小学语文影子教学设计范文精选
范，小学语文影子教学的设计
教学目标:
1，认识11新单词，会写“飞马鸟”三个字。认识1笔画5部首。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.了解一些关于“影子”的现象。
教学重点:
练习朗读，认词，理解句子。
课前准备:
1.找个阳光明媚的日子，老师和学生一起在操场上玩“踩影子”的游戏。
2.蓝天、绿树、草地和小路、孩子、影子和太阳两张活动表演挂图，和四张伴随着孩子和影子的小图片，以及新单词卡片。
教学时间:2学时。
第一类
课程目标:
1，认识11新单词和5个部首“易”。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.了解一些关于“影子”的现象。
教学过程:
一，提问，激发兴趣，介绍课文
1.展示两张挂图，引导学生看图。提问:
(1)这两张图有什么相似之处？有什么区别？
(2)看完这两张图，你还有什么疑问吗？
2、揭示话题:
(1)老师总结:大家看图后提出的问题都是关于阴影的。我们今天学习的第九课是介绍阴影的知识。你想学吗？
(2)老师板书题目:影子。学生一起读书。
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，老师提出初读要求，学生自学课文，通过拼音读课文，准确读出发音。
2.学习小组检查新单词的发音，并纠正发音错误的单词。
3、检查学生自学新单词的情况:
(1)通过一起读，单独读，火车读，重新认识新单词。
(2)要求学生正确发后鼻音“嘭”，前鼻音“跟”，吐舌音“长，着”。
(3)简单区分“黑”和“里”的形状，“它”和“他、她”的用法。
4.四人一组阅读课文，讨论:你认为课文中描写阴影的最有趣的句子是什么？
仔细阅读课文的第一部分，理解句子。
1.一起阅读第一节，思考:你认为第一节中哪些句子最有趣？
2.学习“影子在前面，影子在后面”这句话。
(1)学生一次性全部读完，老师在黑板上写:前面和后面。
强调重读生词:前后；
(2)引导学生看图，指出图中的小朋友就是文中的“我”。想一想，为什么影子有时候在孩子前面，有时候在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、孩子之间的关系来理解。
老师总结:影子有时候在孩子前面，有时候在后面，真的很奇妙。
指导学生正确流利地阅读。(个人阅读，同步阅读，男孩和女孩阅读)
(3)练习:展示四幅图片，让学生选择孩子前面和后面的影子。两张图片贴在黑板上。
边做手势边练习说话:在我面前的是；我身后是。
3.启发性问题:还有哪些你觉得有趣的句子？
(1)全念:影子一直跟着我，就像一只小黑狗。
问题:为什么影子像小黑狗？为什么是黑色的？为什么影子总是跟着我？
(2)指导阅读(一起阅读，单独阅读，小组竞赛阅读)。
总结:只要阳光照耀，影子就会前后相伴，我们形影不离。
自己读第二部分，理解句子
1，第二节一起看，然后自己看课文。
要求:读课文，提出问题，然后看活动演示图，根据自己的生活经验自己解决问题。
你认为这一节中哪些句子最有趣？为什么影子有时在孩子的左边，有时在孩子的右边？
2.老师在黑板上写:左边和右边
3.实践活动:
在黑板上贴两张孩子左右两边影子的图片。
边做手势边练习说话:在我的左边是。
在我右边的是。
总结:白天，在阳光下，影子会陪伴我们的前后左右。我们什么时候能看到影子？
第二节课
课程目标:
1，背课文。
2、会写“苍蝇、马、鸟”3个字。认识1笔画”。
3.巩固方位词和生词。
教学过程:
首先，复习巩固
1，抽签看生词卡。
2.带着感情读课文。(小组阅读)
3.背诵课文。个人背，直背，自由同伴背，同时表演。
二，指导学生写三个新单词
1，老师揭秘方法:
看:看每支笔在田字格的位置。
两个注意:记住生词的笔顺和笔画。(知道“竖折钩”和“横斜钩”。帮助学生区分鸟和马的区别:它像鸟头上的羽毛，它像鸟的眼睛。)
三个描述:学生在示范词上画一个描述。
四写:学生写练习。
2.老师逐字示范，学生在写字本上练习。
3.互相评价。
第三，举办“小挑战”
