口语交际教案
口语交际教案设计理念1
新课程标准下的课堂倡导生生互动、自主合作。口语交际要为学生创设自主学习、师生合作、生生合作的学习情境，鼓励学生大胆与他人交流，在自主合作学习活动和主动游戏中开展个性化的口语交际活动。“我最喜欢的体育活动”贴近学生生活，为学生提供了思考和交流的空间。学生可以在交流活动中自由表达不同的感受和独特的体验。这个题目也有助于学生认真听讲，合作参与评价。
教学目标
1，我愿意把我喜欢的体育活动介绍给大家，培养我口语交际的兴趣。
2.弹眉和女人喜欢自己喜欢的体育活动。
3.患关节痛的人比别人更会说话，积极参与评价，* * *分享快乐。
教学重点
认真听别人的发言，自然大方地解释自己喜欢的体育活动。
教学准备
老师:1不利于学生参加自己喜欢的体育活动。
2缺点:我敢担心√奎赛集锦(附解说)。
3牟伟北部吃挂图或灯。
学生:参加自己喜欢的体育活动，了解它的方法和规律，感受体育活动中的快乐。带上你自己的运动器材去上课。
教学时间
1课时。
教学过程
一，创设情境，激发兴趣的引入
老师:孩子们喜欢看精彩的体育比赛。现在老师将为你演奏一段。请大家认真看，最重要的是认真听，听听解说员是如何介绍这项精彩的体育活动的。
1同学认真看，用心听。
2同桌同学说话后说话。
第二，观察教材中的图片，开展交流活动。
1课间休息时，孩子们正愉快地参加他们喜爱的体育活动。你知道他们在参加什么体育活动吗？(注意观察顺序。)
2英寸左右...一些...一些...还有一些……”把图中的意思说清楚？
(1)边观察边练习。
(2)同桌交流，注意倾听和评价。
(3)向全班汇报。
第三，说说自己喜欢的活动，玩得开心。
老师:你还知道哪些体育活动？(排球、篮球、体操、网球、游泳...)
老师:是的！体育活动很多，孩子也有自己喜欢的体育活动。要不要像解说员一样把自己喜欢的体育活动介绍给好伙伴？我们是第一次做解说员，不可能把每个地方都介绍清楚。我们可以只说明我们是怎么做的，为什么喜欢，也可以把你带的运动器材介绍给大家。让我们看看谁说得最好。
1毕他急着去浮生和浪费。
仔细听，好好享受。
老师强调:说话的孩子声音要大，态度要大方。仔细听着。听完后，你应该评价你搭档的演讲。大家要共同进步。
3.向杀死萍萍和草鱼的班级报到。
上台介绍的时候需要思路清晰，态度自然大方。听的孩子要认真听，听完后要积极评价。
第四，说说“体育节目”，了解体育知识
老师:每个人都喜欢看电视。我想请你告诉我:有哪些专门从事体育活动的节目？你对运动了解多少？(运动会、球类运动、运动员...)
老师:开展体育活动有什么好处？请大家说说。(幸福、健康、成长、团结和勇气...)
