班级文化墙海报设计说明——班级文化墙布局方案
班级文化墙的指导思想
班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量、优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本功能，我们应该以“高品位、童心”的原则来装扮文化墙
班级文化墙的现实意义
1，把握特色，突出亮点。突出班主任的学术风范，凝聚班级的集体团队意识，成为推进校园文化建设过程中的先锋榜。
2.通过优化班级的特色环境，提高班级的物质文化，使人在环境中受到教育、培养和熏陶。
3.通过班级特色文化建设，可以全面促进学校德育的发展，最终服务于学校学生的健康成长和学校教育教学的发展。
班级文化墙的建设内容
班主任根据学校的教育教学特点和班级的特点选择不同的题目，并根据不同年级学生的特点做出如下特色选项。
低年级:硬笔书法(铅笔)、儿歌朗诵、古诗词朗诵、创意绘画等项目。
文化墙的整体布局可以分为四个部分。1，爱的约定(包括上学不迟到，上课认真，遵守纪律，保持卫生，举手文明。)
2.我的风采(班级学生生活照)
3.作品展(包括书法、绘画和小写字)
快乐的家(包括班主任的留言和同学们的温馨提醒)加上主题，边花，尾花等等。
中年级:硬笔书法(钢笔)、校园童谣、趣味英语、手工制作等项目。高年级:软笔作品(毛笔)、经典阅读、优秀作文、手抄报等项目。校园文化墙让师生置身其中，感受其中，感悟其中，成长其中。这样文化墙的布置才能真正达到美育和德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。
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班级文化墙布局方案校园文化墙是一所学校辉煌历史和传统的真实写照，也是校园文化氛围的交汇点。下面，我给大家分享一下班级文化墙的布置图。来看看吧！
一、指导思想
班级文化墙建设是校园文化建设的重要组成部分，是全面提高教育质量、优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校园文化墙的根本功能，我们要以“高品位、专业化”的原则来装扮文化墙。突出我们服装班的特色。
二、现实意义
1，把握特色，突出亮点。突出班主任的学术风范，凝聚班级的集体团队意识，成为推进校园文化建设过程中的先锋榜。
2.通过优化班级的特色环境，提高班级的物质文化，使人在环境中受到教育、培养和熏陶。
3.通过班级特色文化建设，可以全面促进学校德育的发展，最终服务于学校学生的健康成长和学校教育教学的发展。
三、静态文化氛围布局方案
黑板右边是公告板(公告板:课程安排，班级考核成绩，报刊杂志列表，临时通知，值日生名单等。).
1.班级工作应该是“班里每个人都有事做，每个人都是主人”。学生根据自己的意愿和特长选择胜任的岗位，逐渐成长为一个有责任感的好学生。
2.把班徽贴在黑板的左边。
教室后面上方是班级标语:迷人的衣服充满必胜的信心。
4.在教室的后面，左边，有一个快乐之星的列表，鼓励学生各方面的表现，每周根据学生的日常表现及时给他们星级。
教室后面的下面是班级展板。
班级布置强调教育性和思想性，教室要避免五颜六色，华而不实，像聚会娱乐的场所；标语和挂图不要太多，复杂混乱，没有主题，因为容易分散学生的注意力；版面要强调德育内容，等等。
生日专栏:每个月贴寿星的照片。
心愿:孩子的心愿卡。
书画世界:孩子自己满意的字、画、作业展示。
(有些版块的内容会不定期更改，让更多的孩子有机会展示自己。)
书画苑。揭示学生创作剪贴画、书法艺术产品等。，并陶冶学生的脾气。
成长的足迹——谁是最亮的星？对班里的每一个同学，从文化礼仪、学习习惯、考勤习惯、基本规范、卫生值日、奖惩等多个方面，对每天的进步进行量化评估。，并且优秀的在1奖励一颗小星星，然后提高周月比，这样四颗小星星可以换一颗大星星。期末总评就看谁最聪明了。
(7)你追我赶。为了培养学生的团队合作精神，我们分组比赛。从各方面进度评价，1周一评价，优秀团队奖励一面小红旗。
互相监督，共同提高。
(二)干部值班制度
为了培养学生的任意感和班级凝聚力，实行干部值班制，即1班干部和1组长轮流值班，每天记录学生各方面的进步。放学前，负责人对具体事情的进展进行总结反馈，从不同角度树立班级榜样，全方位尝试改变学生的积极性。在每天的“部署-鞭策-回顾-总结”中不断成长。
在阶级制度文明的进程中，要牢记1的限制，部署上要有检讨，否则所谓的制度，长此以往就成了一纸空文。教师应该掌握班级制度实施的力度，以免伤害学生的自尊心。班级管理中，用规章制度规范学生的行为，创造了1人跟随的有限空气。
