大禹小学教学报告？
(一)严格课程设置，合理办学。
按照既定标准设置课程体系，设置国家课程。
特别是关于美术、体育、音乐综合实践场所等课程。
不折不扣地按要求开始。
各年级的课时没有增减。
(2)重视学科课程的开发。
课程是教育的核心。
构建完善的课程体系，提供符合学校发展的丰富多样的课程体系，是提高学生素质、实现学校培养目标、培养特色的核心任务。
目前我们大鱼小学正在尝试构建和实施1 2课程。
“一”是指基础课国家级和地方级课程。
“2”是指拓展课程和探索课程。
目前，在扩展过程中正在做以下工作:
1.回归传统文化，打造经典阅读课程。
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从去年开始，我们每个年级都有。
朗读的内容规定了高一的《弟子规》和高二的《三字经》。
《论语》三岁学生、四岁学生、五岁学生、六岁学生。
然而这些经典流传至今。
经典中有很多悲伤的内容，令人生厌。
也不适合现在的社会。
所以我们老师是在原来内容的基础上重新组合的，现在是我们社会的背景。
当孩子们聚在一起用英语交流时，他们所知道的一些东西会被改编并付费。
这是我们校本教材计划的下一步。
2.以人为本，用心修身的心理健康教育课程。
我校心理健康教育课程实现了健康心理健康教师专业化、心理健康教育专业化和学生心理咨询实践化。
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3.戏曲校本课程的开发，激发孩子的兴趣，培养孩子的个性，太漫长了。
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目前我们三四年级的学生是中国非物质文化遗产，也是芮城县线戏中的一个独特剧种。孩子们主要从唱歌和表演中学习。
4.依托传统体育项目保护学生身心健康。
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目前主要有同步篮球班，同步跳绳班，武术班，拉丁班。
探究课程，我们主要在做大禹都课程和大禹街课程。
第二，细化日常管理，规范教师教育行为
5.1.用规范的制度激励老师(图片资料)。
根据学校的实际情况，完善了教学管理制度，修订了《大禹小学教师绩效考核细则》和《教学常规管理规定》，制定了《大禹小学教师日常》和《大禹小学教师十准十禁》，对教学管理提出了具体要求，明确了教师的职责，使我们的教学管理工作有章可循。
2、按照精细化管理规范。
日常工作是提高教育质量的保证。
我们主要做了以下工作。
6.首先，每天检查三次。
即每天检查一次教案，检查一次粉笔字，检查一次书法课；(照片资料)
7.2.周三的活动。
即每周进行一次写作训练，开展教研活动，改“五个一”的栏目活动。
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周一例会前，书法老师要按照学期初确定的书写计划，对所有老师进行书写培训；
每周举办一次教研活动，分学科进行，做到有主题、有记录；
每周更换“五个一”专栏(一字一画一唱一句一文)。
前五列位于学校教学楼前。
和张校长商量后，搬到了学校二号门。
有两个目的。第一，进一步提高创始人的意识和素质。
第二，原来只有老师在享受学习，现在家长也加入进来，配合家校的力量。
在每周的轮换中，我们惊讶地看到，每一页的内容从设计到笔记都越来越精细，老师们都在默默的互相较劲，老师们的工作也在改变着他们的态度。
8.3、每月公示四次。
宣传教师教学后记官方课题组。
每周一次，你会宣传你的班级，你的教研活动，你的正常工作。
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9.4、每月检查两次。
两个测试是学生的写作测试和数学计算技能测试；这两次检查是教师的教学业务学习笔记检查和学生的作业检查。
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10.5，每学期展示师生书法作品，进行教师书写测试。
写作考试分为钢笔和粉笔考试，并纳入年终考核。
上学期老师的笔墨测试结果是以期末课堂测试结果为准的。
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11.6，每学年四次质检和质量分析。
横向比较，让老师总是心中有数。
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这所学校规范所有的教育活动。
