班主任教育案例范文
范班主任教育案例
？没有受过教育的痕迹？是不是一种？润物细无声？这种智慧是老师需要的，尤其是班主任。我们班主任在日常工作中，经常会宣传教育意图或目的，生怕学生不知道自己的良苦用心。不懂画蛇添足的说教，不仅降低了学生强烈的兴趣和期望，还会引起学生的反感。因此，隐藏教育意图是教育艺术中最重要的因素之一
一.案件概述
曾经用“XX我想对你说？在关于这个话题的作文课上，班上大多数学生把他们的信心寄托在他们的老师和父母身上。其中，一个小男孩的作文引起了我的注意。”好学生，我想告诉你？而这篇文章就不一样了，表达了他也想和优秀学生一样优秀，但是他们的一些行为也让他不满，比如不值班，经常欺负别人。小作者刘帅，是班里的一个普通学生。他平时话不多，这次写了500多字。
第二，思考和处理
看了他的文章，我没有及时写评论，仔细审视了他在作文中提出的内容。好学生的问题？。下午放学值日的时候，我假装急着去教室拿东西。在我进入房间后的短短几秒钟内，我偷偷环顾了一下教室。就像刘帅写的那样，当时值班的孩子在学习上不是很突出甚至更差，而其他所谓的优秀学生都在聊天看书。我什么也没说就快步走出了教室？想想那天晚上的事情，我们是小班，人数少导致学生两极分化，优秀的学生相对有更多的表现机会。很长一段时间，他们心里都有一种优越感，这确实是个问题。
第二天的早会上，我在全班同学面前提出了一种新的值日工作分组方法，即抽签法，引起了大家的兴趣。当然，谁也没有想到，是我动了手脚！抽签结果很快就出来了，几个学习成绩优秀的同学被分到一组。他们欢呼雀跃，觉得自己是高水平组合！这两个组织也有一个名字。获奖团体？然后呢。加油队？，在下一周？获奖团体？由于值班，他们在一周的检查中扣了5分。一个星期过去了，我只是静静的看着这场战斗。第二周，我悄悄地把它给了？加油队？开了一个小小的会，鼓励他们劳动优于第一组，并教给他们秘方:分工负责，团结协作！果然，在这一周里，我们班在卫生检查中得了满分。当飘扬的红旗挂在教室前，我召开班会，大张旗鼓，表扬刘帅等人组成的加油团集体考虑，注重细节，团结协作等。看着几个优秀的学生低头，我还是没说什么。班会结束后，我留下了日记，第二天的日记更正让我很开心:李杰写的？我们组的成员在执勤过程中是不是没有团结协作？，李兰写的？平时我总是和陈一起值班，她倒垃圾。这周我们分开了，但是我在班上扣分了。刘帅写的？我喜欢现在的值日组，很高兴我们的努力得到了老师的表扬？。是时候给优秀学生开个会了。我把他们单独聚在一起，故意在他们面前炫耀我对刘帅的评价。教室盆里的水，因为你的辛勤，永远清澈；健康角的工具，因为你的认真，永远整洁；因为你的指挥，学生的队列总是很整齐！？孩子脸红了，平时都跟我说缺点，理解？尺短，寸长？道理，说要向其他同学学习，努力改掉自己的缺点。现在，他们再也不用担心值班的工作了。每个人都有不同的变化，这当然是可喜的变化！
三、主要依据
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:在教育过程中，孩子越是意识不到老师的教育意图，教育效果就会越好。？所以在处理这个案例的时候，我采用了心理暗示法，以非批评的形式让学生接受批评，没有对学生施加心理压力，也没有强迫学生接受，最终还是产生了积极主动的影响，起到了潜移默化的作用。第一，优秀的学生往往长期停留在金字塔的顶端，看不到自己的缺点和问题。所以在对这些学生的管理中，要千方百计创造各种机会，有时甚至可以人为制造一些障碍，正确利用？自知提示？引导他们认识自己的不足，让优秀的学生在与他人的集体互动中认识自己，发展自己。第二:所谓阶级？中等生？他们好像经常被老师教？忘记？亲爱的同学们，在这次事件中，我感谢刘帅给了我一个反思，那就是我要关注每一个同学的内心体验。好的评语会增加学生的自信心，同时拉近你和学生的距离，学生也会乐于和你亲近。记住:别忘了夸中学生！