浅谈如何加强小学班级文化建设：班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，是学生培养品德、健全人格和素质能力的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理、营造班级氛围、充分发挥班级功能、提升班级形象的重要组成部分，在学校管理、班主任工作和学生培养中发挥着至关重要的作用。通过班风建设和开展各种班级文化活动，有助于营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。
在新课程改革的背景下，加强班级文化建设，必须围绕育人的总体目标、学生发展的实际需要，注重“新”、“专”、“实”。
第一，班级文化建设要有“新”的含义
班级文化建设要根据时代发展的要求，坚持素质教育的方向，努力通过赋予新的内容来创造新的载体，使学生的学习和成长环境符合新课程改革的要求、学校的整体教育环境和学生的成长发展需要。赋予班级文化建设新的内容，应着眼于深化建设的内涵。
第一，加强团队精神的培养，营造和谐的班级氛围。苏霍姆林斯基说:“集体是教育的工具”。班级是一个整体，是一个团队。无论是优化班级整体环境，还是提高学生的社会适应能力，都要把团队精神的培养放在突出位置。
实践证明，团队精神是一种无形的力量，对学生的个体发展影响很大。现在很多学校都是独生子女，性格特征鲜明，缺乏团队精神。加强团队精神教育，就是要增强学生的集体意识、团队意识、合作意识和沟通意识，进而在班级中营造团结互助的良好氛围，形成和谐进步的生动局面，使团队精神成为班级文化建设的精神内核。在每一年的班级工作中，我都努力倡导“大家都是真的好”和“班级荣誉，班级耻辱”为班训，让学生重视团结合作，玩好团队游戏。
二是注重学生个性的培养，体现浓郁的人文气息。现代社会要求公民具备良好的人文素质，学校是培养学生人文精神的主要阵地。因此，关注学生人文素质的提高和健全人格的形成，应成为班级文化建设的重要内容。学生是班级文化建设的参与者、推动者和受益者。教师要履行教育职责，充分发挥学生的主体作用，引导学生牢固树立诚信意识、创新意识和人文意识，努力提高文化素养和人文素养，让文明高雅成为学生的自觉追求，让人文氛围成为班级文化建设的亮丽底色。
三是促进学生习惯养成，彰显文明规范的时代品质。青少年的教育是养成习惯的教育。因此，重视班级文化建设中的规则意识教育对学生的成长至关重要。对此，教师要以身作则，班干部要带头，学生要严格要求自己。培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为规范，要防止简单化，杜绝一刀切。只有从学生身心发展规律出发，按照贴近学生、贴近实际、贴近生活的原则，才能以学生喜欢的形式教育和塑造人；只有充分发挥活动育人、环境育人、阵地育人、实践育人的优势，才能潜移默化地教育、激励学生，养成习惯，让文明素养成为班级文化建设的丰硕成果。
第二，班级文化建设要有“特殊”色彩
班级是班级文化建设的基本单位。班级文化建设只有体现时代、学校、班级的特点，符合班级发展和学生发展的实际，才能体现其价值，发挥其应有的作用。
首先是营造个性化的课堂环境。课堂是学生的主要活动场所，因此课堂硬环境建设已成为班级文化建设不可或缺的重要内容。在教室环境的布置上，不仅要注意教室各个区域和工作板块的外观设计、色彩搭配和空间布局，还要注意其主题的确定、内容的选择和信息的传递，使教室环境能体现班级理念、学习目标、精神面貌和文化氛围，使人一进入教室就感到舒适、温暖和鼓舞。课堂环境的基本格局和总体布局要在保持相对稳定的前提下，根据教育教学的实际需要灵活设置；对于学习园地、小组生活等活动，要及时更新内容，创新形式。比如2005年第二学期期末考试，我班有一部分人考砸了，信心受到影响。针对这种情况，我们在新学期开始时组织学生制定了“06聪明男生宣言”和“06聪明女生宣言”两个板块。每个学生把自己新学期的新目标写在一张小纸条上，贴上自己的照片。两块“06宣言”板，像两盏明灯，指引着同学们前进的方向，增加了他们的信心。
二是建立价值取向一致的班级目标。目标管理是规范班级管理、促进班级发展的前提。确立班级目标，首要的是做好调查研究。只有充分了解班级学生的基本情况、基本特点和思想状况，才能有针对性地、实事求是地提出班级目标。比如本学期初，为了让全班同学都参与进来，让班级目标有的放矢，在全班征集班级目标，最终确定了“每时每刻都在努力，每一天都有收获”的班级目标，并给设计的获奖者颁奖。其次，设计两个板块，分别命名为“挑战无处不在”和“努力从我做起”，要求每个学生定义一个竞争对手，把对手的优势、自己的优势、劣势和挑战计划写在一张纸上，贴在墙上。这样，有了目标，学生学习更有活力。第一阶段后，做一个对比总结。对于挑战对手成功的同学，班委会给家长发喜讯，并设置新的挑战对手。
