北京普通高中毕业考试多少分？
物理是一门实验科学，实验操作技能的考核是普通高中物理学业考试的重要内容。根据省省会考办《福建省普通高中学生学业基础物理考试大纲》要求，物理实验操作技能考试办法和考核标准由各地市制定。为统一考试标准，规范考试的组织管理，特制定《福州市普通高中毕业会考物理实验操作考试须知》。
一、考试范围
高中物理实验操作考试依据教育部《普通高中课程标准(实验)》(2003年4月1版)和《福建省高中学生学业基础考试物理考试大纲》规定的教学要求。考试内容分为必修和选修部分:必修部分的实验属于物理1和物理2的学习内容，供所有高中学生选择；选修实验分别属于物理1-1和物理3-1，面向文理科学生选择。？
二、考试要求
实验操作的考核主要考察学生的实验技能和习惯，但也涉及实验的原理和方法。
实验技能的考核包括操作技能、观察技能、绘图技能和数据处理分析技能。
实验素养的考察包括对实验的态度、实验的纪律和实验的程序。学生要能科学、有计划地选择设备，爱护实验仪器，有节约意识，有整理、复位、归还实验仪器的良好习惯，注意仪器清洁和实验室卫生。
三、考试内容
实验操作考查的10套试题，全部按照高中物理课程标准命题。其中1 ~ 6套选自物理1和物理2的学习内容，第7、8套试题选自物理1-1的学习内容，第9、10套试题，为我市文科生必修部分。具体名称如下:
分类序号内容简述
需要1验证力的平行四边形法则。三弹簧测力计和弦。
2.使用斜面和台车测量平均速度。
3.验证自由落体运动是匀速变化的直线运动，重锤下落滴答计时。
4探究加速度与物体受力的关系。斜面、汽车和点计时器
5恒功与动能变化的关系:斜面、小车、打点计时器
6动能和重力势能的转化和守恒；落锤打点计时器
选修7研究小灯泡的亮度和电压的关系(文科)布线、读数和计算电功率
8 .磁能发电的实验探索(文科)
9使用多功能电流表测量电阻器的电阻(科学)。使用多功能电流表和电阻器。
10测量干电池电动势和内阻(理科)连接电路，测量三组数据。
每套题的考试项目和评分标准见附件。
四、考试方法
从上述10套实验操作试题中，各校选择5套必考试题，选择1套选修试题和理科。并按实验考核要求做好实验前的各项准备工作。
考试时间安排在省基础学业考试笔试后2周内。学校应提前做好考试安排，并于两周前将考试时间报考务办公室。
每个学生在考试前15分钟，从6套试题(包括5套必考题和1套选择题)中随机抽取1套试题进行考试，考试时间为20分钟。每套题满分为10，根据实验特点制定评分规则。获得6分以上(含6分)的，实验考试合格。
考试时单人单桌进行，每位老师监考2 ~ 4名学生。监考人员应认真观察学生的操作过程，并根据学生的操作情况和结果，按照考试项目的评分标准逐项评分。
学生在考试时填写姓名、考号、学校、班级、座位号和试题名称。学生根据实验要求独立操作，在试卷规定的位置填写实验数据、现象或图表。
监考老师当场对学生操作进行评价，填写“学生用”和“教师用”表格，提交给监考老师。经考官确认后，交由县(区)考办统一保存备查。
省、地(市)、县级考办可组织有关人员对各校实验考试期间的考试实施情况进行抽查。
动词 （verb的缩写）考试成绩
实验操作考核结果分为合格和不合格。评价分数以监考老师的评价记录和学生的实验成绩为依据。每套题都有对应的得分点，每个得分点都有对应的满分。任何一项不符合考核要求的，记为0分，基本符合考核要求的，记为满分的60%(分数四舍五入到最接近的2)。能较好满足考试要求的项作为满分。一套试题满分为10，6分以上(含6分)合格，6分以下不合格。
福州市普通高中毕业考试
化学实验操作说明
第一部分化学实验操作检验指导书
根据教育部颁发的《普通高中化学课程标准(实验)》必修课规定的实验要求，依据江苏教育出版社出版的《化学1》、《化学2》教材中的相关实验内容，结合我市实际教学情况，以检查指导书、样卷、评分标准作为福州市高中化学实验操作检查的依据。
(一)审查范围
教育部颁布的《高中化学课程标准(实验)》必修课规定的实验要求，江苏教育出版社出版的高中化学1、化学2教材中的相关实验。
(2)考试的目的和内容
每个实验的内容分为实验原理、实验技能、实验素养(习惯或常规)三个方面。
实验原理部分主要考察理论知识和学生运用化学知识解释实验现象、得出实验结论的能力。
实验技能包括实验操作技能和实验观察能力，主要考察学生实验操作的规范性和现象观察的准确性。
