高三语文备课组教案
高三语文备课组教案1一、教学任务:
保质保量完成一轮复习教学任务。时间为xxxx年9月至xxxx年65438+10月，内容为:读古诗，时间为165438+10月；文本阅读，6月11至2月中旬65438，一般现代文阅读及语言运用，2月下旬65438至10月中旬1。
第二，每周进行一次小范围的基础知识综合训练，包括病句、成语和语境衔接、古今汉语通读、名句默写，突出基础知识的扎实训练，落实到人。
第三，要加强作文训练，两周训练一次，讲解一次。加大作文有序训练，有辅导计划和课件集体备课。
四、加强集体备课，提前备课，本周讲下周课的内容，形成集体教案和指导方案。主备教师要准备好教案、课件、学案、练习卷、试卷、巩固卷，根据需要将谈话结果打印到各班，开展教学。
第五，公开课的安排已经落实，改变了以往随意的做法。现在是开学，提前安排好了。
第六，注重考试技巧和方法的训练，培养学生良好的答题习惯。
七、提高教学管理要求，严肃教学和课堂纪律，加强过程管理，从常规中要求质量。狠抓教学常规的各个环节(“备、教、批、改、助”)，加强检查、反馈、督导、评估。教师要精心备课，精心组织，提高水平和特色，用能力组织学生，用才华吸引学生。
八、每周一次的阅读材料训练内容，提高学生的阅读素养，增加学生的知识面，安排每个老师进行筛选，集合所有老师的长处。
高三语文备课组教案2。指导思想:
本学期是高三语文第一轮知识点复习的关键阶段。结合所有知识点，优化组合，针对高考要求，精读练习，才能巩固第一轮高考相关知识点，为全面加强复习质量打下坚实基础。
二、形势分析:
尽管今年的学生已经接受了两年的高中语文训练，但情况仍然不容乐观，基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力和对文章的整体感知能力令人担忧，相当一部分学生不重视语文。因此，在全面加强对学生监管的同时，如何抓基础，加强针对性，提高说和练的方法和效益，成为一大挑战。
三、复习思路:
1，认真学习考试大纲，考试须知，学习新课程，时刻关注高考动态，扎实做好今年高三语文复习工作。
2.解读高考试卷，研究命题角度。
20xx年全国高考语文试卷17份，其中全国试卷2份，独立试卷15份。认真阅读这些17高考试卷，研究同一个考点的不同命题角度，对于充分理解考点的内涵和命题思路，设计考点的专项复习内容，有着特殊的指导作用。
3、统一复习计划，统一教学进度，统一评价工作，取长补短，* * *同努力，争取完成指标。
4、配合教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教研活动。
第四，制定详细的计划，保证复习有序。
1。这学期，我主要完成了高考第一轮复习步骤:
(1)完成1-6卷文言文复习，结合各知识点进行专题复习，为第二阶段复习打好基础。复习材料是BBK高考总评和近几年的高考试题2。
(2)侧重四个题目:古诗鉴赏、文言文阅读与翻译、科技论述与社科阅读、散文(短篇小说)阅读与鉴赏。
(3)语音、字体、单词、成语、病句、语言表达六个题目的练习点评。
2.第二轮复习:3月中旬到4月中旬。
加强专项审查
3.第三阶段:4月中下旬至5月30日。
(1)要综合练习。
(2)根据统考情况和我校情况，进一步查漏补缺，加强薄弱环节。
(3)针对考试大纲的变化，加强复习训练。
(4)考前应试技巧指导。
4.“写作”的复习计划单独列出，贯穿三个阶段。
(1)坚持每周作文训练。
⑵细评与微评相结合，积累作文评改材料，加强以评改为重点的二次指导。
⑶加强良好写作习惯的培养:审题、构思、构思、提纲、写作；一小时内快速完成；书写规范正确清晰。
(4)在掌握各种文体基本写作方法的基础上，引导学生扬长避短，强化写作技能。
⑸形成“写作”复习系列。
第五，优化教学过程，提高复习效率。努力做到五个自觉是提高复习质量的关键。
1，认真备课
高三备课的主要内容是以考点话题组织教学内容，安排辅助材料，注重引导方法，设计师生互动。
(1)复习目标要明确，重点突出。
专题的复习内容通常需要几个课时才能完成，所以每个课时的复习目标和内容要有明确的分工；在每个课时达到目标的基础上，还要利用一个课时整体把握本课题的知识、能力、方法要求。比如文言文阅读，需要5个课时复习，第一个课时复习实词，第二个课时复习虚词，第三个课时复习特殊句型，第四个课时复习翻译，第五个课时综合以上知识从整体上把握文章的内容和表达。
(2)培训材料要精挑细选。
要安排好每节课的复习前训练资料、课内巩固训练资料和课外转移训练资料。要精挑细选两周或者一周的综合试卷。要注意与高考命题相一致的作文训练题的收集和改编。要以全国和省级高考试卷、模拟试卷为训练教材，充分发挥这些教材的权威性。老师一定要先给学生做训练题，杜绝错题、未答、补题、过难题。
