初中地理教师日记教学周记
初中地理研究日志1 1，引导学生形成良好的自学习惯。
七年级是学生初中学习的起始阶段，因此掌握扎实的基础知识，掌握科学的学习方法，形成良好的行为习惯至关重要。八九年级教学进度加快，知识容量大，难度提高，但加强规范还是很重要的。在实际教学中，我们经常会看到很多学生已经学完了课本，刚刚出的新书却没有一丝踪影。上课的时候经常是:老师让他认真听讲，他低头听，老师说？这个地方很重要，记得吗？他只记得老师让他自己学习，他只是看着天空。非常机械被动。所以我们平时很重视学生自学习惯的培养，总是问学生？课本，同步，图集对比。并时刻告诫学生:手和脑这两大生命之宝即将被击倒，手无脑，食不果腹，手和脑都可以用，这是对世界的一大晒？。要求学生在自学中动手动脑，圈画批画。当然不是涂鸦:有的同学在网上把整本书从头到尾画下来，有的抄课本上的歌词，有的书面骂人，这应该是规范学生的。
2.掌握地理学习策略——善用地理学习工具。
地图是地理学的第二语言，是地理信息的载体。地理事物的许多地理现象、地理原理、特征、成因、分布和变化规律都可以通过地图和图表反映出来。在学习过程中，我们要求学生充分利用地图，做到时时处处看，要求学生读？左书，对吗？，图形对比，把文字内容放到地图上。阅读时要口、手、心结合。一边看图，一边画圈圈，分析思考，设问自查。这样可以达到事半功倍的效果。
地理是一门多学科、跨学科、复杂的综合学科，非常适合开展研究性学习。但由于初中生的知识基础、知识结构和认知水平有限，初中地理教学中的研究性学习应以培养学生实践能力和创新精神为原则，结合社会、生活、环境和时事，开展一些适合的实践探索和学习。
？1.利用地理实验激活课堂教学培养观察和实践能力。让学生实验观察小鱼在清水和污水中的生存状况，并做观察记录，从而说明污染环境对生物的直接危害。另一个例子是说明森林在水土保持中的作用。将有植被和无植被两种土壤分别放入等体积的木槽中，注入等量的水，从出水时间、水量、水色等角度观察蓄水量和水土流失的不同情况，让学生接受直观、生动的环保教育。
？2.利用小组活动，开展实地调查，培养实践探究能力。学校每年都会组织学生春秋游，这其实是结合当地地理教学培养读图能力的好机会。出发前让学生上地图？提前游览？找到路线，查看景观，安排一些调查任务。到达实地后，以小组活动的形式完成任务，回来时交一份调查报告。通过这种方式，学生可以欣赏美丽的风景，感受现代化的伟大成就，同时也可以培养他们的实践能力，对他们进行教育。娱乐？培养了学生的学习兴趣。
？3.开展地理小报的制作和评选活动，培养学生从事研究性学习的能力。可以选择一些既有知识性又有趣味性的话题，学生可以自己收集相关信息，以地理小报的形式进行学习。初中地理关于宇宙的知识很少，但学生对神秘的宇宙很感兴趣。他们被组织起来收集关于宇宙的知识和资料，包括图片、文字和数据，请四个人一起合作，以主题编写一篇论文？宇宙知道多少？地理小报，并挑选了一些好的作品，张贴在学校的宣传橱窗里，让学生们互相交流学习，大大提高了他们的学习积极性，也锻炼了学生的自学能力和动手能力。
？4.联系生活实际，运用多种知识，选择合适的辩论题目，进行辩论比赛。结合相关教学内容，启发学生拟出一些辩论题，展开辩论赛。他们自由组成两队，抽签决定优劣，各选出四名辩手，分别建立论点、收集论点、组织论点等。同时，学生也自行讨论，邀请一些老师当评委。比如:组合？中国人口分布？教学，制图？中国人口分布现状是有利还是有害？；组合？中国水利？教学，制图？喝纯净水是好事吗？等等，组织学生辩论。通过赛前的准备和场上的气话，同学们对问题的理解更深刻，思维更严谨，也锻炼了自己的说话能力。？
