汉字听写大赛综述
汉字听写大赛总结1为进一步加强中华优秀传统文化教育，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化氛围，提高学生语文素养，增强学生学习语文的兴趣，我校于20xx年65438+2月1日开展了汉字听写大赛。这些活动概述如下:
一是高度重视，制定方案。
学校对此次活动高度重视，精心组织，积极宣传，动员学生积极参与。比赛分为两个阶段。第一阶段，各班动员学生积极准备并在班内进行选拔赛，每个班选拔5名学生参加校赛；第二阶段，学校按年级进行决赛。
第二，学生积极参与，有序安排。
学校首先邀请了优校公司的专职人员对学生进行比赛器材使用的培训。校级比赛分两节，上午七年级，下午八年级。每场比赛分为汉字听写、是非判断、汉字组合、古诗词对联四个级别。参赛学生回答细致认真，观众兴趣盎然，跃跃欲试。评委和老师对问题进行严格的评判和恰当的评论。
三是水平参差不齐，语文教学有待加强。
在比赛过程中，我们也发现了一些问题。比如有的同学不注意书写笔画顺序，合并笔画，笔画错误，用其他字，勾勒纸面等等；在链接古诗词的时候，同学们书本上的诗词做得好，课外的诗词做得差，几乎全部被抹杀。这就要求我们在语文课堂教学中培养学生良好的写作习惯，激发学生识字和写作的兴趣，提高写作的准确性，帮助学生养成规范写作的良好习惯；鼓励学生多做课外阅读。
第四，表彰鼓励，巩固提高
本次比赛设有获奖班级集体奖和优秀导师奖。经过评委团的认真评选，最终产生了各年级(8年6班)1名，各年级(7年3班1班2班3班5班4班)3名，优秀导师2名(、、赵星、刘)。学校领导向获奖者颁发荣誉证书作为鼓励。
总之，通过开展这次“汉语听写大赛”，我们收获很大，可以概括为:
1.促进了师生对提高语言应用能力、弘扬优秀传统文化、全面实施素质教育意义的认识。
2.进一步调动了教师的教学积极性，促进了学生汉字书写水平的提高，引导学生正确记忆汉字，掌握汉字的声、形、义，规范书写汉字。
3.通过竞赛活动，学生们体会到了学习带来的快乐。
汉字听写大赛总结第二部分汉字是中华文化的瑰宝，凝聚着中华民族独特的审美情趣。为正确引导学生感受汉字之美，从小培养学生写汉字的良好习惯，学校于5月20日下午组织了以“聆听中国之声”为主题的汉语听写大赛。在指导办的统筹安排下，语文组全体教师齐心协力，积极配合，学生积极参与。活动取得了圆满成功，总结如下:
一是组织安排得当，比赛有序。
在指导办的统筹安排下，通过教研会集体讨论，确定了大赛的具体实施方案。大家群策群力，集思广益，体现了语文组全体教师对教研的积极热情。大家齐心协力，各司其职，出题精准，注重招生，颁奖严谨，使得活动有序顺利完成。
第二，学生积极参与听写。
在准备和动员阶段，各班积极复习，全勤比赛之初选出十名选手参加校决赛，激发了全体学生对语文的兴趣，端正了写汉字的态度，要求写规范字正确，书法字写得漂亮。给学生一个正确的语文写作导向，取得良好的效果！在大赛中，各班选出的精英展示了自己的水平，体现了各年级的识字水平和写作教学水平。大多数学生不仅书写规范，准确率高，而且卷面整洁，字迹优美。
三是水平参差不齐，识字教学有待加强。
在比赛过程中，我们也发现了一些问题。比如越是高年级学生越不注意书写姿势，也存在丢笔、并笔、笔误、用他字、速写、表面涂抹等现象。这就需要我们在平时的语文课堂教学中，培养学生良好的写作习惯，激发学生的阅读和写作兴趣，提高写作正确率。帮助学生养成规范写作的好习惯。
虽然一个活动是短暂的，但它的影响应该是积极而深远的。这样的活动将继续在我们的校园里开展。相信在全体师生的努力下，我校的规范化写作一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。
通过这次听写大赛，同学们进一步明确了记忆字形和正确书写的重要性，端正了书写姿势，提高了书写质量，培养了良好的书写习惯。学校将以此次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造练字的良好氛围。