第四，自我评价和体验
这件事给了我深刻的启示。在思考这个案例的时候，我悄悄地引导优秀的学生戒骄戒躁，帮助中学生树立自信心。我认为，一个班主任必须善于把握教育的时机，才能培养良好的班风。前提是深入学生生活，仔细观察；要面对一切，平等对待孩子，捕捉每一个闪光点，及时给予每一个学生表扬。仔细观察学生要做到以下几点:第一，能看到细节。对学生的观察要从仔细的审视开始，只有仔细的审视才能清晰的分辨出他们的内心，从而有针对性的对学生进行教育。第二，看得近，望得远。班主任站在学生教育应用发展变化的角度看学生，看得更远，想得更深，知兴趣，知未来。
在对学生的教育和管理上，要想事半功倍，就必须想方设法启发学生进行自我教育，把对个别学生的教育作为引导全班教育的契机，从而净化全体学生的思想品德，促进班级管理的进一步发展。给学生足够的时间和空间，不要急于挤压孩子敏感的心，在尊重的前提下处理问题，从不同学生的兴趣和需求出发，在放松和宁静中更好地寻求教育智慧，在春风和雨露中以智慧育人。没有受过教育的痕迹？。
班主任教育个案研究:范
著名教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。？教育是爱的艺术！虽然这种爱和父母家人朋友的爱不一样，但我觉得这种爱和其他类型的爱有一个共同的特点:无私。只有这种无私的爱，才能让我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时也能让我们的生活更加充实。根植于个性的土壤，我默默奉献，逐渐壮大自己。作为一名班主任，每天接触的都是几十颗等待被滋润的心。如何让这些心健康成长？只有采用不同的教学方法，我们才能在实践中取得成功。
一、案件背景:
我以前教过一个叫xx的学生。这个孩子脾气不好，经常和同学打架。做作业的时候，他动作很慢，思想很不集中。他回家时经常不做作业。就算有，也不完全做到，文笔还挺潦草的？每天，不是老师就是学生向我抱怨。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，专心学习，按时完成作业，知错就改，努力上进，努力做一个别人、家长、老师都喜欢的好孩子。起初他无动于衷，后来口头同意了。但是他没有像往常一样有任何进步，真的吗？承认错误并坚持下去？。这个时候我的心就凉了，算了，也许他就是根源？无与伦比的朽木？。但是，我觉得作为班主任，不能因为一点点困难就退缩，不能因为一个后进生不能转化就影响全班。我必须面对现实！我心横:不改造你我绝不罢休。
第二，发生了什么:
有一次上课，我看到不爱学习的xx罕见地举起了自己的小手。我马上让他回答。当时他可能有点紧张，回答的时候有些结巴。结果，班里的另一个同学，田，当场笑出声来。我还没来得及反应，就听到xx怒气冲冲地对田吼:？你笑什么？？田突然不笑了，但xx并没有就此打住。他马上？生气？把手中的课本扔到地上，径直走到教室门口，砰的一声摔了出去。看到这里，全班都愣住了。当时我很快就做出了判断，首先要保证学生的正常上课，其次要保证xx的安全，我要马上把xx找回来。于是我立刻追出门去，拦住了xx，告诉他现在是上课时间。如果因为他耽误了其他同学的学习，本来就不和谐的同学关系会被进一步割裂。也许你担心成为全班同学？公敌？Xx默默地跟着我回了教室。在接下来的教学过程中，我发现xx虽然在教室里，但他从来没有安静过，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。为了保证其他同学的正常学习，我引导其他同学继续专心上课，对xx进行了冷处理。
