小学二年级“沙滩童话”教案。
1.小学二年级“沙滩上的童话”教案
教学目标:1，能认5个新单词，能写8个单词，自主积累单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，通过关键词阅读课文，体会课文中蕴含的趣味。
教学重点:
1，能认5个新单词，会写8个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过关键词和表达法阅读课文，欣赏课文中包含的趣味。
教学准备:
新单词卡，单词卡，课文阅读和录音
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一类
(一)激发话题的引入。
学生喜欢童话吗？你读过哪些童话故事？今天我们要体验另一种童话。沙滩上的童话。看完题目，你还有什么问题吗？沙滩上怎么会有童话？沙滩上怎么会有童话？)
(2)初读课文，渗透识字方法。
1.学生用以前学过的方法自己读课文:读课文，在生词下面划线。借助拼音，读得准。
2、同桌合作，交流自己的识字方法。
3.和全班同学交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的背单词方法。
挖:注意右下部分没有留下，已经挖出来了。
强硬:狼的尖牙没了。来看看到底有多猛。
补、装、配、存、忘是形声字。
正确读“庄”和三个拼音；首字母“赛”是平舌形的。
4.指导写作。
(3)再读课文，正确、流利地朗读课文。
1.用你喜欢的方式自由朗读课文。
2、同桌合作，一个人看书，一个人听课。要求阅读流畅，阅读不破。
3.同桌发现并推荐读书好的同学当众朗读，并表扬好的东西。一个读，一个赞。
4.这篇课文有几节？你最喜欢哪个部分？多读几遍，想想自己读了什么。
(4)工作设计。
1，正确流利地朗读课文。
2.用本课的新单词做单词卡片。
3.查字典了解“编织”“魔窟”等词的意思。
第二节课
(1)审查和检查
1.检查学生制作的单词卡，阅读积累的单词。
2.开火车读生词和短语。
(二)理解文本，阅读理解
1.听录音，大声朗读。想想吧。这篇课文说了什么？我们在沙滩上建造城堡；我们编了一个童话故事...)
2.自由阅读第一段，告诉我“快乐世界”在哪里。为什么我们叫它“快乐世界”？(“这里”指的是沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以这里是我们快乐的地方。你喜欢这个地方吗？读你喜欢的。
3.我们玩了什么“有趣的活动”？如何在沙滩上建造城堡？我们编织了什么童话？学生可以自由阅读第二段，用自己的话。懂“织”。)老师读书。
老师:我们在沙滩上-
老师:在城堡周围-
老师:我不知道谁说的-
老师:然后有人补充说——
老师:第三个朋友说-
4.学习第三段。
(1)按名字读。评论。带着自己的情绪竞赛大声朗读。(抓“卧倒”、“四面八方”、“挖、挖”、“加油”；读“终于”“尽快”这几个字，体会到孩子是纯洁善良的。“我们为胜利欢呼，为杀死恶魔欢呼，为拯救公主欢呼。”帕累托语句表现了孩子们战胜邪恶并取得胜利的极度兴奋的心情。好好引导阅读。)
(2)孩子们的故事是真的吗？为什么妈妈被我们视为公主？听老师讲，大声朗读第4段和第5段。学生认为。我们高兴极了，被当时的情景感染了。)我妈怎么会出现在我身后？(结合第一段中的“偷偷摸摸”，“偷偷摸摸”的意思是我们害怕大人批评我们玩，阻止我们玩。所以只好瞒着大人玩，以为大人不知道。但其实我妈可能是看我们玩得开心，也没怪我们。只是看到我们没有按时回家，我有点担心我们，就打电话了。引导学生充分发言，体会父母对孩子的爱。)
(3)“妈妈开心地笑了”是什么意思？他的话是什么意思？妈妈已经认识到我们的活动也很有趣；母亲是慈爱宽容的母亲。你觉得“我们这些孩子坚持”怎么样？模仿第二段和第三段中人物的语言，运用你的想象力来谈论它。一个朋友说:“阿姨，你是我们救出来的公主”。“你好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。.....体验大人和孩子的和谐关系)
(4)分角色练习朗读。大声念出名字。
(3)总结
回到正题，这节课我们说的童话是什么意思？孩子在玩耍时想象的故事；孩子们玩的有趣的游戏；孩子的生活可以像童话一样有趣美好。有人说，童年就像一首优美的歌，童年就像一首朗朗上口的诗，童年就像一幅色彩斑斓的油画……你的童年有什么有趣的地方？(学生畅所欲言。)
(4)家庭作业
1，带着感情读课文。
2.小学二年级语文“沙滩上的童话”教案
知识技能:1，能认18个新单词，能写10个新单词。
2.带着感情读课文，理解课文内容。
流程和方法:
1.在阅读课文的基础上，你可以想象孩子们边阅读边在沙滩上玩耍。感受文字带给大家的乐趣。
2.分组讨论，分析课文中的单词、句子、思想内容和情感。
情感、态度和价值观；
1.培养孩子乐观的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
2.增强孩子对文章的喜爱，培养学生的学习兴趣，提高阅读能力。体验文字之美。