第五，创造活动，体验快乐
老师:老师建议在教室有限的空间里，每个小组都要创造一个大家都参与的体育活动。
1北聪团，合作练习。
2.被搞糊涂了简单解释一下你们团的活动，或者创造一个运动口号。
六、师生* * *总结学习收获
七、联系生活，拓展延伸。
1倍的行使swishing Wei痈和治疗痔疮和奎。
节目的两倍，了解体育知识。
附书设计:
口语交流，我最喜欢的体育活动
口语交际教案2的教学过程；
先三言两语，说一下意思。
老师:同学们，我们在日常生活中会遇到很多困难。不，一个小男孩遇到了一件困难的事情。我们去看看他发生了什么事。(课件演示)
老师:那个小男孩怎么了？
生:小男孩找不到妈妈了。
生:小男孩和妈妈走散了，不知道妈妈去哪了。
老师:这两个学生仔细观察，并立即告诉小男孩发生了什么事。如果他们也能说出事情发生的时间和地点，那就更清楚了。再仔细看看这幅画。谁能完整的说一下？
生:有一天，小男孩和妈妈去公园玩，不小心走散了。他不知道他妈妈要去哪里。
老师:他说了什么？
生:我觉得他说的很清楚很完整。
老师:他说的清楚吗？能不能具体一点？
生:他能说出何时何地发生了什么。
老师:你认真听了！谁想谈谈？
生:夏天的一个中午，小男孩和妈妈去公园玩，散步。小男孩看到一个阿姨在卖冰棍。他马上跑过去，等他回去找妈妈。我不知道她妈妈去哪里了。
老师:你真棒！不仅可以说清楚，还可以说具体。
第二，表达观点的方式
老师:这个小男孩找不到他的妈妈了。他该有多焦虑。他想，“他妈妈去哪儿了？我该怎么办？”这是我们口语交际课的题目:我该怎么办？让我们都帮他做点什么，好吗？(课件演示)
老师:你们真是乐于助人的孩子！现在请大家想一想有什么好的方法和群里的同学对话，把话讲清楚，让人听得懂。小组里的同学要认真听，评论谁说得好，谁想得好。
学生:小组讨论。
老师:大家可以在群里畅所欲言，真好。接下来，谁先发言？同学汇报的时候，大家都要认真听，看他有没有把话讲清楚，讲完整。
生:原地不动。(板书“原地”)
老师:谁来评论一下他说的话？
生:他声音很大。如果他能把单词补全就更好了。
老师:我该说什么？
生:他可以说:“我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。”
老师:你真的很会判断。老师相信你的提醒，他一定会讲得更好。你能再说一遍吗？
生:我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。
老师:有进步！其他同学能做什么？
生:别怕，小男孩。他可以去找警察叔叔帮忙。(板书:找警察)
生:我想他可以借电话给他妈妈打电话。(板书:呼唤)
生:一个小男孩可以在公园里用收音机找妈妈。听到广播后，他妈妈会知道去哪里找他。(板书:在收音机上)
生:我觉得小男孩可以自己走回家，然后给妈妈打电话。
生:在我看来，小男孩可以在公园门口等妈妈。
生:我觉得小男孩自己能找到。当他与母亲分离时，他可以在那里找到它。如果这样不行，再找公园的保安帮忙。
生:如果他的母亲骑自行车，他可以袖手旁观车，等待他的母亲，或给他打电话。
老师:学生真会想办法。这些学生刚才说了什么？
生:我觉得他们说的很清楚了。
老师:那么，在所有的方法中，你认为哪一种更合适呢？为什么？请在小组里互相交谈。
老师:谁想谈谈？
生1:我觉得可以用公园里的广播。我妈妈听到广播会去接他。
老师:其他同学有不同意见吗？有不同看法的同学可以站出来直接发言，但要注意文明礼貌。只要听到有人说话，就先坐下来听他说。
生二:公园里没有广播怎么办？
是的，如果公园里有广播就太好了。如果没有广播，那我们就得想别的办法了。还有别的办法吗？
生1:他可以去报警。
老师:为什么？
