语文七年级第三十课五首诗的翻译重点是什么？

教学目标

1，知识技能:背诵理解诗歌，体会诗歌的意境。

2.过程和方法:教学生朗读，让学生在吟诵中加深理解，熟悉它。引导学生从形象入手，理解诗的意境，理解诗中所表达的深刻思想感情。帮助学生了解诗歌的历史背景和作者的生活和思想。

3.情感态度和价值观:这培养了学生热爱祖国古老文化的思想感情，提高了学生的文化品位和审美能力。

教学重点

在阅读的基础上理解诗的内容和句子的意思。

教学困难

诗歌意境欣赏

教学时间

2个课时

教学过程

第一类

第一，进口。

1.以抢答的形式介绍作者。

在黑板上写下曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫的名字。老师讲课时，要求学生先回答。

(1)唐代著名诗人。他的诗想象力丰富，构思新颖，充满浪漫主义色彩，被后人称为“诗仙”。代表作有《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠王伦-李白》等。

(2)他是晚唐时期著名的诗人。他的抒情山水由七首绝句组成，在艺术上很有成就，被后人称为“小杜”。我们学过的诗有《登山》、《清明——杜牧》。

(3)曾任宋代大臣，唐宋八大家之一，江西临川人。我们在上一单元学了他的一篇文章——王安石。

(4)唐代著名的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”。我们学过的诗词有《良宵》和《绝句》——杜甫。

(5)学生对曹操的评价，应该肯定他在文学史上的地位。

2.学生背诵他们所学的上述诗人的诗。读得好可以示意学生鼓掌鼓励，激发他们的阅读兴趣。

第二，整体感知

1，听范文朗读，要求学生准确读出发音，注意停顿。

2.一起读，体会文本中蕴含的作者情怀。

三、欣赏《江南春》

1.江南大地上，黄鹂欢歌，绿树红花盛开；水边的村落，山边的城垛，迎风飘扬的酒旗，所有的风景尽收眼底。怎么春天就开始下雨了，巢父留下的很多寺庙都笼罩在烟雨中，亭台楼阁都隐藏在烟雨中。

2、学生读《江南涌》，思考:

【问题1】找出诗中描写的是什么景色？

【问题2】诗歌如何表达作者的思想感情？

(要点:诗中描写了莺莺、绿、红、水、村庄、山果、寺庙、酒下梯田。表达了作者对江南的热爱和向往)

第四，作业

试着背五首诗。

第二节课

首先，一起背五首诗

二、欣赏“听说王长龄搬去龙标窑送这个”

1，揭题，画题暂停。

听说王昌龄/龙标左移/远送。

2.讨论探讨。

【问题1】何必寄愁于明月？

要点:只有明月才能看见相隔千里的人？把诗人的悲凉之心传递给王昌龄，给他带来了极大的精神慰藉。将月亮拟人化)

【问题2】这首诗是如何通过月亮表达诗人的思想感情的？

(要点:对朋友的思念、同情和关心)

三、教师示范阅读《望岳》

1.介绍一下泰山。

泰山，五岳之首，主峰海拔1524米，秋高气爽，齐国和鲁国都可以看到。由于山势巍峨，山南山北的景色各不相同，可谓神奇美丽。山中会升起层层云雾，让人脑洞大开，睁眼远眺，所有归来的鸟儿尽收眼底。这么美的风景，总有一天要登上去，很多山会显得又低又小。

2.讨论探讨。

[问题1]“一旦爬到山顶，你就会看到，其他的山在天空下都显得矮小了。”这种感觉在什么情况下才能感受到？(重点:邓岳)

【问题2】从这首诗中，你能看出什么样的思想感情？

(要点:不怕困难，敢于攀登，有俯视一切的英雄气概)

四、欣赏《看海》

1，老师用图片讲述:一个人爬上一块岩石，面对波涛汹涌的大海和海中树木繁茂的山岛，看着一轮红日仿佛从海上升起。如果此时他“挟天子以令诸侯”。当战争一次又一次的成功，他在向北进军，他会有什么感受？

学生畅所欲言:他们(思想开放，胸怀大志，胸怀大志，一统天下，包容宇宙，称霸天下)。

2.读全诗。

3.合作探索。

【问题1】诗中哪些句子描写的是风景？哪些句子是抒情的？

【问题2】哪句话最能表达作者的志向？试着做一个简要的分析

(重点:日月之行，若出其不意；韩是才华横溢的明星，若出其不意。太阳、月亮、银河代表宇宙，却仿佛在大海中奔跑，从波涛中涌出。诗人将眼前的真实景象和想象结合起来，描绘了一幅大海的万千气象和星辰宇宙的神韵。

五、背诵《邓飞来凤》

【问题1】与看海相比，在写法和结构上有哪些相似之处？

【问题2】点评“不怕浮云遮望眼，只怕最高境界”这句话的表层含义和深层含义。

(重点:表面上看，站得越高，越不会被浮云遮挡，看得清楚，看得远；深意，你有成大事的胸襟，所以可以不怕侮辱小人或其他负面的东西)

第六，作业

背五首诗

口头交流——古诗朗诵

活动目的

1.给学生一个展示自己的舞台，培养学生组织、安排和参与语文活动的能力，锻炼口语交际能力。

2.让学生在活动中感受祖国丰富多彩的诗歌文化，培养他们热爱祖国和民族灿烂文化的感情。

3.激发学生背诵古典诗词的兴趣，积累语言素材，提高语言素养。

课前准备

1，结合第六单元和第七单元的古诗词学习，理解作品的思想内容，练习正确地、有感情地、抑扬顿挫地背诵这些作品。

2.收集课外古诗词作品，确定一些补充文章，练习有声有情的朗读，做好赛前的积累准备。

3.将全班分成四组，按组评定比赛成绩，培养学生的团队精神。

4.每组选出1名学生，由* * *四名学生和老师* * *组成评委。另外选两个版主，和* * *讨论确定评分标准。

5.在黑板上写上“古诗词朗诵比赛”字样和五颜六色的蕾丝图案，营造氛围。

活动过程

1，主持人致开幕词，宣布比赛规则和评分标准。

2.四组依次合唱一篇指定的古文和一首诗，评委突出重点，进行点评。

3.小组长从主持人处抽签获得若干背诵，每组在10分钟后准备第二轮比赛。

5、主持人宣布最终评分结果。老师总结了改造比赛过程，指出了意义，赞了很多，提出了希望。