小学英语活动计划
小一英语活动计划
一、指导思想小学开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其语音语调打下良好的基础，最终使学生具备用所学英语进行交际的初步能力。为了适应社会和时代的需要，我们应该用学生发展的理念和学校发展的眼光来对待英语教学。
成功的英语教学依赖于大量的语言材料和语言实践。但在多年的教学实践中，我们感觉小学生接触和使用语言的时间和空间是有限的。课外阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着非常重要的作用，长期以来阅读课一直是我国英语教学中的一个重要课题。此外，阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而，目前的小学英语没有明确的教学目标和配套的阅读材料，因此在小学开设英语课外阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。
二、总体目标
面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛阅读的兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。引导学生注重积累，阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生的阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素质。
第三，阅读的目的
1.扩大学生的词汇量。通过课外阅读，学生可以掌握更多的词汇，进一步提高英语阅读的水平和范围，使他们的生活不再局限于课堂，让他们体验到学习英语的快乐。
2.积极营造书香校园，激发学生英语课外阅读兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生英语视野，全面提高学生英语综合素养。
3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习语，提高学习兴趣，开阔视野，增长见识。
4.通过英语课外阅读，可以丰富英语修养，提高英语能力，挖掘英语潜能，以多种形式的英语课外活动充分展示学生的英语阅读成果，树立自信，激发动机，为学生的可持续发展打下坚实的基础。
四、阅读对象:三到五年级的学生。
1.注意单词和短语的积累，让学生自带专用笔记本，把学过的单词、短语或小语法记下来，经常浏览复习，防止遗忘。
2.在每个班级建立英语角，鼓励学生制作英文小报。
动词 （verb的缩写）具体目标
一级(三级):
1.借助图片理解和阅读简单的故事。
2.可以交流简单的个人信息，表达简单的感情。
二级(五级):
1.能够借助图片阅读简单的故事或短文，养成分组阅读的习惯。
2.能结合上下文，理解句子。养成用英语思考的习惯，提高阅读速度，能够根据阅读材料的相关内容回答一些复杂的问题。
不及物动词方法指导
1.首先，提供语言体验，重视输入。
对于先呈现的故事素材，在教学中要尽可能多的给学生感受语言的机会。在教学中，学生可以利用眼、耳、脑等多种感官，通过教材中的漫画、根据故事内容制作的动态课件、教师富有表现力的表演、肢体语言来感受故事的场景和内容。同时，学生主动接收各种信息，发现事实和问题，如不熟悉的词语，进而逐步形成接受事实和通过整体理解故事概括的能力；根据自己感受到的相关信息，对不熟悉的词语进行猜测和猜测，解决问题的能力；逐步养成积极的学习态度和认真观察、认真倾听、积极思考、主动发现等良好的语言学习习惯。
2.其次，要紧扣故事素材，强调理解。
认识的过程应该是由表及里，由易到难，应该是分层次的。比如可以引导学生先看插图和故事的标题，要求他们预测故事的大意；然后让学生看图听录音或老师的表演，要求学生理解故事中的人物以及他们之间的关系。然后让学生边看边分段听故事的录音，让他们选择哪张图片表现了这段录音的情节；最后，组织学生看图听故事录音，并要求他们回答有关理解的问题。理解不同层次故事的方式或活动要多样化，及时对学生的表现进行评价，有助于学生树立学习的成就感和自信心。
另外，在故事教学中要注意语言知识的引入，促进学生的理解。
故事中必然会出现一些新的词语和句子结构，要根据实际情况把握时机在适当层次的理解活动中采取直接或间接、集中或分散的方法，甚至可以通过直接翻译的方式自然而巧妙地引入。但是，在教学中要注意分寸。在理解过程中引入这些语言现象的主要目的是帮助和促进学生更准确、更全面地理解故事，决不能单纯为了教授词汇和句型而干扰或终止故事理解活动。当然，我们可以通过板书和展示卡片来有意识地强调新单词和新结构，以吸引学生的注意力。这些目标语言点的进一步学习和练习可以在后面设计和安排。学生在故事理解过程中对这些新的语言现象的初步感受，可以为他们进一步学习、练习、掌握和运用这些单词和句子结构铺平道路。
3.最后，要注意模仿表现，加强体验。
根据小学生的特点，英语学习还是要注意模仿。模仿不是机械的跟随。学生的模仿活动一定是在理解故事的内容和情节之后。不理解就跟着阅读活动是没有意义的。模仿活动的主要目的是让学生能用准确的语音、语调和情感说英语。让学生尽可能多地模仿录音机。表演是学生通过小组活动等合作学习，扮演故事中的角色，表达语言的初步体验。根据心理学，用情感和伴随动作表演故事，可以帮助学生内化语言，进而提高语言运用能力，这一点在高年级英语教学实践中得到了很好的证实。当然，对于水平不错的同学，也可以尝试让他们创造性地改编和表演故事，作为第三方介绍故事内容等等，逐步培养他们高层次的语言表达和应用能力。
