对初中英语教学的思考
对初中英语教学的思考(上)
开学快一个月了，在这一个月的教学中我发现了很多问题，主要有以下几个方面:
第一，学生的写作有待提高。刚接手这两个班的时候，发现学生的写作特别差。我很着急，就让学生写单词，每天练习写字。但出乎我意料的是，一周后不仅没有好转，有的同学反而更差了。通过了解，我发现学生的抵触情绪特别严重。值日那天，我和同学们心平气和地交谈，尤其是那些调皮的男生。我和他们聊生活逐渐聊到写作的重要性，给他们写了26封信。没想到从那天开始文笔有了很大的变化。同时，那些调皮的男生在班上也老实多了，这让我很感动，也大大增加了我的信心。
其次，应该给学生更多的时间大声朗读课文。通过这一个月的学习，我发现学生的阅读水平不高，上课练习不够。为了让学生更好地朗读课文，我让学生在课后由组长带领朗读课文，然后每节课抽出时间让学生展示。通过阅读，我发现学生缺乏朗读的指导。在以后的学习中，我会多给学生这方面的指导，让他们多练习。
3运用知识的能力差。通过学习模块2，我发现学生的接受能力很差。我忽略了学生应该有一个接受的过程。只听到了学生的口头回答，以为自己掌握了，以至于说到完成时的其他问题时就有问题了。经过深刻反思，我决定从阅读入手，让学生从语感入手，然后写下自己最擅长的句子。这种循序渐进的效果显然要好得多。
通过这些问题，我觉得在以后的教学中，应该多关心学生，把起点设低一点，然后循序渐进的引导。不能只凭自己的主观意志，多分析学生，然后根据学生的实际多实践，让学生热爱学习。
初二英语教学反思案例，仅供大家参考。希望他们能帮到你，祝你工作顺利！
初中英语教学案例反思2
新课程改革实施已有几年了。这些年，我认真研究课改，经常在小组集体备课。我们的备课不仅包括准备教材，还包括准备学生。每次课后经常反思，经常思考一些教学案例。时间长了，确实收到了一定的效果。我觉得一个老师不断的反思教学，分析教学案例，对提高一个老师的教学水平会有很大的帮助。好的教学方法是开展好教学活动的基本保证。只有善于在教学活动中总结和运用，才能不断推动教学活动的发展。教师要明确教学任务，熟悉教学内容，能够准确授课。不仅要准备教材，还要准备学生，为准确设定目标奠定基础。而“使用能力”必须是能在课堂上使用，不能人为降低或提高要求。让学生在课堂上明确自己的学习目标，让他们学习有方向，激发他们的学习动机，激发他们的学习热情，从而促进学生在以后的各个环节中围绕目标积极探索和追求。
比如单词教学如何从单一到多样，从死板到生动？在教单词的过程中，我非常注意单词的使用语境。比如我在教cook和cook这两个词的时候，分别展示了几张图片(一个碗柜和两个碗柜)，让学生通过对图片的直观感知，从第一印象就对它们有一个清晰明确的认识，从而避免这两个词的混淆。然后传“Heisagoodcook，hehasalotofcookers”。“这样的例子加深了学生对它们的理解和应用。学生在以后的学习中不会迷茫，也扩大了词汇量。
词汇:现在的新教材词汇量大，单词长，生僻字多，自然增加了教学难度，但一定要让学生掌握，否则很难适应新教材的要求。那么我们应该采取什么方法来教单词呢？美国学者埃克斯雷指出:“能引起学生学习兴趣的方法是最好的方法。“实践证明，拼图游戏、数字游戏、单词接龙游戏、小曲公式、顺口溜等传统教学方法并没有过时，教师辅以现代教学手段，利用图片、幻灯片等手段，真正达到强调情景性、趣味性、应用性的目的，使单词具有语言意义，并能在特定的语境中引出， 在英语教学中适时加入这些，无疑是一种优化组合的创新，不仅能极大地激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习热情。 而且，在英语学习中，一定要注意检查。我用的是学校领导随机抽取老师抽签推门的形式。我每天上课前把学生的名字放在讲桌上，让班长抽签查单词。这样做取得了很好的效果，上课不背单词的现象几乎消失了。此外，每周评估可以通过评分的形式进行。这在一定程度上可以激发群体中互相帮助、互相学习的合作意识。
总之，在教学中，只要能引起孩子上课的兴趣，再加上适当的考试，相信一定能收到良好的教学效果。
如何将英语对话教学引入我们的日常生活，做到学以致用？现在的学生往往学了几年，甚至十几年的英语，却不会说英语，只能纸上谈兵。我在教学中非常重视学生对对话的理解和运用，但在实际操作中效果并不理想。比如第二节课我提问的时候，学生背诵的很好，但是我让他们重新组织一段对话的时候，效果并不理想。或者成双成对。要么你只会用最近的知识点，把时间稍早的忘了。
针对以上现象，我认为创设情景，营造英语氛围，发挥学生学习的主动性是非常重要的。充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话。在实践过程中，充分注意对不同层次学生的不同要求，因材施教。改变按固定座位练习的传统做法，让学生自由搭配，从而满足不同层次学生的需求。对于基础差的学生，让好学生示范，反复练习，从而避免出现好学生越好，差生越差的现象。“每节课不仅让学生开口，还让他们在匆忙中尝试、练习、表演，这极大地帮助他们树立了学好英语的信心。创造机会让他们体验成功的快乐。”没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么比成功更能激发追求成功的进一步努力。“在创造情境的时候，我这样做了，学习为什么不出人头地？第一节课，为了达到练习的目的，我创设了以下情境:1，父亲节快到了，你想给爸爸买什么礼物来感谢他对你的爱？2.你最好的朋友的生日快到了。除了你，他邀请了许多人。你很苦恼，不知道带什么礼物。这两种情况激发了学生练习对话的热情，达到了练习口语的目的。