实验素养是学生进行实验时应具备的基本实验素质要求。具体包括实验态度、实验纪律、有序独立完成实验、科学有计划使用实验材料、实验仪器和用品、爱护公物、不损坏实验仪器和用品、不浪费实验材料、有序整理、归还和恢复实验仪器和药物、实验后做好清洁等。
(三)考试方法
1.福州市教育局将在市教育局的领导下，从统一生活制的十道题中公布各学校当年的考试内容，市教育局配合市、区县教研部门进行指导和督促，学生所在学校认真组织实施。
为工作做准备
(1)对所有参考生进行思想教育，要求学生认真参加实验操作的复习和实验考试。
(2)考试前1 ~ 2周，在加强教育和精心组织安排的基础上，向学生开放实验室。同时要有老师和实验人员在场，指导复习，做好示范和讲解。
3.考试过程
(1)每位考生在考前15分钟随机抽签确定考题，考试时间为20分钟。考试时，实验按单人单桌进行。独立完成实验操作、现象记录、实验数据处理、实验论文填写。
(2)监考老师可以对学生不能完成的操作或错误操作进行提示或纠正，以免影响后面的操作。如果监考老师给出提示或更正，则不计分，如果后面的操作正确计分。
(3)每名教师监考2-4名学生(最多不超过4名)，监考人员根据考试成绩规定的考试项目和计分点逐项计分。考试结束后，监考老师将学生填写的实验试卷和评分结果提交给考官，经考官确认后，交由县市考办统一保存以待调查。
(4)考试成绩
实验评价结果分为合格和不合格。评价分数以监考老师的考试记录和实验成绩为依据。每个实验题都有对应的得分点，每个得分点都有对应的满分值。考试项目未达到考试目标要求，基本达到考试目标的，按满分值的60%左右计分(一般为3分满分值的60%，即1.8分，计为2分)，计为满分。一张试卷满分是10。得分6分以上(含6分)为合格，得分6分以下为不合格。
福州市普通高中毕业考试
生物实验操作说明
一、生物实验操作检验指导书
高中生物实验操作考试是高中毕业考试的基本内容，是检验学生实验操作是否达到课程标准基本要求的重要手段，是全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展的有效途径，旨在提高学生对生物科学价值的认识，乐于学习生物科学，培养求真、创新、勇于实践的科学精神和态度，提高学生的生物科学素养。
(一)、考试范围
福州市高中生物实验操作检查以教育部制定的《普通高中生物课程标准》为依据，结合我市高中生物实验教学的实际情况，确定《普通高中生物课程标准》规定的必修模块1、模块2、模块3的活动建议中学生实验教学的内容属于实验检查的内容。鉴于我市采用人教版教材，实验操作试题及评分以此为依据。
(二)、考试内容
每个实验的内容分为实验原理、实验技能、实验素养(习惯或常规)三个方面。
实验原理属于理论知识，会用少量纸笔测验对学生进行必要的考试。
实验考试是考察实验操作的部分，主要包括实验操作技能、观察技能和绘图技能。实验技能主要考察学生对实验的基本操作是否正确，对实验现象的观察是否准确，对实验结果的解释是否客观科学。
实验素养是学生进行实验时应具备的基本实验素质要求。具体包括实验态度、实验纪律、有序独立完成各项实验；科学和有计划地获得实验材料、仪器和用具；爱护公物，不损坏实验仪器和用具，不浪费实验材料；有序整理、恢复和归还实验仪器和药物；实验结束后做好清洁卫生工作。
(三)考试方法
1.考试前，福州市教育局考试办公室会向学校提供当年考试的内容和试卷。考试时，每个学生在考前15分钟随机抽取其中一个试题，考试时间为15-20分钟。
2.采用分组考试的方法。要求考生有单人课桌，能够按照规定的要求和步骤独立、正确、熟练地操作。每位教师监考2-4名考生(不超过4名)。考试时，考生应填写姓名、考号、学校、班级、座位号，并在试题中填空交监考老师。
3.监考人员必须按照考试评分标准规定的考试项目和评分点当场逐项评分，并在对考试成绩进行评价后，将考试试题及相应评分表交给监考人员，经监考人员确认后交由考试办公室统一保存。福州市教育局考试办公室将在实验考察期间组织相关人员对考点考试工作进行检查。
(四)、考试成绩
实验考试成绩分为合格和不合格。考试成绩以监考老师的考试记录和实验成绩为依据。每道实验题都有相对得分点，每个得分点都有对应的满分。未达到考核目标要求的，该项得分为0分；基本符合考试目标要求的，按满分的60%左右计分(建议整数)；如果很好地满足了考试目标的要求，则作为满分计分。一张试卷满分是10。得分6分以上为合格，得分6分以下为不合格。
福州市普通高中基础考试
一般技术科目考试说明
(试用)
一、命题的依据