七。保障措施
1，营造阅读氛围
建立班级英语角和其他学习阵地。可以向学生征集英语方面的课外书，让学生带到课堂上，方便课外阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地，展示经典语句，展示学生的阅读成果，营造阅读氛围。
2.指导阅读方法
帮助学生制定课外阅读计划，指导课外阅读方法，组织学生开展各种阅读交流活动，特别关注不爱读书的学生，经常对他们进行引导、鼓励、熏陶和指导。
教师自身要以身作则，不仅要熟悉“必读”，还要扩大阅读范围，多读，读好。
3.保证阅读时间
4.开展课外阅读专项活动。
(1)利用英语课的freetalk时间，让学生介绍自己的阅读故事。
(2)开展课外阅读手抄报比赛、漫画比赛、讲故事、短剧、阅读比赛等活动。
(3)定期对“故事大王”和“小翻译”进行评价，给予少量的物质奖励，比如课外读物。
(4)鼓励学生收集英语故事，定期召开阅读推荐会。
第二小学英语活动计划
活动主题:快乐英语故事会。二、活动目标:
通过活动，激发学生学习英语的热情，让学生用英语表达故事，鼓励学生大胆表达自己。
3.对象:3-6年级小学生。
四、竞赛要求:
1，所选内容执行不写。
2.学生参与竞赛的剧本被学生知晓或感兴趣。从剧本内容、口语表达、动作表现综合评分。
3.每位英语老师组织两个节目(节目类型根据六年级情况确定)，可以在表演形式上有所创新，播放背景音乐，营造良好的欣赏情境，获得良好的艺术效果。
4.表演要求声音清晰准确，情感丰富，表情达意，仪容仪表得体，富有感染力。
动词 （verb的缩写）比赛程序:比赛分为少年组(三四年级)和中高级组(五六年级)两组。
比赛时间:时间暂定为5月31(周五)上午最后两节课。地点在一楼的阶梯教室。比赛顺序:比赛将按照团体节目抽签的顺序进行(低年级-高年级)。
六、选拔方法:
评委由指导办公室组织，去掉一个点和一个最低点后的平均值，作为选手的最终得分。
七、评分标准:
1.思想性:满分2分，主题鲜明突出，内容积极向上，要求真情流露。
2.语言表达:满分4分要求口语标准，吐字清晰，有表现力，有感染力。
3.形象与风度:满分2分，精神饱满，体态得体。
4.综合表现:满分2分，评委将根据选手的临场表现进行综合素质评价。
5.时间要求:演出应在5分钟内结束。
6.总分不得超过10。
八。奖项:各年级(3-4年级、5-6年级)设一、二、三等奖(导师奖:60分、50分、40分，学生奖:待定)。
每组设一等奖:一名；二等奖:两个；三等奖:三名
根据参赛学生给班主任的表现评分，按每个学生给班级打分。
九、评委:
统筹:赵音频/视频:张毅
出席情况:各班英语老师的节目顺序:详见抽签后的节目单。
X.注意事项:
1.参加比赛时，英语老师组织学生参加比赛，保证学生安全。
2.如果想自带背景音乐，服装道具可以定制。
3.各班要精心策划，做好本次比赛的各项相关工作。
第三小学英语活动计划
活动目的:为全面落实《义务教育英语课程标准(20XX版)》，深化英语教学改革，进一步加强全市义务教育阶段学生英语听说能力教学，不断提高英语教学水平，市教育局研究制定了《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》。为此，我校专门制定了实施方案。根据实施方案的活动计划，为激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语感，充分调动学生学习英语的积极性，为学生提供展示英语才华的舞台，举办了XX小学“英语口语风采大赛”。
二、指导思想:
全面落实《义务教育英语课程标准(20XX版)》和《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》，进一步提高学生学习英语的兴趣，进一步扩大学生参与英语听说活动的范围，进一步提高学生的英语听说能力。
三、活动主题:“说快乐英语”
竞选口号:人人说英语，人人用英语。
4.竞赛对象:全校(乡/镇)三至六年级学生，限每班10人。
动词 （verb的缩写）活动方式:
各班(校区)首先根据比赛内容设置和评分标准进行初赛，评出优秀选手参加全校(乡)决赛。
决赛时间:XX，XX，XX - X，XX。
六、决赛场地:
七。竞赛形式和程序:
1，抽签决定出场顺序。
2.比赛分为自我介绍、自由交流、口语表达(仅限5、6年级)、阅读技巧、才艺展示五大项，每一项都有自己的评委。
3.参赛选手进入考场后，按照大赛规定的路线和顺序依次进行比赛。评委老师用评分表打分，最后交给统计老师统计分析。
八、奖励方法:
按照总分1团体一等奖，二等奖3名，三等奖2名。
个人单项奖:每个单项设一等奖10名，二等奖30名，三等奖20名。
个人总奖:一等奖30%，二等奖40%，三等奖30%。
九。评分标准和评委组成
(1)评分标准(各项目根据实际情况酌情评分):
1，响亮清晰。
2.发音正确，语调自然。传染性。
3.句子通顺流畅，语感很好。
4，音色，音质。
5.说唱时节奏合适，内容熟练，说唱流畅，语感好。
6.台风。动作表演熟练、优美、大方；丰富的表情和角色的变化；目光接触有物体感。
(2)法官的组成:
自我介绍:XXX
自由交流:XXX
口头表达:XXX
阅读技巧:XXX
才艺展示:XXX