常态化意味着教师的教育行为更加规范和科学。
第三，改革课堂教学，提高课堂教学质量
12.(1)以身作则，引领改革。
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在学校师资短缺，年龄结构不平衡的情况下，只能树立榜样，引导其他老师积极参与课堂教学。
本学期将继续坚持实验二小的八字课堂文化，将课堂文化与语文学科主题阅读有效结合。
中文系老师陶在学期初给全校语文老师上了一堂示范课，还做了相应的讲座，指导语文老师将八字课堂文化与主题阅读有效结合。
数学老师杨晓和杨艳芳带领着数学老师，尤其是五六年级的数学老师。
一直在探索，先学后教，以学生为中心的课堂，从开学到现在，五六年级组的教师节数学课一直有杨两位老师跟着上。
所有的英语老师都曾经是高中英语老师或初中英语老师，所以这学期我主要跟两位老师学习，马丹和魏娟。
)2)标记名校，内化移植。
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从接触到八字课堂文化开始，老师们就一直在学习和探讨八字课堂文化的优势。我们欣喜地看到，老师们在课堂上有意识地及时退缩，以学生为中心、你教我的教育理念已经在我们老师中生根发芽。
13.除了这些，我们这学期还定了两个目标。首先是制定大禹小学各年级的课程密码。
入学之初，就把入学的第一个月定为大禹小学的学生培养教育月。
规范学生近一个月的各种学习行为和习惯。
每个年级组都制定了适合本年级孩子年龄特点的教学密码。
告诉老师“磨菜刀一定会砍柴”。
尤其是一年级的孩子，从开学第一周开始，各科老师都会带着孩子熟悉密码并背诵，规范孩子的行为，帮助孩子快速适应小学生活。
之后我们对教室下发的班级密码进行了补充和完善。
数学课前两到五分钟。
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(3)加强培训，提高素质。
14.这学期，除了参加课堂培训，我们学校的语文科还组织了两次培训。
他们接受了两次数学训练，1次科学训练，1次英语训练。
不断转变教师的教育观念，提高教师的个人素质。
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4.重视读写教育确保“五个一”整体推进
1.阅读教学的重要过程
(1)制定制度，重新实施，建立书香校园(图))。
)2)每日打卡，每日报纸，书籍类)照片)。
读书一直在路上，但总有一些课效果不好。开学时，杨主任在教学工作会上说:“每天看看班里和朋友圈里的考勤卡。”
此后，学校要求学生建立阅读时间卡和所有学校交流群，有效促进所有班级继续阅读。
另外，年级组为每个年级制定了不同的主题。比如一年级的《书香滋润心田，读书久矣》，二年级的《凉风习习，书香滋润心田》等等。
)3)重视过程，多形式展示阅读结果(图)。
从去年开始，学校取消了读书登记簿，提倡非正式读书效果的表现。
手抄报、思维导图、书签、书签等。
最常见的就是“看申报表”。
根据不同年级，做了符合年龄特点和认知规律的阅读报告。
看完后，让学生静下心来填写申报表，咀嚼，琢磨，思考。
在进一步阅读时，每个孩子每个月至少要提交一份申报表。只有下限，没有上限。可以是两三个，也可以更多。
目的是让更多的孩子阅读和填写申报表。
一个五年级的孩子，一个月完成了38篇高质量的读书报告。
经典背诵在行动(图)。
从去年开始，我们确立了每学年朗读的内容。一年级《弟子规》，二年级《三字经》，三年级《千字文》，四年级《音律启蒙》，五年级《论语》，六年级《诗词分类》。
阅读形式:早读、午读、晚唱、路队唱以课为单位，提倡“夹缝阅读”。
期末会进行一次笔试。
从今年开始，每年九月都会举办“大禹杯”经典朗诵比赛，展示成果。
上个星期，我们张校长刚刚读了全校第一学期的一个内容。这学期，我们决定每周初一起读梁启超的《少年中国论》。
课前三分钟的重量(图)))。
学期初，我要求中文系按照课文内容完成前三分钟的课程。学生可以自由选择内容，安排本学期或本月的课程前三分钟，张贴在教室里。
鼓励每个孩子认真准备，在锻炼学生口才的同时，鼓励学生提前参与学习，培养良好的学习习惯。
2.写作教学再实践
写作教育一直是我们学校的名片。
虽然学校的工作在变化，但写作教育一直是我们的亮点。
仍然坚持四保:保师资、保时间、保教材、保评价。
在此基础上，我们常常思考如何创新，取得更好的效果。
目前没有好的方案。发信在前进的路上，我们很快会有更好的办法。
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