⑶教学过程设计应突出解题思路和方法指导。
备课的时候要注意研究:要复习的基础知识的呈现，老师讲解透彻的程度，解读试题的思路，解题的方法。比如病句的识别，一般需要两个课时复习，1.5个课时识别“结构错误”，0.5个课时识别“语义错误”。复习对“结构性错误”的认识，要在让学生自主识别病句实例的基础上，分析总结原因(即病句类型)，进而指导改正方法。
2.认真上课
要根据不同类型的复习课设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生的合作互动。
(1)知识复习课。
各种命题角度的典型例题介绍→知识点→高考命题角度归纳→典型例题训练→评价和讲授解法的思路和方法归纳→迁移训练(包括高考题中没有出现的命题角度题)。
⑵阅读鉴赏复习课。
课前安排预复习(课堂上要教和练习的文章提前发下，要求学生阅读并完成后测试题)→上课。
第一步，引导对文章的整体把握(全文和各部分都写了什么，文章的思路和结构，文章的重点和特点)→进入答题环节，引导答题程序和方法(要求学生通读题目，把握各命题方向；考查每道试题的含义，明确回答要求；锁定每个题目的学习区间，探索答案；解析答案要点，规范表达)→课末总结链接，总结文章阅读程序和答题基本步骤→布置课外训练作业。
(3)综合试卷和讲座。
在点评试题时，要防止出现答案和题目对题目的情况。评课时，第一，要注意突出重点。错误较大的题目、分值较大但得分率较低的题目、新题型的题目和思维难度较高的题目应作为评价的重点。第二，要注意把错误原因的分析和基础知识解法的应用结合起来，使训练加强对知识的巩固和应用。
(4)作文指导、讲课和评价。
本学年可以从事20次左右的常规作文训练。每一次作文训练后，你都会被仔细的批，稍微的批。根据每次训练的要求，你会积累评价材料，然后你会用一节课来评价作文。评价的重点是每次作文训练的重点，比如第一次如何达到基准分，评价内容是“不跑题，三基(中心基本明确，语言基本流畅，结构基本完整)”。
3.认真布置、复习、点评作业。每节课都要布置课外训练作业，复习后要进行复习和评估。
4、认真进行质量分析，采取后续措施。
5.认真进行个别辅导。个别辅导的对象主要有三类:一是语文基础好的学生(主要是提高写作水平)，二是本科一、本科二预测线上的挑剔学生，三是对中国学生缺乏信心的困难学生。
高三语文备课组3教案一、指导思想
1，高考语文《考试说明》。
2、学校和教研组的总体目标和规划。
二，教学原则
(1)重视四学。
1，学习教学大纲以及四川相关的详细说明和课程标准，明确复习方向。
2.研究高考语文试题，明确考点的设置和变化。研究评分规则，掌握评价要求(包括外省试题)。
3、研究学生，明确水平和存在的问题。
4.注意与备课组同事的研究，实现优势互补，资源共享。
(二)注重实效，简明扼要。
1，根据考点整理经典题型，巩固所选题型。
2，每一课都有收获，每一课都有提高，每一课都与实践相结合。
(3)注意兴趣的激发和心理的调节。
1，激发热情，树立信心。
2、大方大度，爱与严相结合。
3.心理调节与咨询相结合。高三语文备课组上学期20xx学年个人教案
高三语文备课组教案4。指导思想
认真贯彻《高中语文新课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，深入领会《高考大纲》和《江苏省考试说明》的精神，全面提高学生的语文素养。同时，深入贯彻学校提出的校本教研、高效优质的方针，集思广益，挖掘教研潜力，实现资源共享，切实提高高三教学教育质量，争取高考好成绩。
二、工作目标
1.强化学生在本年级的语文学习意识，优化语文学习习惯，引导学生自主学习，全面提高语文成绩。
2.突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化语文学习的开放性理念，以语文成绩的大幅提高促进学生综合素质的全面提升。
3.强化教学改革意识，加强学习交流，不断提高语文课堂教学的艺术性和有效性。
第三，整体思维
本学期的教学工作分为两个阶段:
第一阶段:选修教学——唐宋八大家散文选读、短篇小说选读。
第二阶段:第一轮高考复习分为七大题目:
1，语言表达复习与训练。
2、文言文阅读复习与训练。
3.诗歌鉴赏题的复习与训练。
4，名句名篇，听写复习训练。
5.现代文本阅读(文学文本阅读)(散文和短篇小说)。
6.选修课文阅读(议论文和应用文)的复习和训练。
7.作文复习和训练。作文复习和训练计划单列，贯穿整个过程。每周各科老师轮流命题。
四、教学要求
