芒市小升初抽签现场确认。
会上，与会委员认真听取了罗崇敏主任关于实施“三生教育”的重要讲话。“三生”教育就是通过教育的力量让受教育者树立正确的人生观、生存观、人生观。这就是“三生教育”的内涵。有三层意思:第一，教育不仅仅是学校教育，还有家庭教育和社会教育。通过这三种力量，实施生命教育、生存教育、生命教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。第二，“三生教育”是主体认知和行为的表现，主体是学生，是学生自我认知和行为实践的过程。因此，在整个教育实践过程中，必须充分调动、发挥和引导学生认识和实践，从而成为一种行为的积极性和主动性，改变以往被动德育的缺陷。第三，“三生教育”是一个相互联系的有机过程。生命教育是前提和基础。没有生活，就没有教育。生存教育是基础和关键，连接生命与生活；生命教育是方向和目标。生命教育是“三生教育”的最高境界。这里所说的生命教育不是一般意义上的生命教育，而是每个人都应该为自己的幸福生活、民族的幸福生活、人类的幸福生活而奋斗的教育。会议还听取了昆明理工大学、云南师范大学等专家以及家长和学生代表的发言。
会后，根据云南省教育厅的总体安排和泸西市的实际情况，泸西市教育局决定为2008年实施“三生教育”做好充分准备，在2008年秋季学期校长、主任会议上传达会议精神，要求各学校做好实施“三生教育”的准备工作，2009年在泸西市全面实施“三生教育”。
笔者为云南省大力推行“三生教育”叫好！为什么要进行“三生教育”？对此，云南省教育厅厅长罗崇敏一针见血:现在大学生毕业后连落户问题都解决不了，硕士生甚至需要父母带着找工作。我们的教育不应该被重新考虑吗？
我非常同意罗崇敏的观点。远的不说，就说不久前发生的汶川大地震吧，数百名无辜的学生被埋在废墟下。面对灾难，很多同学不知所措，根本不知道如何生存，于是在慌乱中错过了自救的机会。如果这些祖国幼苗平时在学校接受过“三生教育”，懂得逃生之道，伤亡程度就会降到最低。血的榜样激励着大家:对学生进行生命教育、生存教育、生命教育意义重大！试想，我们生而为人，谁离不开生命、生存、生活？所以，“三生教育”是教育的根本。但事与愿违，“三生教育”长期被忽视，导致一些触目惊心的现象频频发生。
8月11日，淮北新闻网发布了一则新闻:中考结束后，很多矿区、县城的孩子即将去市区上高中。为了更好的照顾他们，很多家长在学校附近租房子住，大部分都租了三年，这样才能陪他们到最后。
唉！事实证明，现在的孩子真的是“小皇帝”“小公主”了！堂堂高中生，居然还不能在日常生活中独立自强，被父母捧在手心里。这些家长的溺爱与“三生教育”相悖，温室里培育的花朵经不起一点风吹雨打。很难想象，如果汶川地震的灾难再来一次，这些父母的“眼睛”会做什么。我害怕我会躲在被窝里，或者声嘶力竭地给爸爸妈妈打电话...这样搞笑的场景不是想象出来的。“小皇帝”和“小公主”在这些父母平时的溺爱下，怎么会懂得生存技巧呢？
事实上，学生出事的悲剧之所以经常发生，是因为学校、家庭、社会对“三生教育”嗤之以鼻。大家都以应试教育为主。他们哪有精力和时间去搞与中考、中考、高考无关的“三生教育”？他们认为搞“三生教育”的人简直吃饱了撑的！
笔者曾在当地看到惊险一幕:十几个学生模样的少年开着十几辆摩托车在街上表演飙车特技。他们会一会儿形成“人”字形，一会儿形成“V”字形，在街上走来走去如入无人之境。路人见了，怕惹上麻烦，纷纷躲开。我相信作为成年人，每个人都有正常的心智，都会珍惜生命，但这些学生却在街头“拼了命”。这说明家长和老师的教育是多么的失败！我相信，如果当初他们的父母老师给他们生命教育，生存教育，生命教育，他们就不会上演这出“飞天闹剧”了！人不是草木。通过进一步的教育，让孩子明白生命的珍贵，生存的珍贵，生命的美好，从而学会珍惜。
忽视“三生教育”，大力推行应试教育，是荒谬的。只有把“三生教育”放在首位，才能真正做到“以人为本”。