大学新生选修课《计算机基础》的期末总结
第一，课堂讨论
江苏分中心的同学们根据自身的教学情况和所在学院的课程定位，就培训过程中的学习体会和工作体会进行了热烈的讨论，大家畅所欲言。以下是学生们讨论的结果和对教学改革的意见:
1.新时期高校第一门计算机基础课程《计算机应用基础》是否有开设的必要？
绝大多数学生认为，虽然初中、高中都开设了信息技术基础课程，并安排学生参加考试，但学生的实践能力还是很薄弱。在学生感兴趣的部分，比如QQ聊天工具和游戏软件的应用，学生基本都是自学的。但在windows的常见操作和office软件的灵活应用上，依然表现出无所谓的态度。如果像刘教授那样，把教学情境的设置与学生的生活学习紧密联系起来，把案例教学引入课堂教学，这种课堂教学就能吸引学生的注意力，真正把学生带入课堂学习。
《计算机应用基础》课程是全校(学院)非计算机专业的公共基础课，涉及专业面广，对学生的学习和生活影响较大。《计算机应用基础》课程主要是培养大学生的计算机应用能力，对后续课程的顺利完成、毕业后快速适应岗位需求、工作后的再学习能力都有重要影响。
此外，针对部分高校要求学生需要参加江苏省统考，且《计算机应用基础》是专升本的必考项目，部分高校通过公共选修课满足学生继续学业的需求。
江苏分中心的同学们一致认为，作为新时期高校的第一门计算机基础课程，开设《计算机应用基础》课程很有必要。
2.如何解决学生计算机水平参差不齐的问题？
各个学校(学院)的学生来自全国各地。由于受当地经济条件的影响，计算机基本操作能力参差不齐，给这次教学的组织带来了很多麻烦。基础相对薄弱的同学需要从最基础的开始学，有一定基础的同学会表现出不屑。如果起点定得高一些，会打击基础差的学生，影响课堂的教学效果。
也有同学针对这种情况提出了两种解决方案:一是让大一新生通过考试再开始上课。如果测试结果符合教学和培养目标的要求，这些学生可以申请免修该课程；再次，通过考试成绩对学生进行分层次教学，使教师在课堂组织上有更大的主动性，但在互助方面较弱。
大多数学生建议教师在课堂教学过程中根据学生的学习能力进行分组教学，以“一帮一帮多帮”的形式开展教学，通过奖励或加分的方式鼓励基础相对较好的学生帮助基础相对薄弱的学生。
此外，老师要通过各种方式回答学生的问题，帮助他们快速提高。
3.计算机基础课如何营造良好的“教”与“学”的氛围？你将从哪里开始？
课堂教学效果好，营造课堂氛围最重要。教学过程中必须重视师生互动。根据不同的内容和不同的教学对象，灵活采用多种教学方法。鼓励学生参与课堂教学，充分调动师生的积极性，有了学生的热情参与和教师的正确引导，课堂气氛活跃，教学效果必定显著。
教学情境的设置很重要，最好与学生的兴趣相匹配，这将影响学生是否愿意参与互动。
4.如何考核学生的计算机综合应用能力？
大部分高校以平时的应用能力操作和期末考试或作业为主要考核内容。课程总成绩由平时学习过程中各环节的考核和期末考试两部分组成。考核占总成绩的40%，部分学院的考核比例高于期末考试。
一些高校还提出了多样化的考核方式，如平时练习、单元测试、期末测试、创新测试、帮助基础薄弱的学生、计算机等级测试等等。这种考核方式对促进学生重视平时的操作和学习，形成良好的学习习惯有着显著的作用。
二、当前普遍存在的问题
1.我不想通过计算机等级考试来束缚学生的学习能力。如果取消等级考试，是否与教学评价相冲突？
2.一些高校提出要考江苏省B级，使学生的基础应用得到了提高，与毕业证挂钩，学生有压力，学生熟悉上网，学生通过等级考试有了系统的了解，对毕业论文的排版有很大的帮助。
大多数人认为这门课很容易，所以学生一开始就比较松懈，课堂教学很难带动。
4.由于学生水平不同，基础不同，教学案例的设计难度很大。
5.各校教学平台有限，课程定位不明确，无法实现网上签到、网上授课等教学管理模式。
第三，经验和收获
1.值得学习的教学方法:课堂教学采用四步走，集“教、学、做、评”于一体。
在课堂教学中，教师引入案例，提出问题。第一，通过案例的演示和讲解，让学生有一个感性的认识，从而激发他们的学习热情。然后通过案例分析，让学生自己动手。在完成的过程中，他们发现问题，提出问题，在不同任务的驱动下，逐步完成案例制作。最后，通过对案例的评价，让学生学以致用，举一反三，在每次教学结束时及时安排相关课后练习，让学生课后进一步复习巩固，并将课后作业纳入形成性考核的内容之一。同时给出下节课的内容，提醒学生预习。
2.辅导的重要性
刘教授一直提倡在教学过程中“导”的重要性，这直接关系到一堂课的质量。成功的引导可以激发学生的学习兴趣，自然引出知识点。学生主动性和积极性好，兴趣高，容易上手，课程接受效果好。
3.案例教学是一种很好的教学理念。
“案例”教学适合操作性强的学科，内容不难，主要是教学内容的把握和课程的带动。“案例”教学要结合各个学校的情况。如果学生学习能力强，老师可以启发学生自己设计案例。最后，应该激发以学生为中心的教学活动。
4.创建精品课程的重要性
通过这个研究，可以起到类比的作用。精品课程建设的意义，教学团队的合作，精品课程网站的建设，尽量统一教学标准，提高实际应用能力。通过学习，教师可以继续在前辈的肩膀上飞翔，师资队伍建设，双师型教师的培养，鼓励教师在教研活动中整合教学资源。当然，学校必须有资金投入和重视，并规划合理的建设周期。当然，精品课程的建设必须以学生的需求和学生的兴趣为目标。
第四，谢谢
《计算机应用基础》课程对培养大学生的计算机应用能力、顺利完成后续课程、毕业后快速适应岗位需求、工作后的再学习能力具有重要影响。通过此次培训，大家收获颇丰，尤其是在教学内容的设计、实践情境的引入、教学方法和手段的丰富、资源建设的丰富、高职院校考核方式的多样化、教材建设等方面。最后感谢深圳理工，刘教授的精彩演讲，感谢组委会的同事们的帮助。