为进一步丰富校园文化生活，弘扬中华语言文化，促进汉字书写规范化，激发师生对汉语写作的兴趣，提高学生学习汉语知识的积极性。引导学生正确记忆汉字，掌握汉字的记忆方法，提高规范使用汉字的意识和能力。参照县级比赛要求，长安一中举办了2018年度汉字听写大赛。
本次比赛内容以汉语基础词汇为主，包括各年级教材中涉及的相关词汇，以汉语教材中出现的词语和短语为主要内容，辅以四大经典小说的经典文学作品。然后，选出50道语文听写题，由监考老师按顺序进行听写比赛，限时45分钟。在学校领导的大力支持和全体师生的积极参与下，本次活动圆满结束。竞赛活动总结如下:
首先，好的一面:
师生积极准备，学生积极参与。各班按照学校要求进行了班级初选，赛前根据比赛项目对参赛选手进行了相应的指导和训练。比赛中，参赛学生态度端正，一丝不苟，答题认真，基本能规范书写，卷面整齐，字迹工整。体现了学生对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的重视，对民族文化的热爱。
二、存在的问题:我们在活动中也发现了一些问题。
一是表现在汉字书写上:丢笔画、合笔画、错别字、用他字、在一个书卷表面写生、涂抹等等。
二、单词的积累:我们同学的词汇量太少，大部分同学积累的内容仅限于课本，遇到课外词汇就写不出单词。
第三，四大经典小说的词汇掌握不好。
第四，由于举办这次活动的时间很短，学生们没有做好充分的准备。
第三，一些建议
以上问题的出现凸显了我们语文教学中的疏漏，也为我们今后的语文教学提供了契机。建议今后语文教师要重视写字教学，引导学生仔细观察汉字的结构和笔画，掌握汉字的声、形、义，运用多种方法帮助他们记忆汉字，正确书写，激发学生识字和写字的兴趣，多练习，提高写字的准确性。
二是要注意培养学生良好的书写习惯，严格要求，帮助学生养成规范书写、保持整洁的良好习惯。
第三，我们应该鼓励学生多做课外阅读。课外阅读不仅可以增加学生的词汇量，还可以提高学生的阅读理解能力，这对语文学习非常重要。
第四，有学习余力的同学，要提倡多读多记，对同学们的单词要加强构词法的练习，增加单词量，不要局限于课文，要把单词的意思和记忆结合起来，避免同音异义。
以上建议是给老师的，也是给学生的。希望同学们通过这次活动认识到自己存在的问题，以后多关注语文写作，多观察，多思考，多记忆，多积累，不断提高自己的语文素养。
汉字听写大赛总结4收获:
1，成功举办，好好享受吧。
总的来说，汉字听写大赛还是比较成功的。各班气氛持续高涨，掌声不断。学生和老师乐在其中，享受着比赛带来的刺激和乐趣。此外，学生们在比赛中加强了对汉字的感情，认识到了规范书写的重要性。每个球员都认真地写着为了赢。
2.注意差异和整体。
本次比赛本着人人参与的原则，允许每个孩子参加团体赛。老师提前一周分群，群内成员水平差不多。每个小组都有基础好的和基础差的，既保证了学生的参与，又调动了孩子的积极性。基础差的同学也参加了活动，让他觉得这个活动和自己有关系，而不是置身事外，并且在比赛前努力背生词，短时间内主动增加了素养和写作质量。
3.它丰富了学生的校园生活，学生在活动中认识自己，展示自己，树立信心。
缺点:
1，细节考虑不全面。
这次听写大赛整体过程比较顺利，但有些细节还没有考虑清楚。首先，针对比赛中的突发事件，比如要标注提问顺序，各班学生文明观赛宣传不到位，热情高涨的同时球场纪律有点乱。这也提醒了我们对受众学生不够重视。今后要加大观众学生的参与度，充分发挥“我口述，我快乐”的宗旨。另外，题目设置的难度要更符合学生的实际情况。
2.试题形式有待丰富。
考题比较简单，多以单元生词听写为主。以后生词听写可以扩展到课本外的听写，增加词组和古诗词的听写，以多种形式引起学生对汉字的兴趣，真正按照课本巩固语文基础。
3.评价方法单一。
