我对“现场改课”的第一次理解
第一，可怕
这种现场改课，所有老师都参加，不分年龄和教龄，只要是教数学的。这个活动是在寒假前通知老师，让老师们准备好这个学年的数学课。我想每个老师都会精心准备的，但是就在活动前两天，通知他们教学内容是六年级(2)的百分比——优惠。六年级的老师应该是很幸运的，其他学年的老师会很担心，坐立不安。全校老师专家都会来听你的课，而你没交过的学年，备课的时间很短，想想就毛骨悚然！再说那是专家，肯定会指出很多问题，抽签决定谁上模拟课，谁上现场课。这里的老师一定在祈祷:不是我，不是我，不是我！
第二，有趣
现场改课有专家老师参与，他们自带幽默感，生动地指导备课过程。模拟课就是老师扮演学生的角色，看着屏幕的课，感觉像素描。
第三，真相
现场改课可以展现专家一流的应对能力，现场备课可以展现老师真实的教学水平，不表演课。专家是真的，老师更是真的。活动中第一个被抽中的肖老师说:“今天抽比明天抽好。”上课被抽的是桂老师。他说了几句话，被史密斯先生阻止了。可以看出，史密斯先生对他的班级非常不满意。问他早上有没有备课，他说没有，八点半才到会场。史密斯小姐8: 20到达会场，那么你昨晚备课了吗？他回答没有，史密斯老师说这是百年一遇的机会。他不好意思地低下了头。我为屏幕前的他感到难过。多好的机会啊！我不努力学习。史密斯先生问你什么时候开始工作，他说你两天前才报到。史密斯老师说不要打扰他，下次不会了。我后悔刚才说的话。谁不知道这是个好机会？作为一个新老师，我当老师还没一天，即使整夜不睡觉也很难备课。教书真的是个技术活！
第四，效率高
针对老师课堂上的教学问题，专家们立即停下来纠正，精准示范，手把手教，就像我们教学生一样。课堂上如何处理教材，如何衔接知识点，什么问题该问什么问题不能问等等。老师现场备课，头脑风暴，合作教学。特别是最后一个环节，请各位老师对本次活动进行反思:谈谈自己的心路历程，在本次活动中的收获，提出的建议是希望。效率还体现在参与程度上。在全体教师的参与下，全体教师都会提高，不再关注个别教师，而是关注全体教师。
现场改课很可怕，有趣，真实，高效，是教师成长的助推器。教学是一门技术，也是一门艺术。边学边教，边教边想，想了又学，学了又教，教了又想，周而复始，永无止境。