家教教育和学校教育有什么区别？
目前在编教师通过国考，取得教师资格证，再由县、市、区教育行政部门招聘。招聘前有学历限制。很多地方招聘在乡镇甚至村校工作的老师起点都是本科，有些在县市区学校工作的甚至是硕士，一般都是本科。有的还要看是否师范毕业。招聘时要先进行笔试，再进行面试。面试时要讲课，临时抽签决定题目，给你一个小时备课，然后20分钟内讲课。看你的教材，教学目标，难点，教学方法和学习方法，教学过程和作业设置。招聘后还需要进行专业培训。入职后，学校还定期开展在职培训，通过与优秀教师一对一教学和多次教研活动，逐步培养出合格的教师。这是说教师入口严。
国家对编辑方面的师资投入很大。在编教师的工资由国家拨款，由县市两级财政直接划拨到教师工资账户，并不像有些网友说的由校长决定。国家保证公立学校教师的人头经费，让学校可以只专心教书育人，不用考虑怎么赚钱，怎么发工资。当然，老师的工资相对低于一些私立学校和培训机构。但国家为在编教师提供了保障，有国家做后盾，这是一些年轻教师想加入事业单位的重要原因。
为提高教师素质和能力，国家还定期组织“国培”，安排师范院校、名校的专家教授培训基层骨干教师和青年教师。各地教育部门和公立学校也非常重视教师能力的提升，经常委派教师进行区域交流和培训。
各地教育部门还设立了优秀教师上升通道，通过评选当地名师、学科带头人、骨干教师、教学新秀等方式，不断推出优秀典型，给予障碍和奖励。
公编还包括教师职称的认定，教师职称评定的难度。朋友们可以参考河南焦作的职称评定风波，知道教师职称在教师中的重要性。正是因为公立学校的教师职称认证，我们一眼就能知道哪些老师是优秀的，哪些老师的资历比较老，因为懂教育的人都知道，教龄越长的人经验越多，能力越强。教师职称问题证明在编教师更优秀，因为职称评定目前只是公办学校教师的特权。
我这么说，并不是说私立学校和教学辅助机构没有优秀的老师。我是从普遍现象来讲，从同级别的学校比较来讲。其实很多私立学校都缺乏优秀的老师。当然，在一些投入巨大的优质民办学校，学校会不惜一切代价招聘优秀教师，但招聘的优秀教师大多来自公立学校。在普通民办学校，本科生很少，有的学校教初三专任老师，甚至是没当过老师，刚大学毕业的年轻人。在公立学校，一般教初三的老师，至少有几年的教学经验后，一般都是连续几年过关，教过几个学生。
这是公立学校和私立学校教师的比较，教辅机构和公立学校没有可比性。教辅机构只是帮学生做作业。它唯一的优势就是一对一的训练。学校的师生比一般是1比20。教育部要求中小学师生人数为1: 19.98，初中为1: 18.65，普通高中为1: 18.65，要求职业高中。学校老师要教几十个孩子，照顾他们的考试成绩，德智体美劳全面发展，承担学校安排的无数活动。他们和培训机构的老师一对一简单作业指导相比如何？当然，说到辅导的严肃性和责任心，辅导机构的老师都是很不错的。毕竟这是他们的生存之道。
培训机构的师资构成复杂，良莠不齐。培训机构的老师一般都是从在职公办学校招聘的兼职老师，或者是一些退休的在职老师，再就是临时的大学生和其他学校离职的老师。应该说这些老师中确实有很多优秀的老师。而在职的编外老师参加收费补课或者在培训机构兼职，一直是一个现象，因为这让一些不讲师德的老师在学校上课不认真，甚至在学校讲一些课程内容，逼着家长把孩子送去辅导班。退休的编辑老师教学经验丰富，但年龄、精力、现代教学手段都不如年轻人。有些大学生学科知识好，现代化教学手段强，但缺乏教学经验。离开学校去培训机构当老师有各种个人原因，但一般不会是编内的优秀老师。
综上所述，笔者认为，真正优秀的教师，是那些年富力强，经验丰富，教学能力和水平高，致力于教书育人的人。公立学校、私立学校、培训机构都有这样的老师，但毫无疑问，公立学校的老师很多。