因此，英语教学要充分调动和发挥学生的主体作用，让学生敢说敢练，让各个层次的学生都有所收获，从而达到实施素质教育的目的。未来的课程改革还有很长的路要走。我必须不断反思我的教学，分析我的学习情况。只有这样，我才能不断提高我的教学水平。
初中英语教学反思之三
第一，课前准备很重要。
在教学过程中，教师的指导非常重要。教师必须给予有效的指导，设定好教学目标，关注难点，多花时间研究学生和教材。充分发挥他们的积极性，而不仅仅是让学生展示教程的内容。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习起来会非常积极主动。他们不仅训练了某项技能，还学习了重点和难点。但如果我没有充分备课，或者指导不符合学生实际，课堂效果就会很差，无法调动全班同学参与。
第二，课堂提问要有启发性。
教师的课堂提问一定要有启发性，能让学生发现问题，总结规律。在内容上，要结合重难点，帮助学生加深印象，解决问题，提高课堂效率。要在教学生长点设置问题，拓展学生的发散思维。形式上要创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。
3.训练应该少一些常规训练，多一些问题解决。
课堂选材训练要结合学生实际。要选择、开发、收集、创设实际问题情景为教学服务，可以通过游戏、对话、故事等方式达到训练难点的目的，从而进一步激发学生的兴趣，达到高效教学的目的。
要提高课堂教学的有效性，对教师本身的要求是相当高的。我们必须提高教师自身素质，充分发挥教师的主导作用。要理解学生，充分发挥学生的主体作用；要灵活处理教材，创新教材；必须重视对学生的思想教育。
1.提高教师自身素质，充分发挥教师的主导作用。
首先，老师要有激情。激情与诗意，倾其所有与智慧教书育人，应该是每一个英语老师的座右铭。
其次，教师应该有幽默感。恰当地运用幽默可以拉近师生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的参与和体验，提高课堂教学效率。这样，教师的教学就会有人格的魅力和智慧的光芒，一些抽象复杂的教学内容就会以生动的形式展现出来，达到良好的教学效果。而且用幽默作为批评教育的手段，也可以消除学生的逆反心理，让他们在笑声中理解和成熟，改正错误。
第三，老师要会听。倾听同龄人的声音；倾听孩子们的声音；听听你的声音。
第四，教师要有智慧。语言简洁、清晰、灵活。抓住学生的学习兴趣和英语知识学习的切入点，创设适合知识学习的场景，让英语课堂教学始终保持新鲜感，让学生不会察觉到老师的痕迹。
第五，教师要会表扬。及时抓住学生的闪光点，用恰当的语言表扬，让他们产生积极愉快的心理。
2.要理解学生，就要充分发挥学生的主体作用。
要了解学生的思想动态，英语基础，学习动机，兴趣爱好，教学期望。根据不同的内容和学生选择教学方法。
教新课时保持学生的学习兴趣。本课程充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，以学生实践活动为主线，以小组活动为学生活动的主要方式，面向全体学生。教师成了学生学习活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的真正主人。活动以学生自主和合作学习为主。活动前，教师要明确本次活动的任务，体现学习的有效性，要求全体学生通过活动完成给定的任务。活动中，大家认真准备，献计献策，互相帮助，互相学习，共同提高。组织比赛，增强责任感、荣誉感和竞争意识。群体交流，锻炼能力。沟通，培养开放、善于沟通的人才。轮流当组长，提高组织能力。活动结束后，学生应展示他们的具体成果(在小组和全班报告给定的任务)。新课程要求语言输入要比语言输出更加重要。语言要在“以学促学”中反复练习，把“习得”和“以学促学”结合起来，采取多种方法，使学生保持积极的思维状态，保持学习兴趣，调动情绪，使学生更专注于学习，更好地感知、记忆和思考。
3.要灵活处理教材，创新教材。
开展以学生为中心的活动。本课程创设真实的语言环境，通过用图片、学生的表演和使用多媒体制作课件来组织课堂活动，创造性地使用教材，并对教学内容进行适当的补充和调整，使其具有现实性、趣味性和挑战性。让英语课堂教学充满真实性、趣味性、直观性、形象性和有效性，让零散的知识系统化，让书本知识交流化，让课堂活动活起来。大力培养学生的主动性，使他们的创新能力和探究能力有了很大的提高。
4.注重对学生的思想教育。
在英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者的要求，从而学好英语知识，养成优秀的道德品质，实现育人的目的。新的英语教材具有思想性和教育性。在实际教学中，我通常会开展各种活动，以丰富的教学方法帮助学生更好地掌握英语知识，养成良好的学习习惯，进一步巩固学生的思想品德教育。
任何教学活动都应该围绕素质教育展开。实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前英语教学的重要任务。教师要不断学习新课程改革的相关理论，发挥教师的主导作用和学生的主体作用；灵活处理教材，创新教材；重视学生的思想教育，使英语课堂教学充满真实性、趣味性、有效性、直观性和形象性，把零散的知识系统化，把书本知识交流化，把课堂活动活起来。这些都需要教师的创新智慧。教师必须以研究者的姿态进行教育教学，通过不断的研究和探索进行发现和创造。只有不断反思，才能真正提高英语课堂教学的有效性。
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