1，牢固树立时间观念，明确效率意识。高三的学年转瞬即逝，时间不等人。教师要利用好每一节课的时间，充分准备好每一节课，做好每一节课，让学生每一节课都有所收获，真正收到语文教学的高效率。
2.根据高三学生特点用好教材。好的选修教材对提高学生的思想认知水平和审美能力有很大的帮助。教师要认真学习，深刻理解课文的特点，制定符合学生认知能力的教案，下大力气培养学生的语文能力。
3.认真实施语文专项复习。狠抓文言文阅读复习、古典诗词鉴赏和文学作品鉴赏，促进学生语文综合理解能力、评价能力和表达能力迅速提高。突出作文技巧的系统训练。
4.教学中应做到三个结合。即:课内与课外相结合；教学与培训相结合；阅读和写作的结合。认真选择课外内容，不要随便用，认真点评训练题，通过点评教给学生一些方法；作文训练要有计划，评改的方法可以多种多样。
动词 （verb的缩写）具体措施
1，备课
(1)深度备课，发挥本备课组每位语文老师的各自优势，认真备课，加强交流讨论，深入研究高考，保证备课质量。
(2)根据学习情况实施有效的教学方法，不断探索课堂教学的艺术性和高效性，保证教学质量。
(3)精心设计语文专项训练，根据学生的弱项突出和加强训练。
(4)在点(3)的基础上，突出小综合训练——每天小题大做一次。
2.上课
原则(1):落实基础，注重能力，强化语文意识，培养学生学习语文的良好习惯。面对全体学生，要分层次提问做题，努力提高质量，弥补差距。
(2)根据不同阶段设计复习课、培训班、提高课、补课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲座、评价课等不同的课堂。加强阅读指导，拓宽阅读视野，提高阅读品位。上好每周写作课，印发美国文学优秀作品，加强作文指导。
3.咨询服务
(1)鼓励学生质疑难题。
(2)专项辅导注重梯度和系列。
(3)每周安排一节课让学生提问，提出疑难问题。
4.作业和考试
坚决落实学校对高三提出的作业习题的要求，通过习题强化落实，提高书面表达能力，争取学生作文的精准批阅和精细修改，尽可能的批学生。做好考试的命题、考试、阅卷、分析、评价、考后总结和思想引导工作，努力让学生“学一次”。
5.加强语文知识的积累。
充分利用早读时间，督促学生复习巩固高一、高二记忆的课文、课本中已出现的语文知识，做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文第一轮复习。帮助学生打牢语文基础，提高语文能力。
6.加强作文训练的系统性和有效性。
总原则:从整体到专项突破，注重积累、感悟、思考、规范、提升、个性。在具体实施过程中，一是注重文体的规范化，训练学生写出规范的记叙文、议论文、杂文等。第二，要注意审题思路的准确性和深刻性。无论是“题目”还是“材料”，审核材料是第一个关键步骤。在教学和复习中，要切实提高学生阅读材料的能力。阅读能力是以思维能力为基础的，所以培养思维能力是关键。第三，要注意评论的针对性和实用性。每次培训后，要印制发放精美的文章，加强写作指导；还要进行二次作文的提升训练，让学生真正知道什么是“好作文”的标准。
高三语文备课组教案5一、教学活动的指导思想
以“考试说明”为依据；以能力培养为目标，加强高三复习的计划性和科学性；以提高课堂教学有效性为重点，抓基础、抓重点，严格按照计划实施；以全方位教育为导向，以获取知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，认真复习，突出重点，注重实效。”
二、现状分析
今年的高三语文备课组有九位老师，可谓老少结合，奋斗在教育教学的最前沿。大家充分认识到做好今年高三工作的重要性和难度。就语文学科而言，部分学生基础较差，知识迁移能力不足，平时学习不切实际，不到位。作为进入高三的语文教师，我们深感责任和压力，有着强烈的紧迫感和使命感。全团形成一个拼搏、团结、协作的整体，努力为xxxx年高考增添光彩。
三，教学要求
1，第一轮复习放缓，高考说明的要求在复习和训练中逐点落实，做到一目了然。综合复习测试要按照高考五大项进行，做到思路清晰，教学与实践相结合，精炼务实，注重课型多样化，提高课堂复习效率。
2.继续做好教材复习工作，督促学生加强背诵，做好归纳整理(常用词、书中注释、典型习题、附录短文、文言文名句、文章)，在此基础上组织好本学期第一轮复习工作。
3.作文教学应采取有效的训练方法，从考查题目、立意、结构、文采、语言表达、写作格式等方面入手，引导学生多读书、多练习，以丰富人生阅历，拓宽知识面，提高整体写作水平。
4.了解学习情况，加强课外辅导，根据不同学生的问题采取相应的补救措施，激发不同层次学生的兴趣，努力把复习的质量和效益落到实处。
