阅读积极的纪律——关于课堂管理工具的思考

？鲁道夫·德雷克斯

今天，我开始阅读积极的纪律，这对于第八章的课堂管理工具是非常必要的。看完之后，我发现为什么我没有早点读这本书，这解决了我现在纠结的一些问题。

？教室管理工具包括11个方面:

1.选择有限。

2.班级事务。

3.只管做，不要说。

4.启发式问题。

5.转移行为的问题。

6.什么都不做(自然后果)。

7.自己决定怎么做。

8.恭敬地说“不”。

9.平等对待每一个学生。

10.主动悬挂。

11.一步一步来。

这11几个方面还是挺适合班级管理的。在这11个方面中，我现在最需要的是第一个、第三个、第七个、第八个、第九个，也就是“有限选择”、“只做，不说”和“自己决定怎么做”。

？以下是我的经历:

？1.给孩子一些有限的选择是我现在在做的。当孩子无理取闹的时候，比如你可以说，你现在不要再这样了不然我给你妈妈打电话告诉她你现在的行为，让他选一个。很多孩子会选择对他惩罚轻的那个。

2.我是那种容易喋喋不休的人，就是有事总有话要说，所以在教学过程中，有的孩子犯了错或者出了问题，我总会在那里说。我觉得只有把事情跟孩子说清楚，才能让他们明白，但是效果并不是那么好。今天看了这本书，发现很多时候什么都不做是处理问题或者错误的好方法。

？3.如果孩子犯了错，平等对待每一个学生，目的是解决问题，而不是批评或表扬任何人。

4.把一件事情的决定权交给孩子，让孩子自己决定如何处理，让孩子用自己处理的结果承担自己的责任。其实每当老师让孩子做这个做那个的时候，孩子总会抱怨老师对我不公平，或者为什么他能做这个我不能，所以很多时候，一些孩子自己能解决的问题，尽可能的让他们自己解决。其实我班一直有这样一个问题，就是孩子们都想坐好位置，都想坐在离老师最近的位置。谁也不想让谁，都想让老师给他安排一个好位置。如果孩子得不到想要的位置，那么孩子会把所有的气都撒在老师身上，抱怨老师没有给他选好位置，所以我们班的位置选择是抽签决定的。一次变更权只有双方同意后才能变更。这种方式是让孩子自主选择。当他们抽签的时候，我也会告诉他们，你要为你做的决定负责。没人知道你会坐在哪一桌。当你选择了它，你就要为它负责。

？书中恭敬的说“不”也深得我心。在课堂上，我的孩子总是对我提出一些要求。但是，这个时候，你不用去接孩子，只要对孩子说不，孩子就会问为什么。你只需要回复，你说呢？

6.在我需要的这些方面中，一步一个脚印是现在最重要的。这么多方法，应用到教学过程中，其实就是一个巴掌拍不响，一个胖子。不是每一条都能落实，所以一步一个脚印，一次一个进步，才是体现方法和结果的最好时机。

综上所述，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。关于如何管理孩子的书，真的是我现在最需要看的，所以我以后要多学习书中学到的方法，我会尽快落实到我的教学计划中。