5.结合社区环境和社会活动开展实际调查和专题研究。假期组织学生走访学校附近的乡镇、街道，调查本地区近年来的人口变化情况，了解人口变化的原因，完成调查报告；还组织学生考察市场上各种水果的产地，结合气候、地形等自然条件了解自然环境与农业生产的关系。鉴于学校要求学生在暑假期间收集废电池，并在假期安排研究性学习的任务，我们应该通过参观、调查和信息研究来研究废电池对环境的污染。同时，通过调查研究，获得了丰富的信息、感性的认识和深刻的教育，唤起了对环境保护的责任感和义务感。
初中地理训练日志3
对于地理教学，我可以说是门外汉，因为我之前一直从事语文教学。刚开始我真的很茫然，一点头绪都没有，就在我很无助的时候？国培教育？，心中十分高兴。通过最近的认真学习和努力学习，感觉自己收获了很多。现将我的经验总结如下，以期* * *鼓励。
新课标明确指出？学对生活有用的地理？,?学地理对学生终身发展有用？这为教师指明了教学方向，也要求我们在课前做好教材分析、学习情况分析和教学建议。充分考虑学生的心理特点和学业特点，积极调动学生的学习积极性和主动性，最大限度地巩固知识，提高地理成绩。
为了实现上述目标，我认为应该从以下几点着手:
第一，课前要吃透教材，认真学习课程标准，根据课程标准选择或补充教材内容，因为无论是地理教学还是其他学科，都不能单纯依靠书本，而要以书本为基础深化知识，但无论是书本知识还是深化内容，都不能脱离新课程标准，也不能脱离学生实际。要让学生从感性到理性，从抽象到具体，对所学知识有一个深刻的、多方面的理解和把握。让学生在最短的时间内掌握最全面最重要的内容，提高学习效率。
二、做好学情分析，要清楚了解每个学生的具体情况，因材施教，针对不同学生的不同情况，提出不同层次的学习要求。通过学习，我认识到:素质教育的一个基本特征是什么？一切为了学生的发展？课堂教学应该收到师生双赢的效果。教师不仅要钻研教材，还要充分了解学生。由于学生的地理基础参差不齐，学习地理的动机和热情也不一样，教师应根据教学对象的具体情况，在激发学生学习欲望和热情的基础上，精心组织课堂教学，在整个教学过程中实施最有效的教学方法。另外，由于初一、初二学生的好奇心还很强，教师要充分利用多媒体资源，最大限度地调动学生的积极性，提高学习效率。比如在课堂上插入一些与学生生活相关的内容，可以起到事半功倍的效果。
第三，在讲课过程中要牢牢抓住一条主线。在教学过程中，要始终贯穿一条主线，力求条理清晰，以利于学生的认知和学习。
第四，要一直坚持下去？以教师为主导，以学生为主体，以知识为主线，以教育为主要目的？地理教学原则。在教学过程的设计中，教师应该做什么，怎么做；学生应该清楚地知道学什么和怎么学。要有效避免教师集中授课，学生只是听，强调知识学习，忽视情感培养的教学弊端。同时，也要改变专职灌水的做法，以组织者、帮助者、引导者的身份进入课堂，按照现代教学理念组织教学，开展生动活泼的语言实践活动，让学生充分动起来。同时，在教学过程中可以采用不同的教学方法和手段，如使用多媒体课件或结合身边的实际案例，以期收到满意的效果。
总之，通过学习这部分课程，我明白了在分析教材时，要重点解读地理课程标准；了解有效的地理教学方法，设置合理的教学环节，对于调动学生的学习积极性具有重要意义。同时，要根据自身特点和学生特点，制定合理有效的教学方法，并在教学过程中对学生进行有效的指导。今后，我将充分利用所学的理论知识指导教学实践，争取取得好成绩。