磨班只为绽放最美的自己。
？刚接到比赛通知的时候很激动，但也很迷茫，很紧张。因为不熟悉五年级的课程，所以很迷茫。这次比赛不仅代表了我自己的水平，也代表了学校新课程改革的实施。而且参加的多是青年教师，突然压力很大。特别想争取这个机会，锻炼一下自己。于是我对自己做了一个全面的分析:第一，参加工作以来一直在高年级教学，对高年级班级比较熟悉；第二，因为我的内向性格，活跃课堂气氛是一个缺点，所以如果你想活跃课堂气氛，你必须使用一些技巧。
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？按照比赛的要求，确定了教学内容后，我开始了我的四次打磨生涯。备考的日子，虽然紧张忙碌，但也是在学习和收获的喜悦中前进。一次次办班教不同的学生，不仅赢得了各班老师的大力支持，也收获了许多宝贵的意见和建议。记得第一次磨课，任务驱动的设计太复杂，没有给学生很好的学习方法指导，在演示的时候耽误了很多时间，导致课没有按时上完。何老师和岳老师在课后一一指出了具体的环节和应该删除修改的地方，并诚恳地提出了自己的建议。下午，工作室全体成员牺牲休息时间，帮我分析从课堂介绍到旧知识复习的每一个环节和步骤，最终确定最佳教学设计。第一次，第二次，第三次.................................................................................................................................................................回想过去的时光，总有王老老师总是忙着给我准备材料。有马老师和杨老师专注的表情和精准的评价。有校长副校长一遍又一遍耐心听，提出中肯的建议，每次课前提醒我。我个人觉得一堂好课来之不易，不仅是自己，还有大家的帮助和指导。
在磨课的过程中，也有疲惫的时候，尤其是课数逐渐增多后，总有一种挫败感。但是每次再次走进教室，都会有新的情况，新的思考问题给我。学生的潜力是无限的，想象力也是无限的。他们总能给你惊喜，这也许就是磨课的魅力之一。好像不断重复，但每次都不一样。正是因为有了充分的准备，在比赛中面对比自己多一倍的不熟悉的同学，我才表现得从容自如。课前的游戏互动拉近了我和同学们的距离。我带他们去上课的时候，班长主动提出:“老师，上课回答问题的时候大家争着上台有点乱。我给你做了个标签，你可以抽签展示一下。”虽然不知道孩子的名字，但因为他满满的抚摸，我一直记得孩子真诚的笑脸。下课后，所有的孩子都精神饱满，自学成才，讨论热烈，听到铃声就大声回答。课堂上老师和学生配合默契，以至于下课后学生围着我久久不肯离开，同意下次让我来他们班。
？好课是磨出来的。对我来说，每一次打磨课都是一次磨砺，进一步开阔了我的教学视野，让我的教学思路更加清晰。我在磨砺课上不断成长进步，在教学的磨砺中绽放最美的自己！