小学一年级语文上册期末复习计划怎么写

1，学习习惯:进一步掌握正确的阅读姿势、书写姿势和握笔方法，养成良好的阅读习惯和书写习惯。

2、汉语拼音:声母、韵母读准，音节整体读准，四声读准，轻声读准，音节拼准，声母、韵母、音节写准。

3、读写:准确认读400个生词；说出基本笔画的名称，就可以按照笔画顺序书写和记忆田字格100个生词，做到正确、规范、体态端正、字迹工整。

4.口语交流:普通话口语交流，声音清晰，态度大方。可以看图，用完整的句子或者几个连贯的句子回答问题，讲一个简单的事情。

5、阅读:能知道时期，正确、流利地朗读和背诵指定课文；将阅读不同角色的对话。

二、复习重点:

一定要读400个新单词，写100个新单词，正确，正确，工整。

第三，复习内容

(一)汉语拼音

1，复习汉语拼音，能正确读声母、韵母、音节、声调。

2.准确拼写音节，正确书写声母和韵母。

3、使用汉语拼音发音。

(2)识字和写作

1，认识400个常用汉字，能写出其中的100个。

2.掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写。书写正确、无误、工整。

3.认生词时会选择正确的拼音，如连读、圈读等。

4.看拼音，写单词。

5.归类新单词的偏旁部首。

6.词语搭配。(已连接)

7、反义词，找朋友游戏。

8.做单词扩展游戏。

9看图写单词。

10，掌握写生词的几种笔画。

(3)句子

1，安排句子。

2.看图，选择句子。

3、会正确使用“它、它、它”。

4.读一读，说一说，连续填空。

5.阅读短文，填写新单词。

(4)阅读:

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。

3.阅读并背诵指定的课文。

(5)说和写。

1，可以看图说几句。

2.能够根据图片回答问题。

四、学生现状分析及应采取的相应措施:

(一)汉语拼音

1，形状接近声母和韵母，全音节识别，三音节段拼写复活。

2.书写质量下降。

3.没见过的题，我适应不了。

措施:1。找出相似的声母、韵母和音节。

2.在单词和句子中反复练习阅读，在阅读中巩固。

3.进行写作练习。

(2)识字和写作

1，生词的只读和未写部分，因为学生见面次数少，学生忘得快。

2.100二类词中同音异义词和相似词较多，学生很难区分，特别是在特定语境下。

措施:1，加强两类词的识别和阅读。

2.总结整理读音相近的单词和容易读错的单词，帮助学生区分。

3.总结同音字和相近字，通过辨析、分词、选词帮助学生掌握。

(3)阅读

1，大部分学生能正确、流利地朗读和背诵课文，知道课文大意，但看图复述有困难。

2.我能识别句号，问号，感叹号，但是不能很好的掌握语气。

措施:1。通过抽签检查阅读和背诵情况。

2.根据课文内容，就一些填空的题目写几句话。

动词 （verb的缩写）审查表格:

分类复习和单元复习要渗透学生的思维训练。不要让学生硬抄硬背，培养学生的复习兴趣，让学生更轻松地度过复习阶段。

六、复习方法和时间安排

1，第一阶段(本周):

使用单元评审方法，以单元为单位进行评审。主要复习各个单元的生词和需要背诵的课文内容。

2.第二阶段(下周):

按类别复习，复习知识点。详细讲解每一个知识点，比如声母和韵母的区分，生词的记忆和书写。这个阶段主要做练习，先集体做典型练习，再自由做其他。

3、第三阶段:

综合模拟。优先做综合试卷。

七、审查措施:

1，紧扣课后习题和中华园林，有针对性的对学生进行复习工作。

2.对比学生易错易忘的单词，增强学生记忆。

3.根据学生掌握的知识，安排独立作业，满足不同学生的复习需求。复习内容要分阶段，体现循序渐进的认知规律。

4.阅读训练内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养阅读能力。

5.以看图写词为核心，鼓励尝试想象写故事，旨在培养学生不同的思维方式。

6.加强改进和弥补差异，联系家校。