健康1:因为警察叔叔爱帮助有困难的人，他一定能帮小男孩找到妈妈。
生2:这是公园，不是街道。小男孩在哪里可以找到警察？
老师:是的，可能会发生。在公园找不到警察叔叔怎么办？
生1:我觉得小男孩应该在原地等妈妈。因为妈妈一定会去找他。
生2:我不同意。如果他等到天黑，他妈妈还没来接他怎么办？
健康1:小男孩是他妈妈的宝贝儿子。他妈妈不可能不找到他就离开公园。所以他要做的就是等他妈妈。
生2:他和妈妈分开了。她怎么会知道他在哪里等他呢？
生1:想想吧。他妈妈是成年人。只要他沿着他们过去走过的路走，他就会找到它。
老师:让我们为他们精彩的辩论鼓掌。如果他妈妈循原路去找，站在原地等更合适。但是，如果他妈妈没有走原路，还有别的路吗？2/3主页上一页1 2 3下一页最后一页
健康1:我觉得打电话是最好的方式。
生2:妈妈不带手机或者手机没电了怎么办？
生3:可以叫他爸爸！
生4:小男孩紧张记不住爸爸的电话号码，或者记错了，怎么办？
生3:那我这就不行了。
生:不要灰心。你可以试一试。如果不行，可以想别的办法。还有什么好办法？
生1:他自己走回家。自己解决就好了，不用麻烦别人。
生2:从图中可以看出，小男孩才五六岁，这么小。如果他在回家的路上又迷路了岂不是更糟？
生1:那我们可以想别的办法。
老师:是的，如果一种方法不行，我们可以想别的方法。刚才同学们说的真的很精彩。看来哪种方法最合适，要看当时的实际情况。以后学生遇到类似情况，可以开动脑筋想办法，然后灵活运用各种方法解决问题。(板书:开动脑筋，灵活运用)
第三，创设情境，促进互动
老师:你在生活中遇到过哪些困难的事情，你是怎么做的？先想好，然后用自己喜欢的方式在群里交流(比如可以讨论、模拟记者采访、表演等。)然后选择代表进行汇报。(课件演示)
老师:老师欣赏积极参与的精神！接下来，哪一组先报告？
老师:你们组要怎么报？
生:我想直接说说我们遇到的困难的事情。就是考试的时候，有些同学总是抄袭别人的答案。你不让他抄，他以后会不理你，甚至说一些难听的话。但如果他抄袭了，岂不是害了他？他到底该不该抄？经过讨论，我们小组认为，为了他好，我们不应该让他复制。之后再跟他解释。
老师:你觉得你说的怎么样？(好)
老师:老师喜欢有自信的孩子。你觉得他说的话怎么样？
生:我觉得他能把难的事情解释清楚，怎么做。
学生:我认为他们做得对。如果他们能帮助那个同学理解他不懂的问题就更好了。
老师:你真的很擅长帮助你的同学。哪组同学再报？你想用什么方法做这件事？
口语交际教案3学习目标
1.围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交流，可以抓住重点，内容要真实，叙述要具体，表达要有条理，语气语调要恰当；在倾听别人的时候，要有耐心和尊重，敢于提出自己的意见或建议。
2.根据练习提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行练习，可以围绕所选内容的写作要点分段表达。内容要具体，感情要真实。
课前准备
第一次和家人聊自己做过的事，注意把故事讲清楚。最好能谈谈自己的想法或启示。
班级安排:
1课时
教学过程:
第一类
一，激发兴趣的引入
同学们，在我们的成长经历中，有没有很多难忘的“第一次”？不同的第一次往往带给我们不同的感受:成功与失败；有欢笑，也有泪水；有知足，也有遗憾...但不管怎样，这是我们永远不会忘记的第一次。你经历过的这些「第一次」，哪一次最难忘？请你把它从记忆深处挖掘出来，分享给大家好吗？
第二，充分准备
思考:
1.回忆一下印象最深刻的“第一次”，想想发生了什么。
2.想想发生这种事的时候你的真实感受，你从中得到了什么启发。
说:
