小学美术精品课程教育资源应用的教学设计方案怎么写

美术教学设计有什么特点和意义？在美术教学“创设情境”方面，举例说明美术教学设计的特点和意义:1。做好教学设计有助于实现教学的有效性，是实施教学课程的前提。2.做好教学设计，就是提升我们每个教师的教学基本功。3.教学设计也是教师综合素质的体现，包括写作组织、语言表达、知识积累、促进学习等。4.做好教学设计是一个从合格教师到优秀教师的过程，每一个优秀的教师都是从教学设计中成长起来的。在美术教学中的“创设情境”方面，试举例说明。首先，说明情境艺术来源于生活，与生活相联系。通过创设情境，使学生的生活与所学知识相联系，从而打开他们的生活图书馆，增强他们的情感体验，进一步提高他们感受、表达和创造美的形式的能力。在日常的美术教学中，无论是欣赏一件美术作品，还是用造型来表现一个场景或主题，往往都与学生的现实生活有关。比如欣赏现代绘画大师毕加索的《格尔尼卡》时，画中的各种造型第一眼就令人费解。在欣赏这幅画之前，我请学生们谈谈人们在痛苦中的一些表情和感受。拉近学生与画面所反映的主题和生活的距离，使作品所描绘的生活贴近学生的生活。这将有助于学生更好地理解毕加索绘画中人们所遭受的苦难所造成的暴力和恐怖气氛，并表达他对法西斯主义的仇恨。立体主义是他观察和表达事物的一种方式。二、利用直观物体演示情境直观物体在各类教学中都需要使用，但美术应用更广泛，包括模型画和工艺模型画、模型、幻灯片、光盘、视频等辅助教具。通过这些直观教具的使用，学生将一些抽象难懂的知识具体化、形象化、简单化。在美术教学中，有很多问题，比如用语言表达很复杂，但通过直观的图表或工具反映出来就很简单明了。比如素描五大色调时，用一个白色的石膏球和聚光灯教具，石膏球在聚光灯的照射下会呈现出明显的五种色调，既生动又直观，便于学生分析。而过程演示也是美术技能教学中最常见、最有效的方法。美术教学中有很多难以表达的东西。看了演示图，就可以直观的解决问题了。比如国画的教学，毛笔和宣纸性能的掌握需要老师反复示范，学生通过反复练习和训练才能明白方法。如果没有演示，无论你怎么做，学生都很难理解笔墨在宣纸上的微妙变化。第三，借助文学作品，情境文学作品与美术有相似性；都很美，都用不同的形式表达自己的感受。利用它们之间的关系，激发学生的学习兴趣，调动他们的情绪。比如让学生在表现春天的景色之前，先读一些关于春天的优美散文和诗歌，体会春天、自然、生活的美，这样情感会上升到一个新的高度，有利于学生更好地用视觉形象表现立体的春天。4.利用音乐效果渲染情境音乐，是一种吸引人的听觉，激活人的联想和想象的艺术。它激荡灵魂，抚慰情绪，对渲染情境有很好的效果。如果说艺术是形象艺术，那么音乐就是抽象艺术，如果音乐语言和艺术语言能很好地沟通，教学就能调动学生的视觉和听觉器官，获得意想不到的效果。艺术是相通的，优美的音乐令人陶醉和遐想，不同风格的音乐会呈现给观众不同的画面。外国山水画静物画鉴赏课上，我选了三首曲子。首先，我播放了自然的声音，如风、雨、流水和青蛙，以及圣桑的《动物狂欢节》节选。学生描述想象中的图片并展示一组相关图片(自然图像和写实绘画)，然后播放雅尼音乐。学生们听着音乐，使用简单的单词。借鉴19年底雅尼音乐独特的现代风格。这丰富了学生的感受和体验，开阔了学生的视野，促进了学生的创造力，提高了课堂效率。在美术教学情境的创设过程中，具体的方法是丰富而复杂的，旨在优化教学效果，进一步提高学生的审美和文化素质，发展学生的创造性思维，陶冶学生的情操，使他们都得到快乐和谐的发展。