下课后发现xx还是没有？冷静？于是，田先把叫了进来，批评教育了一番。田也表示已经认识到自己的错误，愿意向xx道歉。又上了几节课，发现xx已经渐渐冷静下来，就打电话找他聊聊。他一进办公室，就低头看着地板，好像在找什么东西。我知道他已经准备好接受批评，而且他也打算一如既往地接受批评？虚心接受，屡教不改？。于是我决定换一种方式:我拉着xx的手，告诉他，老师遇到类似的情况也会和他一样不开心和生气，我理解xx刚才的愤怒。听到我这么说，xx的眼神？光明？起床，他抬头看着我，一脸委屈地对我:？田太气人了。这一刻，我知道我获得了xx的信任，拉近了我们的距离。所以，我开始认真了？听众？耐心听xx说话，不时点头表示同意。那么，我拿什么？贴心人？和xx一起分析课堂上的做法，让xx知道生气时摔门、踢桌子、撕笔记本等行为对自己或教学用品都没有好处。这种愤怒不是吗？划算的同时告诉他？性价比高是的，我喜欢做的是:让老师批评田，他可以生气但不能做出伤害身体或者破坏教学用品的事情。看到xx认真听了，同意我的分析，我以老师的身份告诉他，我不喜欢他发脾气的方式，校规不允许。同时我跟xx说，我相信以后再遇到类似的情况，xx一定会接？性价比我喜欢处理问题的方式，xx真诚的点头向我保证。然后，回到事件本身，在谈话中鼓励xx宽容大度，原谅田的错误，及时让田当面道歉，让xx的宽容落实到行动上。解决了xx和田的矛盾后，我在班里进行了一次教育，表扬xx举手发言，热爱学习，宽容豁达，表扬田改正错误，诚恳道歉，让全班同学同时受到教育和见证？后进生？Xx的进步，期待他下一步的进步。
三、案例分析
家庭教育方式不当，自身性格特点，学校教育不完善等原因都让xx成了？后进生？。鉴于此，我觉得可以从三个方面对xx进行引导和帮助:引导他，加强学校和家庭的合作，引导全班同学。同时，对于？后进生？老师需要多注意寻找出路，找到正确的方法。
在这个事件中，我冷静思考，快速反应。在保证课堂教学的前提下，我用冷处理的方式给了xx冷静的时间，然后我又找了一个机会和他交心。虽然我对这件事很气愤，也知道这件事对班里同学的负面影响很大，但是为了更好的让xx改变问题行为，我接受自己的情绪，用温柔的语气、善意的话语、同理心来换取xx对我的信任，消除xx对老师的反对。同时，给予充分的时间和真挚的感情，让xx知道谈话中不正确的行为和正确的做法，调动xx的情绪原谅田并保证不再发生。之后，我会指导班上的学生。一方面，我会让同学们从xx和田各自的错误行为中引以为戒。另一方面，我会见证这两个学生的错误，并加以纠正。放学后我也及时联系了xx的家长，因为家庭教育对xx的问题行为也起到了极其重要的作用。所以，放学后，我把事情的经过反馈给了xx的父母。在反馈的过程中，我放下了老师的身份，没有拿？抱怨？一个很好的语气和一个朋友的角度来表达自己对xx的关心，消除父母对我的警惕。在获得家长对我处理这件事的认可后，我想办法让xx的家长在这件事上给xx一点教育，获得家长对我工作的支持，争取家校教育的配合，促进xx的转变。让xx的教育转化更加有效。
四、案例分析
1，培养自信是基础。
在教育的过程中，我们老师要相信后进生也有好的本质，相信通过他们的爱和坚持，后进生？终究是可以转化的。喝一杯。自信？才能以积极的心态去面对？后进生？并努力寻找适当的方式教育学生，帮助他们逐步改变。引导教育？后进生？在这个过程中，老师会遇到？碰壁？形势，但我们不能失去信心，不要放弃改变？后进生？事实已经证明，自信是基础，自信不会白费。在教育xx的过程中，我通过寻找孩子的闪光点大做文章，但是这个小家伙每天都找不到闪光点，我只好撒谎。一天早上自习的时候，我当着全班同学的面对孩子说。老师昨天听你妈妈说，你吃苹果的时候，还能想着给你妈妈吃。你真是个孝顺的孩子。老师喜欢孝顺的孩子，相信孝顺的孩子会是有纪律的孩子。？我看到了他脸上的笑容，我看到了一扇门，数学课结束后，我悄悄对平时变化不大的他说:老师看到你这个班，比以前细心多了。如果下节课你能答对一道题，老师会送你一颗五角星。来吧，儿子。？毕竟他是个孩子，他夸的时候很开心。连续两次善意的谎言后他有了一点点的改变，所以我经常表扬他，经常以朋友的身份和他交谈，为他降低标准。孩子渐渐开始学习本分，后来他主动要求晚上留下来，让我测试他的话。他说他想拿个大证回家，我不失时机的问他要更多，好让他帮助别人，为班级做点事。几个善意的谎言有了意想不到的效果，增强了他的自信心，明显提高了他的学习兴趣。