本次听写大赛主要采用分组制，台下学生参与度不够。下次可以从台下选评委，充分调动每个学生的积极性和参与性。本次汉字听写大赛已经圆满落幕，有收获也有不足。相信我们会继续合作探索，会越来越完善。
汉字听写大赛综述5一、指导思想和预期效果
为丰富我校大学生校园文化生活，弘扬爱国主义精神，全面推进素质教育深入发展，进一步加强中华优秀传统文化教育，在我校大学生中倡导热爱汉字、热爱汉语、热爱中国文化的价值观，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化氛围，提高学生文化素养，增强学习汉字的兴趣。在团委和学生会的统一策划下，铜陵学院举办了首届汉字听写大赛。这次活动受到了学生和老师的热烈欢迎和大力支持。在汉字听写大赛中，同学们积极参与，充分准备，取得了不错的成绩。
第二，大力宣传，营造氛围
组织大赛的相关负责人召集大赛相关人员商讨大赛相关事宜，并公布了铜陵学院20xx汉字听写大赛复赛及决赛流程。在校园内，通过海报、微博等平台进行活动宣传动员，提前给出话题范围。参与者认真学习，积极准备，营造浓厚的氛围。
三。活动的目的和基本形式:
这次听写比赛的主要目的如下:
1，通过竞赛活动，提高学生学习中国文化的积极性。
2.引导学生正确记忆汉字，掌握汉字的声、形、义，正确规范地书写汉字。
3.通过组织活动，学生可以掌握汉字的记忆方法。
4.通过活动，学生可以体验到学习带来的快乐。
初赛在各学院进行，由各学院学生会宣传部主任组织，从各学院中选出最优秀的四名学生参加校级复赛。复赛由学院评定。由十个学院组成的十支队伍分成五组，两人一组进行比赛。得分最高的前四名队伍进入决赛。进入决赛的四支队伍分别是数学与计算机科学学院、财政税务与公共管理学院、会计学院和经济学院。决赛中，四支队伍相互比拼，以最终成绩分出一、二、三名。
第四，表彰鼓励，巩固提高
冠军:财政、税收和公共管理学院
第二名:经济学院
探索花朵:数学与计算机科学学院
并向获奖团队和优秀个人颁发荣誉证书和奖金作为鼓励。
第五，活动效果影响深远。
本次比赛要求严格训练，精心准备，掀起了认真训练写作基本功，弘扬中华经典文化的热潮。在团委和学生会的共同努力下，铜陵学院汉字听写大赛取得了圆满成功，激发了同学们听写汉字的热情，提高了学习汉语的兴趣，继承和发扬了中华民族的优秀文化，弘扬了中华民族的精神，培养了他们热爱中华文化的价值观和热爱祖国的精神。通过此次活动，增强了学生的汉字书写兴趣，丰富了学生的课余生活，为国内喜欢汉字的人提供了一个施展才华的舞台，既规范了学生的汉字书写，又提高了学生的汉字书写水平。
汉字听写大赛总结第六部分为了继承和弘扬中华民族的文化瑰宝，进一步激发学生热爱祖国语言文字的热情，规范学生正确书写汉字，4月6日下午，刘溪小学举行了以“写好方块字，传承中华优秀文化”为主题的汉字听写大赛
活动前，班主任老师进行了汉字识记方法指导、听写比赛、布置写作作业、开展了《弟子规》、《论语》诵读活动，积极营造热爱祖国语言文字的氛围。决赛当天，来自四年级、五年级、六年级的36名学生分别参加了年组决赛。
汉字听写大赛考生的单词既有课内拓展，也有课外拓展，一部分热爱阅读的同学脱颖而出。近六年4班余方宁、3班范思琪、1班丁分别获得六年组第一、第二、第三名。五年1班李卓轩、五年5班张梦妮、五年2班曹睿分别获得五年组第一、二、三名；四年三班谢美琳和四班1的乔诗媛分别获得四年组第一、二、三名。
刘溪小学副校长表示:开展汉字听写大赛的目的是培养学生学习汉字的兴趣，引导学生正确记忆汉字，掌握汉字的声、形、义，规范汉字书写，更好地继承和发扬中华文明。一场比赛的胜负没有任何意义，也不是活动的结束。学校将通过书法、朗诵、讲故事等活动，促进孩子们对汉字的热爱，让孩子们在听、说、读、写等方面全面素养的提升，获得文化沉淀，让对汉字的热爱深深扎根在幼小的心灵。
