小学三年级上册思想品德教案[五]

思想道德是一个多因素的综合体系,是人们在一定思想指导下,在其道德行为中表现出来的相对稳定的心理特征、思想倾向和行为习惯的总和。我整理了五份小学三年级上册思想品德教案,希望对你有帮助!

社区——我的大家庭

教学目标:

1.了解社区,了解其概况。

2.了解社区中存在哪些基础设施及其功能。

3.热爱你的社区,为生活在这样的社区中感到快乐而自豪。

教学重点:通过调查,熟悉小区内的设施及其基本功能。

教学难点:培养学生热爱社区的思想感情。

教学准备:教师课件

健康——了解社区发生的新鲜事;了解社区设施的概况。

教学时间:2学时。

第一类

班级目标:1。了解社区,了解其概况。

2.了解社区中存在哪些基础设施及其功能。

教学过程:

一,视频导入激发兴趣

1.播放音乐《欢乐派对》,看一段男女老少在社区载歌载舞参加活动的视频。

2.老师启发对话:这么开心的场景,更像是一家人在一起!这是哪里,举办什么活动?让学生猜一猜。

3.学生发言后总结:这是丰富多彩的社团活动的剪影。

二、话题讨论,形成概念

1.老师:那么什么是“社区”呢?请谈谈你对社区的理解。

2.学生畅所欲言,老师总结整理,大致形成以下几点,说其中一个意思要表扬:

a、社区是由附近邻居组成的群体;

b、社区具备为居民正常生活提供便利服务的基础设施;

c、社区里有一些专门的组织和工作人员,致力于维护大家的正常生活。

d、每个人都是社群的一员,每个人都离不开社群。

3.电脑屏幕显示:“快乐社区,你聊我聊”。老师谈:同学们,我们生活的社区每天都有层出不穷的新鲜事发生,每天都有一些让人开心快乐的小变化。“我知道社区新闻”,快来分享一下你们社区最近发生的事情。

第三,研究图表,了解构图

1.课件展示了小区的示意图,引导学生观察,并讲述了这个小区的设施。这样的安排到底好不好?

2.讨论你的社区有什么?在你的社区里,你最自豪的是什么?

第四,模拟演示,增强情感

1.社区设施调查。展示课本第5页“小调查”的形式。引导学生完整填空。

2.群里的沟通表格是否完整正确。

3.模拟性能。假装你已经成为社区中的一个设施。能给小区居民带来什么服务?你有什么贡献?上台和大家说说话。

4.教师的即时评论和道德教育,以保护社区设施。

五、课堂故事、作业指导

1.“你喜欢社区生活吗?你喜欢参加社区组织的活动吗?并说明原因。请说实话。”

2.请听一个故事:《躺三年保老太太平安》。大家听完后说说自己的看法吧。

3.课后作业:

一、“儿童看世界”社区风光摄影展。邀请学生参观当地的各个社区,拍摄社区的美丽风景,拍摄社区的美丽活动。下节课将有一场比赛。

B.准备写一个故事,主题是“社区是我的家”。比较谁的故事更有趣。

第二节课

班级目标:培养学生热爱社区的思想和情感。

一,引入快板调动情绪

1.老师案例介绍:同学范超非常热爱自己所在的社区。他写了一首儿歌来表达自己无比快乐和满足的心情。现在我们来听听他们的快板表演。(快板)

2.每个学生都有自己赞美社区的方式,用自己喜欢的方式赞美社区。

3.“社区的孩子的眼睛”摄影展鉴定。课前写下学生上交的照片号,放在教室的学习园地里展示。然后引导学生浏览照片,并写下他们最喜欢的三张照片的编号。最后统计获得支持的6张照片,公布获奖名单,给予适当奖励。

4.“社区是我的家”故事会。学生们会在课前讲故事,所以他们可以在课堂上讲故事。从学生中选出四名评委给讲故事的人打分。考虑到时间,参加志愿报名然后让摇号上台。选择6个故事,每个学生讲不超过2分钟。讲座结束后,评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。

二,城乡不同风格的对比

1.老师讲:同学们,社区不仅在城市有,在我国广大农村也有。你想看那里的风景吗?

2.课件播放反映农村社区风光的精彩图片。

3.励志交流:看到农村社区的照片,你有什么想说的?(同学们说出各种感慨和赞叹。老师总结:看来无论是城市还是农村,社区都起着重要的作用,人离不开社区。

4.农村社区和城市社区有什么区别?老师这时候也没必要强求答案的准确性。关注学生回答问题的积极性,是否对问题进行了观察和深入思考。

第三,外国社区,异国风情

1.展示国外社区风景的图片和文字,老师会提供讲解。

解说:“在加拿大坎德蒙顿的社区,成千上万的孩子载歌载舞参加国庆*;离这里不远,在美国纽约的一个小区里,一个男孩正兴致勃勃地做着木工活。同一个城市,不同的社团活动是不一样的。在纽约曼哈顿社区,射击、画脸、竞技攀岩等活动如火如荼。让我们把目光转回东方。你看,我们来到日本东京涩谷。这个小区的露天电影让居民们看得津津有味。与日本的邻国韩国在非常热烈的气氛中举行了一场别开生面的捶背比赛。在遥远的非洲社区,居民们经常会发起一些歌舞活动。这是他们光着脚跳舞,看着脸上的笑。”

同学们,看完这个短片,你们有什么想说的?

2.老师总结:社区是全世界都非常关注的居住单元,发达国家非常重视引导居民融入社区。就连美国总统也以能够参与社区活动,为社区做一些志愿工作为荣。亿万居民实现了社区幸福。社区真的是我们快乐的源泉,是我们身心的港湾,是我们心灵的大“家”。

第四,社团今昔,展望明天。

让学生知道今天的社区发生了什么变化。

附书:

1,社区——我的大家庭

办公室

阅览室

活动

可爱的社区居民

教学目标:

1.了解社区的人包括在社区生活的人和在社区工作的人。

2.认识社区里的社区干部、民警等劳动者,欣赏他们的辛苦。

3.了解发生在社区的故事,感受社区干部的高尚情怀。

4.培养学生的公共道德意识,学会尊重他人的劳动。

5.培养学生独立思考能力和语言表达能力。

教学重点:1。认识社区的社区干部、警察和其他工作人员,欣赏他们的辛勤工作。

2.了解发生在社区的故事,感受社区干部的高尚情怀。

教学难点:培养学生的公德意识,尊重他人劳动。

教师准备:课件

学生准备:1。采访他所在社区的一个劳动者,观察和了解他的工作,给他拍照。

2.收集辩论材料。

3.对垃圾分类和处理进行访谈和调查,并完成问卷。

教学时间:2学时。