让乡村课堂开出美丽的花朵——学会胸怀大志。
下午四点半，我们终于到了耿丹学院，办理了入住手续，六点半开始忙碌。会议开始时，由美丽的张静老师主持，礼堂坐满了人，这次我看到的都是新面孔。张小玲老师和我们一起做游戏，玩得很开心，玩鼻子不是鼻子，脸不是脸猜名字笔画。如果这些游戏用在教室里，孩子们一定是疯了。接下来就是上课见班主任了。
理论研究
张会成老师坚持做研究20多年。成功就是坚持做别人做不到的事。这种坚持的精神值得每一位老师学习。要想改变农村教育，打破传统教学，就需要创新课堂。
一、如何通过学思达来改变教学？
首先是要知道什么是学习？学习(自学)、思考(思考)、表达(表达)。
老师单次口语授课的优势:？集中知识，加快学习。缺点:？1.破坏学生的学习乐趣。2.学生学习成效低。3.很难掌握学生的学习情况。4.摧毁学生大量学习的能力。4.老师垄断信息。
全世界都在做翻转教育，新一波来袭，逆转课堂优势:冰山理论，萨提亚模型，学习金字塔。学习无处不在，从小学到大学课堂逐渐开放。以后主要是自学能力。
我们需要改变以教师为中心，教师是主角。学生都是配角或者道具。只关心班级的进度和全班的成绩。教师是知识的主要来源。
有以学生为中心，学生是主角，老师成为导演和主持人，关心学生的学习起点，学生的学习状态和效率，关心个人成绩，培养学生每天的自主学习和多元化能力。
第二，学习四达的具体过程
学生自学:包括阅读、讲述、临摹。
思考问题:思考问题，寻找答案。
小组讨论:表达，abcd。
台上表达:公开表达，学生观点，教学互相借鉴。
老师补充:深化，拓宽，进阶。
我们学习了学习大思考的五个步骤:学生自主学习、思考问题、小组讨论、师生提问、整合老师。
三、学思达的课堂是如何让学生学习的？
是从被动→主动，中速→高速，低效→高效，听写理解→多能，单貌→多貌，知识垄断→知识开放。
第四，学思达讲义制作的关键核心
有问有答要学。
问答能达到的严肃目标是:记忆、理解、应用、分析、评价、创造。每次讲课用两三个就够了。
开始阅读讲义并回答问题。
阅读讲义是金石成，古文。看完这篇文章，你应该回答问题。我糊里糊涂地看了这份讲义。做讲义不容易。我想到张惠成先生是多么的努力和敬业。做讲义，老师要做很多功课，还要根据学生的学习情况，课文的目标，教学的难点。看到这个我有点迷茫。这些教学方式适合我们农村学生吗？适合大三学生吗？
学思达团队介绍
学斯达的老师做介绍的时候，都很幽默，很特别。当我听说有一个初级教师，黄，我很高兴。她的话更让我感动。她说，“孩子要想遇到老师，我首先要成为这样的老师。”这是一种怎样的责任感。谁的孩子不愿意向这样的老师学习？
低年级语文学习
我们该选课了。我教初中语文，很快我选择了黄老师。我已经连续两天学习初中语文了。
一、学会思考教学，实践分享——培养孩子带走全部生活的能力。
1.学会等待
初级汉语由黄老师教授。首先，我们来看视频《一个菠萝的故事》。看完后要分组讨论，根据问题达到的认知目标提问。每个小组都在热烈讨论，我们小组也不例外。我们从记忆和创作两个方面提问。这个小故事体现了孩子的观察能力和模仿能力。不要直接给孩子答案，要等孩子去发现，去改变。
2.日记的形式
大三的孩子首先要养成写日记的习惯，每天有一个主题，比如表扬日记、假期生活日记、感恩日记、反思日记(每周写一次，反思需要改正的地方和希望做的事情)。一年级的孩子如果愿意也可以给他们一个框架，用画的形式写下来，这样孩子会对写日记感兴趣。
3.培养上台讨论发言的习惯。
第一，孩子要养成习惯。首先，他们应该学习班规:
尊重每一个人，不要嘲笑别人。
(2)别人在说话，眼睛看他。
答错了没关系，勇敢尝试。
除了回答正确，还需要说清楚。
⑤不仅自己知道，还有同学聚会。
6.睁开眼睛，你最佩服谁？
这个班规讲的是尊重和平等，值得学习。
4.学习思达的课程设计。
①提取课文大意。②从课文延伸到课外活动。3问答为主。(4)一课一个主题，提供补充信息。⑤与学生的实际情况有关。
5.学习思达的教学过程。
(1)每两三个小问题一个讨论和发表周期。②学生:自学、思考讨论、上台答题、评价互补。③教师:巡视、个别指导、抽签、补充、归纳。改变了我们以前的教学方式。
6.情感卡片训练
感情牌可以有很多。低年级的孩子可以从最简单的开始，全班可以做一张一样的卡片。* * *一起找文字内容。当一张感情牌熟练了，再换一张。如:高兴、不耐烦等。培养学生阅读、发现和理解课文的能力。
黄老师也讲了很多班级管理和亲子沟通的方法。比如给家长和孩子写信，学校开放日就是以萨提亚对话的形式互相交流。控制自己的情绪，多和孩子沟通。关注孩子的感受，接纳孩子的情绪。还有好奇的对话练习，用这些方法，举了很多例子。这些天的学习很有收获。如果想把学习和思考的知识运用到教学中，还是需要实践的。
情境:妈妈，我在学校没有小朋友陪我玩？用好奇的对话来练习，有四种不同的对话。
不要说教
不要责备
不回答
不要问“为什么？”
如何根据这几点来处理孩子的问题？每个群体都有自己的观点。经过一番讨论，我们小组提出了以下问题:
你还好吗？
严重的
你觉得这不好吗？
在学校可以和老师交流吗？
没关系。
对话真的很重要，但是我们的老师忽略了它。平等对话是对学生的尊重，是师生关系更加紧密，师生更加亲密。
经过五天的学习，一些难题已经解决了。虽然学习结束了，但是学习和思考的学习还会继续。如何把学习和思考恰当地运用到课堂上，是我们努力的方向。我想把我们的学习清单和学习思考结合起来。原来我们的学习清单缺乏活力。如果加上学习和思考的对话环节，学生参与和发言，课堂会更加丰富。只要我们大胆尝试，用心去做，一切为了孩子，一定会让我们的农村课堂开出五彩缤纷的花朵。为了让这朵花开得更灿烂，我会继续施肥、浇水、管理，张会成老师的阳光会照耀。为这朵花加油！
结论:
改变是艰难的，需要打破原有的舒适区。
改变会带来新的快乐，属于我们，也属于我们的孩子。
思维方式决定出路，方法流程决定结果。
生活就像骑自行车。如果你想保持平衡，你必须不断前进！