根据教育部颁发的《普通技术课程标准(实验)》、福建省教育厅颁发的《福建省普通高中实施新课程普通擦除指导意见》、《福建省普通高中学生基础学业考试方案(试行)》，制定颁布了《福州市普通高中会考2008年普通技术科目考试说明(试行)》，并在此基础上结合我市普通高中教学实际情况进行命题。
二、命题原则
高中学生通用技术学业基础考试是考核学生通用技术学习能否达到《普通高中通用技术课程标准(实验)》中“技术与设计1”和“技术与设计2”内容标准的基本要求，是对全市高中学业水平和质量的监控。命题应注意以下原则:
1.指导原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康发展，实施素质教育，体现高中通用技术课程理念，充分发挥基础考试在高中通用技术教学中的正确导向作用。
2.基本原则。突出基础知识、基本技能、基本通用技术思想和方法，注重理解能力、初步应用技术原理解决实际问题的能力、终身学习技术的能力、负责任安全使用技术的行为习惯。试题难度适当，没有跑题和怪题。
3.科学原理。试题设计必须符合普通高中学生学业基础考试通用技术考试的要求，具有较高的信度和效度。试卷结构合理，试卷内容科学严谨，试卷文字简洁规范，试卷答案准确合理。
实用性原则。坚持理论联系实际，注重科技与社会的联系，贴近学生生活实际，关注学科前沿。
三、考试目标和要求
普通高中普通技术学业基础考试对考试目标水平的要求主要包括以下三个方面:
1.知识目标
(1)理解层面:重新认识或回忆事实性知识；识别和鉴定事实或证据；列出属于一个概念的例子；描述对象的基本特征等。
⑵理解层面:把握事物之间的内在逻辑联系；可以建立新旧知识的联系；解释、推断、区分、拓展；提供证据；收集整理信息等。
⑶传递应用层面:归纳总结规律和原理；将学到的概念、原则和方法应用到新的问题情境中；在不同情况下建立合理的联系等。
2.技能目标
(1)模仿层面:尝试在原型演示和他人的指导下完成操作。
⑵独立操作层面:独立完成操作；在评估的基础上进行调整和改进；与现有技能建立联系等。
⑶熟练操作水平:根据需要评估、选择和熟练操作技术和工具。
3.情感目标
(1)体验(感受)层面:从事和体验一项活动的全过程，获得感性认识。
⑵反应(认同)层面:在经验的基础上获得并表达感受、态度和价值判断；做出相应的反应等。
⑶领悟(内化)层面:建立稳定的态度、一致的行为习惯和个性化的价值观。
四、考试的范围和内容要求
考试范围为《普通高中技术课程标准(实验)》对学生毕业后应取得的学分规定的模块，即技术与设计1模块和技术与设计2模块。由于通用技术课是首次进入我市高中新课程基础考试，本次考试暂不涉及选修模块。条件成熟时，将考试范围扩大到选修模块，并增加实践项目的考试。具体考试内容和要求如下:
技术与设计1
1.了解技术对人类生活、经济、社会、伦理、环境的影响，了解技术与设计的关系。
3.能够发现并明确值得解决的技术问题，判断自己是否具备解决这个问题的技术能力和条件。
3.根据设计对象和工作条件，可以列出具体的设计要求，包括要达到的标准和限制条件。
能够通过各种渠道收集与设计产品相关的各种信息并进行处理。
5.可以根据设计要求选择合适的材料或标准件。
6.能够制定符合总体设计原则和相关设计规范的设计方案。
⒎可从多个方案中选出满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点对原方案进行改进。
⒏知道技术的含义和常用技术的种类。
⑲了解1 ~ 2种常用工具和设备，学会1 ~ 2种材料的加工方法，根据设计方案和现有条件选择加工工艺，并正确、安全地操作。
⒑可以根据设计方案制作简单的产品模型或原型。
⑴了解1 ~ 2产品的常用测试方法，能够根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。能在分析测试结果的基础上提出改进措施或更换方案。
5]了解产品手册或用户手册的功能和一般结构，能够编写简单的产品手册或用户手册。了解产品的常用维护方法和服务方式。
⒔能以适当的方式与他人交流设计理念和成果，并能从交流中提取有价值的信息。
5.了解技术语言的种类和应用，能看懂一般机械加工图、电路图、效果图等常用技术图纸，能画草图和简单三视图。
⑸可根据设计过程中各阶段的要求进行评估。
⑹能根据需要进行简单的技术试验，并进行评价，写出试验报告。
⒘能够对设计过程和最终产品进行多方面的评估，并撰写设计总结报告。
5.能够对他人或现有技术产品做出自己的评价，并写出综合评价报告。
技术与设计2
