特岗教师面试怎么准备？走八步！

首先，谈谈教材

首先你要说明你对教材的理解。教材的目的有两个:一是确定学习内容的范围和深度，明确教什么；二是揭示学习内容中知识与技能的关系，为教学顺序的安排奠定基础，懂得如何教。

第二，谈谈学习情况

新课程标准的理念从重视教转变为重视学，强调以学教，以学评教，以学教，为学而教。有些是有针对性的，所以研究学习情况就成了重中之重。这里的学习情况主要包括三个方面:学生已有的知识基础、已有的生活经验、已有的学习方法和学习习惯。

第三，说话的方式

教学模式是在众多教育理念和众多典型事例的基础上，从中抽象总结出各类教学活动的结构要素组合和设计实施的操作模式，为教学提供了稳定、成熟、有效的范式。模式意味着建立一种规范，承认常态。这是一把双刃剑。我们需要模式来规范和纠正，但容易陷入模式的误区，变得机械、迂腐、僵化。模式和模式取决于使用模式的人。

第四，说设计

如果说模式是理论指导，那么设计就是实际操作。教学设计是讲座过程中最重要、最现实、最细致的环节。在这个环节中，主讲人要在分析教材和学习情况的基础上介绍自己，并根据本学科的教学模式，本课设计了几个教学环节，每个环节的预设时间是什么，每个环节的依据是什么，设计的意图和目的是什么。

五、说板书

近年来，随着多媒体教学方法或辅导计划的应用，一些教师在课堂上没有板书或随意板书。从目前的教学情况来看，多媒体还不能完全取代板书，因为多媒体课件是滚动的，而板书是相对静态的。

第六，说评价

课堂评价是课堂教学的重要组成部分，包括教师对学生的评价、学生对教师的评价和学生之间的相互评价。根据课程标准的要求，课堂教学的评价主体和评价方式应该多样化。但具体到某一节课，就涉及到:老师如何进行评价，课堂教学中的主要评价是什么，其设计意图是什么，效果如何。

七、说发展。

教学就是用教材，而不是教教材。只要能够满足教学大纲的要求，教师可以灵活处理和开发教材。。

八、说得失

一节课下来，老师要反思教学的得与失，说出自己认为的成功之处，不足之处，为什么，以后要做什么。

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