为进一步加强中华优秀传统文化教育，倡导全社会强化书写汉字、保护汉字意识，深入开展汉语听写推广活动，面向全体学生在广大中小学生中倡导热爱汉字、热爱汉语、热爱中国文化的价值观，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化氛围，提高学生语文素养，增强学生学习语文的兴趣。在学生中倡导热爱汉字、中国和中国文化的价值观。这次听写比赛的主要目的如下:
1，通过竞赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。
2.引导学生正确记忆汉字，掌握汉字的声、形、义，规范书写汉字。
3.通过组织活动，学生可以掌握汉字的记忆方法。
4.通过活动，学生可以体验到学习带来的快乐。
按年级组织，每个班级通过班级预赛选出3名优秀学生参加比赛，并在学校华智楼会议室进行现场比赛，最终评选出一等奖、二等奖、三等奖。大赛中，小选手们屏住呼吸，努力思考，努力书写，对听写大赛表现出了浓厚的兴趣。一些平时表现不错的同学不时挠头皱眉，试图在写字板上写字。估计听写的时候出了点小麻烦。
本次比赛要求严格训练，精心准备，掀起了认真训练写作基本功，弘扬中华经典文化的热潮。听写大赛在一年级语文老师的齐心协力下取得了圆满成功，激发了同学们听写汉字的热情，提高了学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族的优秀文化，弘扬了中华民族的精神，培养了他们热爱中华文化的价值观和热爱祖国的精神。缺点是举办形式比较单一，单淘汰制不公平。
每项活动都有它的优点和缺点。在今后的活动中，我们将再接再厉，克服不足，接受批评和指导。争取更完美更出色的完成所有活动。
汉字听写大赛总结第八章为了进一步丰富校园文化生活，弘扬中华语言文化，规范汉字的使用和书写，激发师生对汉字书写的兴趣，提高学生学习语文知识的积极性。引导学生正确记忆汉字，掌握汉字的记忆手段，提高规范使用汉字的意识和能力。参照县级比赛要求，长安一中举办了2018年度汉字听写大赛。
本次比赛内容以汉语基本词汇为主，包括各年级教材中涉及的相关词汇，以汉语讲义中呈现的词语和短语为主，辅以四部新编写的经典文学作品。然后，选出50道语文听写题，由监考老师按顺序进行听写比赛，限时45分钟。在学校领导的全力支持和全体师生的积极参与下，本次活动圆满结束。比赛的体育环境总结如下:
首先，好的一面:
师生积极准备，学生积极参与。各班按照学校要求进行了班级初选，赛前根据比赛项目对参赛选手进行了相应的指导和训练。比赛过程中，参赛学生态度端正，一丝不苟，答题认真，基本能做到规范书写，卷面整洁，字迹工整。体现了同学们对规范汉字书写的理解，对集体荣誉的重视，对文化的热爱。
二、存在的问题:
我们还发明了一些体育方面的问题。
一是表现在汉字书写上:丢笔、合笔、错笔、用他字、速写、在书卷表面涂抹。
二、单词的积累:我们同学的词汇量太小，大部分同学积累的内容仅限于讲义，所以课后不会写单词。
第三，词汇控制水平不太好，处理四刚。
第四，学生们没有做好充分的准备，因为开展这项活动的时间很紧。
第三，一些建议
以上问题的呈现凸显了我们语文中的疏漏，也为我们今后的语文教学提供了契机和启示。建议语文教师在今后的写作教学中要重视，引导学生仔细观察汉字的布局和笔画，控制汉字的声、形、义，用各种措施赞助和记忆汉字，正确书写，激发学生识字和写作的兴趣，多做练习，提高写作的准确性。
二是注重培养学生优秀的书写习惯，严格要求，赞助学生养成规范书写、保持整洁的良好习惯。
第三，我们应该鼓励学生多做课外阅读。课外阅读既能增加学生的词汇量，又能提高学生的阅读理解能力，这对语文学习来说是极为紧张的。
第四，要提倡有余力学习的学生多认单词，多记忆，对学生的单词加强构词法练习，增加单词量，不要局限于课文，把单词的意思和记忆结合起来，避免同音字。
以上建议是给老师和学生的。希望同学们通过这次活动认识到自己存在的问题，以后多关注语文写作，多观察，多思考，多记忆，多积累，进一步提高自己的文学素养和语文素养。