其次，充分发挥班干部和全体学生的主观能动性，让学生参与目标设定。这不仅能有效激发学生关心集体的热情，还能使他们充分理解班级目标的内涵，有利于形成齐心协力的工作氛围。三是促进班级目标的实施。班级目标归根结底要落实到班级管理的各个环节，体现到学生学习进步的各个方面。因此，要把目标要求纳入日常工作，细化分解，强化责任，做好督导和跟踪考核，特别是要利用班会、晨会等会议及时总结查找不足，整改提高。
三是组织有吸引力的班级活动。有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛、增强班级活力、促进班风建设的有效途径，也是展示学生风采、锻炼学生素质、提高学生能力的有效途径。通过开展班级主题教育活动，可以更好地将教育思想、目标和要求主题化、具体化，让学生在活动中提高能力和素质。通过开展各种实践活动，学生可以了解社会，开阔视野，养成良好的品格，提高学习能力，提升素质和技能。通过开展各种文体活动，可以活跃班级气氛，增强团队合作，鼓舞班级士气。我们班每学期不仅重视学校指定的各种活动，还长期坚持搞一些有班级特色的活动。比如思考某一天的活动:俗话说:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴亡；以人为镜，可以知得失”。为了及时了解学生的思想动态，培养每天反思总结的习惯，我要求学生每天在家校联系簿上写三句话:一日一得，一日一失，改进措施和启示。大部分同学都养成了每天自救的习惯。
励志故事演讲活动:为了培养同学们勤奋好学、积极进取的意志，我们班中午专门抽出五分钟时间自习，每天举行励志故事演讲比赛。学生们在紧张的学习中，不禁被故事中的人物所感动，决心向他们学习。本次活动既培养了学生良好的阅读习惯和学会倾听的习惯，又培养了学生的语言表达能力，使他们在听故事的过程中感悟人生，认识到力量、努力等良好意志品质的价值，并努力培养这些意志品质。在这些励志故事的潜移默化中，学生们的热情一个个高涨起来，很快形成了学生之间团结互助、学习上互相赶超的优良班风。
第三，班级文化建设要有“实”的效果
有效建设班级文化的关键是正确处理三个方面的关系。
第一，处理好班级文化建设与加强班级管理的关系。班级管理不仅是一项规范化的基础工作，也是一项系统的教育工程。班级文化建设是班级管理的“软”部分。班级文化的建设赋予班级管理以文化特色和人文色彩，也使班级管理更加人性化和科学化。班级管理方面，制度管理是根本，人本管理是关键，民主管理是核心。班级制度建设具有根本性和长期性。民主管理可以调动学生的积极因素，使班主任从日常琐事中超脱出来，构建学生自我管理的体制和机制。人本管理需要管理与服务、教育与引导、解决思想问题与现实问题相结合。班级文化建设与班级管理若能相辅相成，就能把关心人、理解人、服务人的人文关怀落实到管理中，体现在赢得人、塑造人、成就人的实际成果中。
二是处理好班级文化建设与构建和谐班级的关系。和谐、融洽、向上的班级氛围对学生的成长起着至关重要的作用。班级文化建设的应有之义是构建和谐的班级。因此，构建和谐班级作为体现新课程改革要求和以人为本精神的重要内容，需要从服务学生成长发展的高度来认识，从长期的班级建设实践中来推进。构建和谐班级，就是要形成平等、友好、默契的师生关系，形成团结互助、共同进步的同学关系，形成开拓创新、追求卓越的良好班风，让每一个学生都能在和谐的氛围中快乐学习、茁壮成长。
三是处理好班级文化建设与推进制度建设的关系。“没有规则，就没有方圆”。制定有效的规章制度不仅是班级文化建设的重要内容，也是加强班级管理的重要途径。在一定意义上，阶级文化也表现为制度文化。只有使班级的各项工作有章可循，班级管理才能制度化、规范化。只有在班级管理中注入以人为本的文化内涵，班级管理才能民主、人性化。加强班级制度建设需要注意:在指导思想上要突出导向性和连续性。切实把公民规范、学生守则、校规校纪的要求体现在班规班纪中，把班级发展理念和价值取向融入班级制度，结合学生特点，形成具有鲜明班级特色的学生行动指南；在内容上注意针对性和可操作性。抓住重点内容，围绕学生学习纪律、礼貌、行为规范、制度执行、班级管理等方面进行制度设计；制定方法要体现民主性和群众性。倾听学生的想法，征求学生的意见，吸收学生的讨论，充分发挥学生在制度设计中的积极因素和积极作用。事实证明。体制规范的基础越广泛，就越能有效地实施；在执行中，体现的是执行力和有效性。要加强对制度执行情况的检查和监督，确保制度的实施及其应有的效果。同时，要在实施中认真总结，对不适应新形势新变化的相关内容及时进行调整。