小学语文课文阅读方法
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小学语文课文阅读方法
首先，带着问题阅读。
读一篇语文课文，要带着问题读，边读边思考问题，达到对课文的基本理解。
第二，补充阅读
家长和老师可以根据本学期课文的特点，为学生选择合适的课外读物，让学生从课外读物中获取知识，提高阅读能力，作为教学的补充。
第三，标出重点
学生在阅读课文时遇到生词是正常的。可以通过标注的方式进行标注，标注的生词可以是注音的，也可以是注解的，达到了提高记忆的效果。标注的意思不仅仅是标注生词，还包括标注重点、中心思想和喜欢的句子。如果有必要的话，可以把这些做了标记的句子记录下来作为写作素材，也可以养成良好的笔记习惯。
第四，默读更适合。
默读是一种阅读方式。优点:阅读速度快，不易疲劳；更容易集中精力去理解、吸收和思考课文内容；默读的时候要边看边思考，要理解课文的每一句每一段。读完一段，思考该段的主旨，然后把每段的主旨联系起来，总结全文所反映的重要内容。
第五，循序渐进地培养学生的阅读能力。
语文阅读课，学生要努力做到自主阅读，但自主不等于放任。阅读和训练是相辅相成的，学生单词语言思维等阅读能力的提高需要长期的训练。不同年龄阶段学生的阅读水平不同，小学生阅读理解能力的培养也是分层次的，这在语文课程标准中有明确规定。
要从整体上把握每个时期发展的连续性，不要只盯着这个年级的目标。比如，大三学生可以按照以下几个层次阅读课文:“准确阅读——理解——领悟”。中高年级还可以指导学生按照“读—读—读”的层次阅读课文。这里强调的是“优质阅读”，可以根据不同的年级培养鉴赏和评价的能力，从而逐步培养探究性阅读和创造性阅读的能力。
第六，让学生广泛阅读——让阅读成为一种习惯。
读书是一个长期的系统工程。学生的阅读不仅限于课堂，还包括课外活动。学生的课外阅读是一个大工程，也需要学校和老师的帮助和指导。研究表明，中国儿童的阅读量远低于西方同龄儿童，中国儿童的阅读量比西方儿童晚四年，这些都严重影响了儿童阅读能力的形成。
利用学校资源，自主开发资源，课外大量阅读，既是阅读教学的补充，也是积累阅读、思想、方法的有效途径。这些方法是:
(1)，学校要尽可能开放图书阅读场地，班级要设立阅读角。鼓励学生带阅读材料。组织阅读小组，分类删除阅读材料，标明阅读单词、阅读时间，提出阅读任务，做好学生阅读情况记录。
(2)定期和不定期开展阅读比赛。
(3)成立阅读小组，组织阅读测试。
阅读能力是孩子一生的能力，必须从小抓起，立足早期，立足兴趣，立足培养。从小学开始，就要脚踏实地，让阅读快乐、轻松，成为一种习惯，让阅读教学融入真正有效、高效的语言。
如何提高小学语文阅读理解能力
1，认真看题目。做阅读理解题的时候，要仔细看题，看清楚自己在问什么。
2.带着问题读这篇文章。在做阅读理解题的时候，要带着问题阅读文章，逐字逐句仔细阅读文章。
3.在重要的句子下面划线。做阅读理解题的时候，要在重要的句子下面划线，这样才能找到答案。
4.根据问题和文章找到答案。在做阅读理解题的时候，我们会把问题和文章进行对比，进一步确定正确答案是什么。
5.一定要用心回答问题。做阅读理解题时，一定要用心回答，注意力集中，不要分心。
小学语文培养孩子什么能力？
1，会读写
目前一年级的语文教材是先学拼音，把汉语和汉字放在第一位，从一开始就注重培养学生的阅读兴趣。对于课文中要求识别的单词，要口头认识并形成单词。对于要求会写的字，一定要掌握这些字的基本笔画和偏旁部首，要求学生按照笔顺的规律来写，注意书架结构。学生书写姿势要端正，字迹要规范、端正、工整，从小培养学生良好的书写习惯。
2.汉语拼音
虽然现在从第二单元开始学习汉语拼音，但是我们也不能忽视汉语拼音的学习。因为学生学习汉语拼音，可以自主学习汉字，可以提前进入阅读。汉语拼音是一种识字工具。要求学生整体读辅音、元音、声调和音节。能准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，记忆汉语拼音字母。
3.课后阅读
学生学完拼音后，就进入阅读学习。应该注意培养学生的阅读兴趣。培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的能力，在阅读中认识课文中常用的标点符号，在阅读中体验句号、问号、感叹号所表示的不同声调；在阅读中积累单词、成语、格言。熟悉背诵课本上的儿歌、童谣、浅显古诗词；要求背诵的课文一定要一个字一个字背下来。第一，单词和语言是可以积累的。二、语文考试中根据原文填空是考察学生背诵课文的能力。新教材增加了课外阅读量，要求学生更加海量。学生可以阅读一些简单的童话、寓言、故事等。，让学生在阅读的过程中获得初步的情感体验，感受语文之美。
4.对写作感兴趣。
一年级学生年龄小，词汇量有限。鼓励学生对写作感兴趣，写出自己想说的话。写一两句或者三四句。鼓励学生写想象中的事物，写出自己对身边事物的理解和感受。并将从阅读和生活中学到的单词灵活运用到写作中。培养学生在写作时学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
语文学习是一个逐步积累的过程，所以孩子最好从小学一年级开始打好基础，养成语文学习的能力和习惯，这对以后的语文学习有很大的帮助。
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