2.关心老师和学生是秘诀。
在课堂教育中？后进生？真的吗？弱势群体？他们需要老师更多的关心。关心他们，多交流思想，做他们的知心朋友；包容每一次？问题行为？反复，用真心感化学生的心。什么时候？后进生？出现？问题行为？什么时候，用共情，？心灵感应？给予理解和同情。我们都知道教育是心灵的艺术。如果承认教育的对象是一个活生生的人，那么教育的过程就不仅仅是一种技能的展示，而是一种充满人情的精神交融。只有这样，老师才会有爱。心理学家认为？爱是教育好学生的前提？。对于xx这样的后进生，我放下架子靠近他，对他敞开心扉，用爱拨动他的心弦。？从情感走向理性？用师爱温暖他，用真情感化他，用道理说服他，从而促使他积极改正错误。在和xx打交道的时候，我没有直接批评他，而是和他交朋友，让他感受到老师对他的信任，感受到老师是他的导师。让他感受到老师带来的快乐，让他在快乐中学习生活；让他在学习生活中体会到更多的快乐，从而实现良性循环！同学的帮助对于一个后进生来说是必不可少的，同学的力量有时会超过老师。同学之间无话可说。同学是学生的好朋友。让他感受到同学的信任，感受到同学是他的好朋友。让他感受到同学带给他的快乐，让他在快乐中学习生活，在学习生活中感受到无尽的快乐！通过对同学的教育和感染，促进同学之间的情感交流，在转化后进生的工作中可以达到事半功倍的效果。
3.耐心和父母是关键。
对吗？后进生？在我们的教育中，我们应该坚定我们的信念，并给予足够的时间和精力。是否正确。后进生？，或者对班级的学生、家长，耐心一点，就能得到学生的信任和耐心，就能妥善解决事件，耐心一点，就能使每一个教育作用最大化。我也和我的父母保持联系，交流我在家里和学校的表现。我和爸妈对* * *达成了理解，对* * *给予了高度关注。现在孩子的作业也慢慢开始写了。上课的时候经常去他身边问他问题，了解他的学习情况，和他促膝谈心，然后和家长交流最近的学习情况，表扬已经取得的进步，交流需要督促的事项。开学快两个月了，在学校和家里。我相信他会取得更大的进步！
我想，改变？后进生？这不是一蹴而就的目标。鲁迅先生曾经说过这样一句名言:教育根植于爱。？爱是教育的源泉，教师的爱是成功教育的动力，爱、理解和尊重学生是成功教育的必备条件。对吗？后进生？更应该关注爱情的情感、行为和艺术。爱学生，要善于进入学生的情感世界，要把自己当成学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐。有时候一个关心的眼神，一个信任的鼓励，就能赢得问题学生的喜爱和信任，让他们的潜力得到发挥。在这条漫长的教育道路上，我们总能充满信心、爱心和耐心，抓住每一次教育机会，认真、勤奋、恰当地把握。后进生？一定不仅仅是一个梦！
班主任教育个案研究:范文三
时光流逝，岁月如歌。不知不觉，我已经在这片教育的沃土上走过了八年。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是充实。班级管理是一项非常琐碎的工作，不仅需要教师的爱心、耐心和关怀，更需要教师的创造精神。因为班主任是一群和灵魂打交道的人，面对的是几十个活生生的，充满活力的学生。有这么一件事，虽然不大，但却深深地印在了我的脑海里，因为它让我明白，当班主任判断失误的时候，师生之间的理解才是成功教育的秘诀。