1.练习讲述整个故事。
2.练习简单明了地说出你的感受和情绪。
3.练习“难忘的第一次”的情感叙事
第三，小组练习
1.在小组内练习叙述“难忘的第一次”，请小组内同学就表达内容、语言、语气、表达方式发表意见。叙述者应该和发表意见的学生交流。
2.吸收学生意见，重新组织内容和语言。
第四，课内交流
1.每组抽签确定一名讲述者轮流讲前面的故事。
2.全班参与内容、情感、表达的评价，纠正语言障碍，还可以向发言的同学提问。
3.解说员应及时、恰当地回应学生的意见、建议和问题。
第五，总结说明
1.小组讨论:想说“难忘的第一次”应该注意什么？
2.教师教学总结。对于学生的表现，一定要有好的看法，补充没有提到的方面，提出建议。)
3.学生将他们的演讲与这次交流的结果结合起来，练习清楚地表达。
口语交际教案4的教学要求
1.引导学生观察课文中的插图，理解图片的含义，正确表达图片的意思，培养学生细心观察的习惯。
2.引导合理的想象，培养自己的口语交际能力和想象能力。
3.培养学生倾听他人的好习惯。
4.教育孩子做自己力所能及的事，形成助人为乐的良好品质。
重点和难点
教孩子量力而行。
教具
教科书插图。
阶级划分
1课时
教学过程
第一，联系实际，谈进
1.孩子，爸爸妈妈在家经常给你做什么？
2.你太幸福了。爸爸妈妈为你做了那么多，那么你为爸爸妈妈做了什么呢？
3.简介:有一个懂事的孩子。她已经帮助别人做了许多事情。
第二，观察图片，说出图片的意思
1.老师展示挂图。学生观察后，分组讨论图片中的孩子帮助了谁，他们做了什么。
2.学生反馈。
3.分组表演。
4.学生反馈。
5.根据学生的表现老师，并强调学生在演讲中要注意使用插图中人物的话。
6.学生们再次练习说话。
7.说出表演这一情景的舞台，学生们将对此进行评论。比较哪组表现最好？哪组说的最好？
8.老师应该根据学生的表现适当。
第三，联系实际讲
1.孩子，你认为你能做些什么来帮助你的父母？
2.老师适当表扬和鼓励学生为父母多做一些事情。
3.讨论你能做些什么来帮助你的父母，祖父母。
4.反馈，从学生的反馈来看，引导学生帮父母做事很明确是好事，但是一定要注意，一定要量力而行。
5.告诉你的同学，你还帮过谁？
6.请同桌反馈:同桌告诉你他帮谁做了一件事。
7.教育孩子根据学生说的话去听别人说的话。
第四，
1.表扬学生帮助他人和他们的父母。
2.引导学生讨论:我们还能为爸爸妈妈做些什么？有哪些事情是我们可以自己学会做的？
3.教育孩子明白“只要每个人都献出一点爱，世界就会是美好的”。鼓励学生尽可能地帮助他人。
口语交际教案5学习目标
1，了解和理解辩论，对辩论有一定兴趣，能积极尝试和参与辩论。
2.写人与人之间互相关心的事情，要有真情实感，注重环境的描写和心理活动的刻画。
课前准备
教师
准备大学生电视辩论赛现场视频剪辑。准备奖品。
学生
收集与诚实或善意的谎言相关的例子、名言和格言。
教学过程
第一节课口语交流
首先，确立辩论的双方
1，看课本上的提示，建立个人辩论观点。
2.根据观点的异同进行分组
利:每个人都应该诚实，不说谎。反方:生活中可以说一些善意的谎言。
第二，观看视频，了解辩论的特点
1，导语:每个人都有自己的看法，有自己的依据。那么怎么辩呢？像不像平常吵架？请看《大学生电视辩论赛》视频。
2、总结辩论方法、辩论程序，明确注意事项。
三、推荐候选人，全班辩论
1，全班选出六个人进行辩论赛，其他人和老师一起担任评委。
2.评论辩论并判断获胜者。
3.老师和学生* * *总结辩论。老师鼓励小组进行辩论。
第四，小组辩论，人人参与。
1，八人为一组，三个三个合作，另外两个当评委，组内辩论。
2.各组评委评出优胜者，并给出理由。
五、师生总结，明确认识
