难忘的启蒙
一.学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受老师们的爱国精神和严谨认真的工作态度，感受作者对启蒙老师的崇敬和感谢。
以及怀旧的思绪。
第二，中心思想
课文通过启蒙老师帮助我们举办抗日演讲比赛，在作文写作课上教我，在日语课上教我。
关于孩子态度的三件事的描述，表现了启蒙老师对孩子热爱祖国、勤奋学习、正直诚实的教育。
三、学习要点
1.理解课文内容。看文中写的几件事。这些东西显示了第一任老师的哪些品质？
2.阅读课文，学习创造新单词。
第四，写作特点
1.用具体事例展现人物的高尚品质。
2.通过人物的表情和语言来表达人物的内心世界。
难忘的启蒙——教案1
学生视角:
什么是“开悟”？为什么这种“启蒙”令人难忘？这篇课文告诉了我们一个什么样的故事？这个令人困惑的话题引起了学生对文章的极大兴趣，他们忍不住想读完这篇文章，以便理解它。
难点:把握时代背景和作者身份，体会简单感受。
教师思考:
这一课是略读课文。文章以回忆的形式，追溯了启蒙老师们在一个特殊的时代对他们知识和生活的鼓励和引导，表达了深深的怀念和由衷的敬佩。文章语言朴实自然，情节贴近学生生活，情感纯净质朴。但在民间，却引起读者的思考，触动他们的心灵。在教学中，要发挥学生学习的主动性，自主阅读，结合自身的成长经历体会文章的思想感情。
重点:结合具体事例体会思想感情。
设计特色:结合生活实际感受，体会文章的朴实感受。
信息:了解一些日据时期的学校教育。
教学要求:
1，找出“悟”的含义，理解文中的内容，体会文中蕴含的朴素感情。而且从第一任老师的言行举止来看，他受到了优秀品质的影响。
2.正确流利地朗读课文。
3.培养学生的阅读理解和独立阅读能力。
教学时数:1课时
教学过程:
第一，引入对话，激发兴趣。
1，“悟”是什么意思？你知道什么是“启蒙老师”吗？
2.你对你的启蒙老师有什么印象？
第二，第一遍读课文，理解内容。
1.学生可以自由阅读课文，但要求正确、流利地阅读。
2.引导学生改变阅读体验。畅所欲言。
给学生学习的时间，做好工作；给学生表达的空间，从而了解学生对文本的感知。)
第三，阅读内容，体会情感。
1.在第一遍阅读的基础上，选取让你印象深刻的相关段落。
思考:你认为初任教师从阅读中具备哪些素质？为什么作者说这次启蒙是难忘的？
2.在自主阅读的基础上，合作交流彼此的经验，结合自己的生活经历和文中的具体事例，表达真挚朴实的感情。
把握略读文本的特点，结合学生的生活感受，读文感悟，尊重学生情感体验的独立地位和个性。)
第四，课堂练习
1.给同桌读你最喜欢的段落。
2、模仿课文的写法，回忆你的启蒙老师，给他们写几句话。
实践活动:
拜访你的启蒙老师，问她(他)你在她(他)眼中的印象，汇报你的学习和生活。
黑板设计:
难忘的启蒙
《骗术》演讲——勇敢机智。
“闻”与“通”——实事求是。
“宽容”的日本阶级——民族气节
沙简介:
沙，男，1934，江苏宜兴人。他是北京大学教授、博士生导师、中央党史研究室教授、中国党史学会副会长、中国人民学会副会长、教育部马克思主义理论教学指导委员会副主席。从事中共党史和毛泽东思想的教学和研究几十年。主要著作:《中国新民主主义革命概论》、《中国革命史草案》、《中国生产党通史》(五卷本)、《毛泽东思想概论》、《中国人民和中国史》(序言)等。开设课程:中国革命史专题研究、毛泽东思想研究、毛泽东思想概论等。
沙孙坚，...................................................，1934，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中央党史研究室教授，中国党史学会副会长，中国人民学会副会长，教育部高等学校马克思主义理论课教学指导委员会副主席。
这节课是一篇回忆启蒙老师的文章。文章以抗日演讲比赛、老师对“我”的两次批判、抵制日语课三件事为中心，表现了启蒙老师的爱国精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
正文开头写“我对启蒙老师的感激与怀念”；由此，自然引出对启蒙老师的回忆，集中在三件事上；最后说说第一任老师的教育对我的影响。
课文的重点是三件事的记忆，其中“抗日演讲比赛”和“抵制日语课”可能对学生来说比较难。
在家乡被日军占领，学校距离日军炮塔只有200米的时候，“多次”举办抗日演讲比赛，真的是一种无所畏惧的英雄行为。要知道，这件事一旦被侵华日军发现，那些老师可能会被斩首。老师不可能不知道这件事。但为了在孩子们心中播下爱国主义的种子，他们显然已经将自己的生死置之度外。多么崇高的爱国主义！正因如此，当“我”知道老师们的行为可能带来的后果时，“不禁对老师们的勇敢感到无限敬佩”。
为什么老师对「日语当翻译」会「特别宽容」？为什么「就算翘课，老师也不管」？原因是日本侵略者强迫中国孩子上这门课，目的是借助语言课灌输侵略者的思想，把中国孩子变成他们统治下的驯服工具。
这节课是一篇回忆启蒙老师的文章。文章以抗日演讲比赛、老师对“我”的两次批判、抵制日语课三件事为中心，表现了启蒙老师的爱国精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。