那天下午，第六节课结束后，我接到宿舍管理员李先生的电话。今天在宿舍巡逻的时候，同学王X和他吵了一架，说了什么？肮脏的出口？他已经让这位同学写了一封批评信，希望班主任处理。？接完电话，我很生气。又是王×!这是全年级有名的学生。此时，我暗暗想到，这件事我一定要严肃处理。
晚自习第三节还剩30分钟。我走进教室，问前面的王X。你写了今天的批评信了吗？他说:？老师，你还没写完吗？突然我有个想法，他应该去讲台上当着全班同学的面复习。想到这，我又对他说:去讲台上复习！？听到这句话，我发现他的脸变红了，说，老师，真的吗？我说:？为什么不呢？就是去讲台上说！？说完就离开了。
10分钟后，我再次走进教室，用眼神暗示王X去讲台上做检讨。我以为他会拒绝，但他还是走上讲台，进行了检讨。不过我突然发现他的检讨也有一定道理。他说:晚自习结束后，他正在劝不按时值日的同学们快一点。声音稍微大一点，管理员就听到了，说他没有按时休息，所以会扣班级量化管理分。听到这里，他觉得管理员太过分了，和他吵了起来。？他补充道:？虽然他有错，但是管理员也有错，所以总是用扣分来压他们。他认为管理员不尊重学生，所以根本不值得他尊重。？听了这话，台下的学生都笑了。看到这一幕，突然觉得台下有同学赞同他。在这一点上，我认为我这样做是对还是错？我这样做会不会在心理上伤害他？
在这一点上，我觉得很难评价这个学生。既不能说他做错了，也不能完全肯定他做对了。如果学生做得对，就会助长这种不良风气。所以这个时候，我肯定他说的有道理。有时候管理员真的不了解情况，处理不当。但是王X也有不对的地方。管理员也是老师。即使他有错，我们也要尊重他。如果你这样想，我们就不应该尊重任何不尊重你的人，不是吗？如果你的父母不尊重你，你是不是不尊重他们？所以希望同学们遇到这类问题的时候，多一些耐心，展现自己的素质。最后我也说了，王X让你上讲台复习可能会伤害你的自尊心，老师在此向你道歉。
从这件事上，我得到了一些启发。作为老师，在批评学生之前，我们必须扪心自问。事情清楚了吗？是真的吗？我的批评有道理吗？千万不要凭主观想象贸然处理。因为高中生的心理其实是不成熟的，脆弱的，受到伤害后不容易愈合。
作为班主任，一定要树立正确的学生观，所有的学生都是可以教育和塑造的。我们不能感情用事，用老一套的眼光看学生。虽然学生犯错很难，但要感性理性，虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐，这样更容易激发学生的逆反心理，班主任的工作也更难做。所以批评要更实际一些。来说说今天的事情吧。抖落过去说几句，学生就会想:就算我改了，老师也不会忘记我以前的错误，不会相信我的！？这不利于学生改正错误。
有时候老师会因为不耐烦或者不耐烦说一些出格的话，比如？你真是我们班的害群之马。我怎么会遇到像你这样的学生！？我们的课和你结束了！？你没救了，回家自学吧！？这些定性的话语和消极的断言，会严重伤害学生的自尊心，使他们失去改正缺点的勇气和信心，严重抑制学生的主动性。作为老师，只有走进学生的内心，得到学生的情感接受，才能更好地教育学生。这就要求我们在处理班级事务时，要懂得一些教育心理学的知识，要设身处地，站在学生的角度考虑一些问题，保持一颗理解的心，真正走进高中生真实的心理世界。
我当班主任已经七年了。我已经累了，笑了。但是我的班主任生涯教会了我很多，就像？教学不确定？同样，我也不认为管理有固定的方法。教育学生的关键是什么？明白吗？。？要亲老师才信？老师爱学生，对学生寄予希望，所以学生在心理上会得到满足，愿意接受班主任的教育和管理。每个学生都是有感情有思想的活生生的人。只要他付出爱，干草就会发芽。只要有一缕阳光，它们就会灿烂。简而言之，心灵的桥梁应该用情感来搭建，用尊重、信任和体贴来充实。
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