1.理解结构的含义，从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
3.能结合简单的结构案例分析结构如何受力。
3.能够通过技术试验分析影响结构强度和稳定性的因素，并撰写试验报告。
4.能够确定一个简单的结构设计对象，绘制设计图纸，制作模型或原型。
5.能够从技术和文化的角度欣赏和评估典型的结构设计案例。
理解过程的意义以及对生产生活的意义。
⒎通过分析典型的工作流程和生产流程案例，理解流程中时间顺序和环节的意义，并学会阅读简单的流程图。
⒏能够分析工艺设计中应考虑的基本因素，并画出工艺设计框图。
⒐可以解释过程优化与设备、材料等的关系。，并能总结出在优化一个简单的生产工艺过程中应考虑的主要问题。
⒑能够设计或优化生活和生产中简单对象的工艺，并用文字或图表说明工艺设计方案的特点或工艺优化方案的优点。
⑴从应用的角度理解系统的意义。
⑸通过简单的系统案例分析，了解系统的基本特征，初步掌握系统分析的基本方法。
⒔理解系统优化的意义，并用实例分析影响系统优化的因素。
5.学习简单系统设计的基本方法。
5]确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。
了解控制的含义及其在生产生活中的应用。
⒘了解手动控制和自动控制，熟悉简单开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单工作过程。
⒙能画出闭环控制系统的简单框图，了解控制器、执行器等环节的作用，熟悉反馈环节的作用。
⒚能用案例找出并分析影响简单控制系统运行的主要干扰因素。
⒛了解简单被控对象的基本特性，确定被控量和控制量，画出控制系统的框图，并形成初步的控制设计方案。
21.能根据开环控制系统的设计方案制作控制装置；或者可以按照简单闭环控制系统的设计方案实施或模拟，学会调试运行并提出改进方案。
动词 （verb的缩写）考试形式
1.答题方式:笔试、闭卷；实际操作技能考核办法和考核标准，待时机成熟时另行规定。
1.考试时间及分值:考试时间60分钟，试卷满分100分。
六、试卷结构
1.内容比例:原则上技术与设计1和技术与设计2的考试成绩各占一半。
题型比例:全卷分为两册，第一册为客观题，占全卷分值的48%；卷二是微型主观题，占总分的52%。
第一卷客观题用于覆盖知识点，增加试卷可靠性，控制试卷难度，以易题和中等难度题为主；卷二微型主观题用于考察学生解决实际问题的能力及其在一定范围内的情感态度和价值观，以易题、中难题和较难题为主。由于考试时间较短，没有需要较多时间回答的主观题。
3.难度比:试题分容易题、中等难度题和相对难度题，以容易题为主。其中，较难的问题不超过10%。
6.组卷原则:试题按类型和内容排列，客观题在前，主观题在后。尽量将同一题型的不同题型按照由易到难的顺序排列。试题力求面向学生生活，体现人性化原则。
七、样题
【例1】市面上销售的一款红外线电加热炉，在使用过程中放置不均匀或不小心打翻，会自动断电。请从设计角度分析性能，以供()考虑。
A.安全性
B.创新ˌ革新
C.科学本质
D.经济
答:答
说明:本题内容属于迁移应用层面的知识内容，要求学生根据所学设计的一般原理，识别设计原理。这是一个简单的问题。
【例2】仔细观察下图，找出人机关系设计的不合理之处。
答:只要求学生指出三个地方，并说明理由。主要包括:①自行车棚离学校门口太远(学生不方便，容易造成学校交通拥堵，效率低)；②人行道离校门太远；(3)公用电话亭应设在学校门口；④教学楼不宜靠近路边(环境太吵，无法满足人的生理和心理需求)；⑤红绿灯设置不全。中学:①实验楼离左侧教学楼较远；(2)建议在路边种植小树林，起到隔音作用。
说明:本题内容属于理解层面，要求学生根据所学的人机关系要点判断图形校园布局的合理性。这是一个中等问题。
【例3】声光自动控制白炽灯开关的基本工作原理是:白天或晚上灯光明亮时，光控部分会自动关闭开关，声控部分不工作。光线较暗时，光控部分自动打开开关，负载电路的通断由声控部分控制。电路是否接通取决于声音信号的强弱。当声强达到一定程度时，电路自动开启，点亮白炽灯，开始延时。延迟时间到了，开关自动关闭，等待下一个声音信号触发。这样，通过对环境声光信号的检测和处理，完成电路的自动通断控制。根据以上分析，请画出声控灯的控制框图。
回答:如图所示。
说明:本题内容属于理解和转移应用层面的知识内容，要求学生根据所学的控制系统要点画出控制框图。属于难题。