两个学生站起来，一生随意报一个身边的东西，让另一个生命说出这个东西的正面(或背面，左或右)是什么。然后他们交换意见，说谁答得对，谁答得快，谁就成为冠军，然后和新同学比赛。这个活动也可以建议学生和父母一起回家。
范，小学语文影子教学的设计
一、教学要求:
1，学习6个生词，认识1个偏旁部首，认识5个汉字。
2.能够独立读音节，正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、能看懂图片，通过看图和学习句子，大致明白影子是每个人的，会随着光线的方向改变方向，并能分辨前后左右方向。
二、难点:
1，通过学习课文让学生知道方向。
2.学习本课的新单词。
三、课时:两个课时
第一类
教学目的:
1，仔细观察图片，了解阴影变化方向的大致原因，能够辨别方向。
2、借助汉语拼音认生词，读正确的读音，认字体。
3.指导朗读和背诵课文。
教具准备:
新单词卡
教学过程:
一、谈话介绍:我们走在阳光下会发生什么？(影子)
黑板上的文字:影子
第二，第一遍读课文，理解课文内容。
1，低声自虐课文，读正确读音，理解大意。
2.勾选书上的生词，读几遍。
3.学生一起读课文，说出课文中有多少单词。
第三，学习课文，结合插图理解课文内容。
1.这篇课文有多少单词？分组阅读，同时展示挂图。
2.学习第一句话
(1)按名字读，理解意思:“在前面”和“在后面”方向不同。
(2)看插图1。孩子去哪了？(走向太阳)
(3)出示生词卡，让学生阅读。
(4)反复读句子，读。
(5)影子为什么是小黑狗？(说出你所理解的)
3，学习第二句，方法同上，了解一下。
4.走出教室，看看自己的影子，边看边读课文，理解它，这样就基本背下来了。
第四，引导阅读和背诵
1.你什么时候看到过自己的影子？(在灯光、月光等下。)
2.玩「手影游戏」喜欢影子吗？我应该带着什么样的情绪读课文？(喜欢)
3、正常阅读，学生模仿阅读体验。
4.背诵:自背，同桌互背，小竞赛:看谁背得好，背得好。
动词 （verb的缩写）巩固练习:课后第三题。
第二节课
教学目的:
1，学习6个生词，发音正确，认识字体，理解词义，认识一个部首。
2.指导写作，练习口语构词法。
教具准备:新单词卡
教学过程:
首先，阅读和背诵课文
第二，学习新单词
1，认识6个生词，发音正确。
2、识别字体，指导书写。
(1)“个”，上下结构。“一”是量词，在书籍领域有所描述。
(2)“我”，注意笔画顺序，不要漏分。用“我”说一句话。描述在田字格。
(3)“左”和“右”
说同一个地方(都是半封闭结构，都是一横一左)
不同的是，“左”是“工”；“权”的下面是“口”。说说区别(比如右手拿筷子喂嘴，左手端碗干活。)
游戏:举手区分左右。要明白这两个意思是相反的——反义词。
(4)“朋友”
左右结构(两个月亮并排)两边有“月”字，左边有“月”字。
第三，巩固练习:
1，认字6个，说说书中的字体结构、偏旁部首、空笔画顺序；
2.学生的写作练习；
3、识别需要识别的单词；
4.背诵课文。
范文三，小学语文影子教学的设计
一，教学目标
1，认识11新单词，会写“飞马鸟”三个字，认识两个笔画“竖折钩”和“横斜钩”，认识两个部首“反狗方、宝盖头”。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方向。
4.了解一些关于阴影的现象，激发观察自然的兴趣。
二，教学中的难点
学习新单词，知道位置，明白“影子像小黑狗。”这句话。
第三，教学准备
1，找个晴天，让学生在操场上玩“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、阳光与阴影的关系课件。
四、教学时间:2课时
第一类
教学目标
1，认识11新单词，学习两个新部首“反狗方”和“宝盖头”。
2.能够流利、有表现力地朗读和背诵课文，理解阳光和阴影的关系。
3.通过研究“影子”现象，培养学生探究问题的意识。
教学过程
一，引入对话，激发兴趣
1，课前回忆一下“踩影”这个游戏，说说玩后的感受:(比如你是怎么做到的或者你看到了什么？)
2.展示题目，阅读题目，注意轻声阅读。