5.发挥校内学科群优势，加强与一些知名学校的横向交流，及时收集和研究高考信息，以便调整和完善复习计划。
四、总体思路:工作一分为三个阶段:
第一阶段(第一轮):
从2009年9月初至10年10月中旬，主要完成了以下工作:
1，第一轮总复习(全面铺开，夯实基础)。
(1)基础知识点的复习和训练。
(2)古诗复习训练。
(3)现代汉语复习训练。
(4)语言表达的复习与训练。
(5)作文复习和训练。作文复习训练计划单独列出，贯穿每周，要求每两周一篇大作文。
备注:第一轮复习很重要，这样才能巩固每一个知识点，不要急功近利，不要盲目急于做综合试题。
第二阶段(第二轮):10年2月中旬至xxxx年4月中旬，主要完成以下工作:填补空白，重点突破，整合总结必修教材资源，分板块(如古诗词、基础板块、语言应用板块、现代板块)综合复习训练。
第三阶段，xxx年4月底至xxxx年5月底，信息量精简，重点复习，调整复习内容和方法，目的是整合学生整体答题能力，提高答题水平，减少错误。
动词 （verb的缩写）具体措施
1，强调精读，把时间换成具体效率。
不断加强学习，提高自身素质，具备自如驾驭课堂的能力；认真研究大纲，对比新旧考试笔记的异同，挖掘隐藏的信息；深入研究近几年的高考题，寻找命题规律和考试热点。要使整个复习过程清晰、重点突出、重点突出，同时要深入了解和掌握学生实际，结合学生实际确定教学要求。这样才能有明确的目标，充分发挥课堂教学的最大功能。
2、强调选材，变多练为巧练。
学生练习是高考复习的重要组成部分。我们要求学生走出“问题的海洋”，教师跳入“问题的海洋”，从大海中吸取精华，精心雕琢，让站在岸边的学生吃到一顿精心制作的“海鲜大餐”。也就是说，教师要认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目夸大。加强针对性、典型性和新颖性。
3.强调学法，变学为学。
通过课堂教学的持续指导，定期举办学习方法讲座，交流学生学习方法的经验，让学生逐步掌握学习方法，学会自己总结归纳，梳理知识网络。同时，要不断探索学生的思维，挖掘学生的潜力，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等。
4.争取作文训练。
在突出重点的前提下，兼顾多种形式和内容。请注意以下几点:
①注意训练审题能力。即使是近几年的开放性作文，如果审题不当，也很难写出一篇内容深刻的好文章；
关注生活、优秀文化传统和社会，丰富学生思想，提高认知能力；
③注重思维的广泛性、灵活性和创造性，在写好规章制度的基础上，鼓励创新，加强创新思维的训练；
(4)加强思想修养，进行思想情感训练；
⑤注重表达，加强针对性训练。
5.为集体备课求质量。
高三复习具有知识容量大、信息密度高、思维方式多的特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师素质和课堂教学效率的有效途径。集体备课的意义在于博采众长，拓展思路，发挥集体智慧，在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师有扎实的专业水平，还需要教师有无私的精神、合作的态度和全局观念，否则再好的形式也只能流于形式。具体思路如下:
(1)教师:
(1)、备课组全体成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高理论修养。
(2)、钻研教学大纲和考试说明，认真研究全国高考试卷，要求每一位老师认真分析思考高考方向，有的放矢地进行教学。
③加强集体备课，发挥集体智慧。论述高三语文教学各阶段的教学方法，研究高考走向，要求每个队员发言，提出建设性意见。
(4)、分工协作，适当减轻工作压力。教师要查找收集资料，做好筛选练习，及时送到印刷室印刷。
⑤教师要选取一些时兴的、优美的文章打印出来给学生阅读，让他们积累以下内容:优美的文字、富有哲理的句子和名言，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的优美句子。这样既能增加作文的文采，又有助于回答戏仿题。
(2)学生:
(1)密切关注学生的学习作息，要求学生书写认真、清晰，作业符合规范，进一步培养学生良好的写作习惯。
②注重基础知识的积累，老师要经常督促检查。我们可以利用早读课的时间检测学生积累的单词，以了解他们对单词的掌握情况。因为拼音和错别字，我们不准备专门复习，只是以练习的形式来检查。
③密切关注学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导学生总结解题方法。