通过这场辩论，你对说诚实和善意的谎言有什么新的理解？
第二、三节课作业指导和评论。
第一，明确要求
请自行阅读练习内容，思考这个练习的要求。
二、交流演练要求:
(1)表现出相互关心；
(2)把故事写清楚；
(3)注重环境的描写，人物语言、动作、心理活动的描写；
(4)表达真情实感。
第三，复习课文，体会关怀
1.这一单元的几篇课文都是关于互相关心的。请静静地记住它们，细细品味。
2.学生浏览课文。
第四，联系生活，拓展思路
老师导语:生活中有很多愿意付出的人，有很多感人的事深深触动我们的心，比如长辈和晚辈之间，长辈和长辈之间，比如陌生人和邻居之间。
根据练习的要求，回忆自己从书本上看到的，听到的，甚至读到的。
五、独立写作。
学生做题，老师巡视指导。
老师要注意收集更多有创意的话题或主题。
六、小组评价练习
1，群交流，对群成员文章的评价。
2.推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。
七、全班交流优秀作品
1.学生上台朗读优秀作品，小组长要先读推荐再读。
2.学生在听优秀作品时要速记优缺点。
3、师生* * *点评:要求先说优点，再补充修改建议。
4、师生* * *同推荐范文、投影。
5.老师根据学生的评语，直接用正确的修改符号在课文中做示范评语。
八、修改练习
1.要求学生再读一遍课文。
2.学生自己批改作业。老师给予适当的帮助和指导，特别是对学习困难的学生。
3.在小组内交换改变前后的句子和段落，谈谈改变的经历。
4.老师总结。
颁奖* * *欣赏佳作。
在课堂上组织一个简单而隆重的颁奖仪式，激发写作兴趣，增强写作信心。
给获得最快进步奖、最佳标题奖、最佳环境描述奖、最佳心理活动描述奖、最佳创作奖的同学颁奖。
指导学生课后阅读推荐名著。
口语交际教案6学习目标
①提高学生表达、反应、倾听和提问的语言能力。
②学会运用本单元的说明文方法写一篇说明文。
课前准备
每个人准备一两件小商品，可以吃，可以玩，可以用，还可以带产品说明书。
教学过程
第一节课口语交流
首先，激发兴趣
今天，同学们带了很多小商品。你希望手里的物品被别人喜爱，被别人心甘情愿的买走吗？那我们今天就试着做一个小销售员吧。
二、认真准备(课前准备)
(1)熟悉商品。对你的商品有一个全面的了解。从外观、规格、用途、用法、价格等方面，都要心中有数。
(2)找出产品最打动人的地方，准备进行精彩的描述。
(3)面对客户，你用什么样的表情、语气、语言来推销自己的产品？请做好充分准备。
④想想客户会问什么关于产品的问题？你将如何回答？
第三，该集团试图购买
试着在群里推销你的产品，让同学们对你产品的内容、语言、语气、表达方式提出中肯的建议。
②认真听取学生的建议，合理采纳。
第四，班级销售
(1)每个小组选出最好的推销员，来推销自己的产品。
(2)顾客认真听了推销员的介绍，并对产品提出了疑问。
耐心机智地回答客户的问题，采取对消费者和产品都负责的态度。
动词 （verb的缩写）摘要
(1)被评为最佳推销员。
你认为怎样才能成为一名优秀的推销员？优秀销售员的标准是什么？)
第二节课练习
首先，确定练习的内容
默读这个练习的要求，和同学交流。
②确定练习的内容。
二、作文指导，如何写说明文
(1)回忆一下说明文和一般记叙文的区别。
(2)写说明文常用的方法有哪些？
(3)你打算从哪些方面介绍商品，你打算用什么样的解释方法？你的商品有什么特点？比如外观、质量、用途、价格等。，抓住突出的特点，用数字、举例、比较、比喻、生动的描述等方法，详细描述商品的特点。)
④可以适当利用一些资料，但不要大量抄袭。
第三，自主练习，教师巡回指导
第四，互相修改，完善练习