3.学习新单词“影子”。有个孩子叫晶晶。他和我们一样玩了踩影的游戏。看这个词，说说如何记住“影”这个词。晶晶在阳光下玩耍，那三个卷发像他的影子。)
第二，研究文本
老师读课文。
晶晶不仅仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗。你想听吗？
2.第一遍读课文，正确读出发音。
(1)在拼音的帮助下，自己安静地朗读课文，圈出你想认识的单词。
(2)借助拼音，读需要识别的单词，特别注意前鼻后鼻和吐舌的单词:影、前鼻、常、随、写、友。)
(3)同桌阅读，互相指正。
(4)坐火车读，查读音，* * *同读音。
(5)自己读课文，流利地读课文。
2.认真读课文，学习单词，理解课文。
(1)读课文，想一想这两段写的是哪张图片？
(2)小组合作学习:看图读课文，告诉我你读了什么。
(3)分组交流，随机观看课件，了解阳光与阴影的关系。
a、观看课件演示和观察，让学生各抒己见，最后得出结论:影子的位置正好与太阳的位置相反。
B.看图说:影子在前面，影子在后面，影子在左边，影子在右边。(理解“前、后、左、右”)
质疑释疑。
一，学生提问
再读一遍课文，想想有什么不懂的地方，提出来。为什么影子像小黑狗？影子是我的好朋友？它指的是谁？)动员大家开动脑筋解决问题。
b、自由探索
挑一个自己喜欢的问题，用自己喜欢的方式去研究。
c、交流报告
在交流中学习“黑狗、常、跟、它、朋友”这几个词，明白影子和黑狗的相似之处:颜色是黑色的，经常跟在主人后面，很亲热；“它”指的是影子，影子陪我上学上学，就像我的好朋友一样。
D.在理解的基础上带着感情再读一遍课文。
第三，开动脑筋，学会阅读。
a、学习新锐激进的“反狗方”和“宝盖头”。告诉老师部首的名字。
b、找到有这两个偏旁部首的词:狗，它。告诉我怎么记住这两个字。
C.学生根据图片谈论如何记住“黑”字。
d、读单词和说单词:分别用“跟着，朋友”说一个单词。
e、认字、认字:戴上三个头饰(男生、女生、动物的头像)。老师指着他们一个个说:“他，她，它都是我们的好朋友。是哪个tā？谁能从这里找到字帖？”
朗读课文并背诵。
a、自己读课文，试着写下来。
阅读并做动作，加深对课文的记忆。
C.看课件，老师会朗读课文，指导背诵。
D.学生自己背完课文后，背给同桌听，给自己会背的奖一颗星。
五、作业
给你的父母读生词，给你的好朋友背课文。
继续看:哪里能看到影子。
第二节课
教学目标
1，一步理解定向。
2.学会写三个新字，认识两种笔画:“竖折钩”和“横斜钩”。
3.激发学生课后继续探索的热情。
教学过程
首先，查看导入
1.自由朗读课文，再现课文中的生词。
2、开火车认字，字:影，前，后，它，跟，黑狗，朋友。
3.会背课文的同学站起来背课文。
第二，观察和说话
1，告诉同桌:我前面是()，我后面是()，我左边是()，我右边是()。
2.和全班同学交流。
3.集体识字比赛
以五人为单位，拿出他们准备的生词卡，围成一个圈。让圈中间的同学介绍手中的单词。
如:我面前是马字，一匹马的马；我身后是朋友二字，朋友的朋友；我的左边是飞行二字，飞机的飞行；我右边是鸟这个词，啄木鸟的鸟。
如果有说错的队员能及时纠正，看谁说得快，说得准。
第三，指导写作
学习新笔画“竖折钩”，学习写“鸟，飞”
教师用一根铁丝从“竖”弯成“竖折钩”，帮助学生在动态演示中理解笔画的形状，知道是一笔一写。
让学生在三个新单词中找出这个笔画的单词。这本书是空的。
引导学生区分“鸟”和“马”的区别。
用红色描述“鸟和苍蝇”的模仿。
学新笔画“横斜钩”，写“飞”。
复习“横弯钩”，想一想。哪个字有这个笔画？
比较“飞”和“九”，画出新笔画“横斜钩”。
看老师写“费”，跟着老师什么也不读，观察汉字在的位置。
交流在田字格写两个字要注意哪些笔画。
写作练习，个别辅导。
第四，继续激发兴趣，引导探究。
1，精彩:学完课文，你有什么关于阴影的问题想研究(或者向老师提问)吗？
(默认:什么时候影子最长，什么时候影子最短？
影子什么时候清晰，什么时候模糊？
人什么时候喜欢影子，什么时候不喜欢影子？)
引导探究:希望学生课后学习，有能力的学生也能像课本上的孩子一样，学会写一首小诗。