两个板块供选择。考官选择回答的，叫做对策；考生抽取问题，然后回答，这叫投篮策略。通过考试的人根据A节和B节被授予不同的官职..不及格的继续学习，下次再考。东汉桓帝到了，废除甲、乙科，改为上、中、下三等，各规定录取名额和官名。后来改为两年考一次，录取名额不限。根据经典的数量，授予不同的官职，直到五经通过。这种考试方式具有选拔人才和督促学生学习的双重作用。
特殊学校
在汉代，朝廷设立的学校包括帝国学校、专门为皇族子弟和外戚权贵设立的宫廷学校，以及由擅长文学艺术的人设立的洪都学校。
汉安帝元六年(119)，邓太后开办宫中学堂，招收5岁以上皇族后裔40余人，邓近亲后裔30余人，亲自监考。在此之前，汉明帝还以范、郭、殷、马等四大外戚的子女组成了学派。这类学校是贵族教育的体现，大多是“能为信札、辞赋、书法鸟篆者。”
洪都门学校创建于东汉光和元年(178)。因学校位于洛阳洪都门，故名洪都门学校。学生由州、县、三公、地头蛇推荐。这个学派不同于其他以儒家思想为主的官方学派，它强调辞赋、小说、书画等文学艺术专长。洪都门学校是中国乃至世界上第一所文艺学院，在教育史上具有重要意义。毕业生有的是刺史、太守，有的是大臣、侍应生，甚至有的被授予爵位。但也有相当一部分人依仗势利，拍马屁，惑主，借此机会形成一股势力。所以明确讨论了“洪都集团小”，“诸子君子耻而列之”。