教学准备:
学生准备童话故事和生词卡；老师准备新单词，新单词卡片和音乐磁带。
教学过程:
师生活动过程设计意图教学再设计及随笔
首先，观察题目，引入新课
1，老师:“请看题目，你知道童话是什么意思吗？你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会怎么样？请猜！”(学生开始交流)
2.这节课，让我们一起走进这片沙滩，看看到底发生了什么！
第二，提出问题，理解单词
1，老师带着音乐读课文，请思考课文说的是什么。
(学生用自己的理解回答)
2.自己读课文，找出不懂的单词，分组说。
3.出示单词卡。
坐火车读，点名读，一起读。问:“你有什么话不懂？”
(学生提问，学生和老师一起解决。)
4.小组长用新单词卡检查。信任学生，给他们时间独立读写，合作交流，然后老师会做一个查漏补缺，指导方法，巩固深化，指导选择的工作。
第三，通过理解，总结全文
1，小组长检查课文阅读。
2.在自然段落中按名称大声朗读，并向阅读良好的学生发放小标志。
3.不同角色大声朗读。
4.问:“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？”
5.请好好说话。
6.开始在群里讲故事。选择说得好的班级进行讲故事比赛。
7.活动开始。请想象孩子们一边听一边在沙滩上玩耍。
第四，延续故事，展开故事。
1，老师总结:“你看，沙滩上的小朋友多开心多快乐啊！你知道故事结束后会发生什么吗？请你再说一遍！”(交流从群里开始)
2.老师:“你和你的朋友的天堂在哪里？说说你在那里做的最得意的事！”
(学生畅所欲言)
五、形式多样，背生词。
1，分数分角色读课文。
2.展示新单词卡片。问:“你认识哪个字，怎么知道的？”
(学生开始交流)
3.老师随机使用记忆相似字的方法来帮助记忆生词。
文字-生活
非常残忍
补充猛扑
简-简
4.用同音字记忆
再一次
5.用学生喜欢的方式记忆新单词。
3.小学二年级“沙滩童话”教案。
教学要求:1。正确地、有感情地读课文。
2.认识10个新单词，积累6个单词，1个句子。
3.根据课文，想象一下海滩上的城堡和城堡的故事。
4.培养学生对理想和幸福的追求以及向往的情怀。
教学重点:认识10个生词，积累6个单词，1个句子。
教学难点:根据课文内容，想象海滩上的城堡、古堡的故事。
教学准备:幻灯片、文本记录
授课时间:一个课时。
教学过程:
先看图说话，揭示话题。
1.展示海滩地图，练习口语。
(1)这是什么沙滩？你想在那里做什么？
(2)总结与过渡:这片沙滩真的很迷人，于是一群孩子放学后来到这里。他们在这里做什么？
2.出示儿童城堡地图和课文第3节。
(1)看图，自由读句子，读正确的读音，读句子。
(2)按名字读。
孩子们在海滩上做什么？(按姓名回答)
(4)根据答案，出示文字:堡垒。
(5)一起读句子，边读边思考:孩子们建造了一座怎样的城堡？
(6)想象说话:(姓名，同桌互相交谈)
在海滩上，孩子们建造了一座城堡()，城堡外()和城堡内()。
这些聪明的孩子不仅建造了一座美丽的城堡，还编了一个非常美丽的童话。给我看看题目。项目的演示有点晚，可以放在前面，提前一点。)
(8)过渡:你想知道这个童话的内容吗？听课文录音。
3.听课文录音，思考:小朋友编的童话故事内容是什么？学生讲故事时啰嗦，老师可以简单概括一下。)
4、命名回答，板书:救救公主
5.读课文，思考:孩子们为什么要救公主？
6.根据答案展示相关句子，引导朗读愤怒和焦虑的语气:(自由朗读，分组朗读)
大家对你说，我说:“这里住着一个凶恶的魔鬼。”
“你抢了美丽的公主！”
“快听，公主在城堡里哭呢！”在朗读的过程中，学生不能正确表达他们的焦虑情绪。我们可以通过对比阅读来激发学生的积极性。)
7.我们想出了什么办法来救公主？展示介绍的相关内容:
老师:在我们编织的童话里，我们亲手建造的城堡变成了...我们变成了...我们又在讨论了...一位合伙人说...我说...我的方法得到了每个人的赞赏。因此...我挖了，最后...我把手放在...只是...
阅读后学习新单词“洞穴”和“塌陷”。
8.我们觉得拯救公主怎么样？展示下列句子，引导学生读出激动的语气。(点名读，男生女生轮流读)
哦，公主被我们救了！这里这里。
我们为胜利欢呼，为杀死魔鬼和拯救公主而欢呼。
9.分组读课文。
(1)群内练习。
(2)提名小组交流及简评。
第二，总结课文，想象说话。
1，阅读全文。
2.想象一下说话:(内容可以从两个问题中任选一个，形式可以自己编，也可以和同桌合作编。)
(1)城堡里发生了什么？我们是怎么把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——拯救公主》。
(2)你在金色沙滩上建了什么？那里发生了什么？编一个童话。
3.通过名字和评论来讲述故事。
第三，复习巩固。
1，读单词。
2，引导低构词的积累。
3.抄写句子指南。(在指导抄写时，要注意提醒学生不要看一个字，抄写一个字，抄写前要看完整个句子的意思，抄写完成后要注意检查。)