如何抓住陈在语文复习课上的兴奋点？

语文教师作为语文复习课的引路人，要避免课堂上的随意性，增强主导性。要理清复习思路，统筹规划，认真备课，每个阶段针对某个问题的复习讲座，目标明确，针对性强，不要贪多求全，否则学生很难消化，会厌食。人们总是喜欢新鲜的刺激。为了让学生动起来开心，教师必须优化教学方法，让学生在各种活动中体会到学习的乐趣，尽量让每节复习课都有不同的重点、亮点和新的精彩。

在回顾对《桃花源记》文本内容的理解时，我们在第一轮回顾中采用了“艺术人生”的访谈形式，包括主持人与“陶渊明”的互动和观众与“陶渊明”的提问互动。题目很详细，重点在于对课文内容的提炼理解。在第二轮复习中，我们采用了辩论赛的形式，并以奥运会开幕式上活字印刷的表演来介绍。中国古代三个巨大的汉字“和”显示了中国汉字的演变，也表达了孔子“和为贵”的人文思想。这个“和谐”就是陶渊明向往的和谐社会，也是我们所倡导的和谐社会，然后让学生用桃花源记的课文讲一讲和谐社会的内涵，陶渊明的社会理想是消极的还是积极的，教学重在整体把握。这两节课的氛围特别好，学生觉得很有意思，参与性强，反映也很好。

比如古诗词复习，第一阶段强调打好基础，以诗歌整体朗诵为重点，采取多种形式的朗诵和默写PK赛，男女生PK，小组和小组PK，个人PK赛。在第二阶段的精听写中，举办了一场“大家来找茬大赛”。我们印制分发古诗词试卷，故意在字里行间写上学生考试常犯的错误，然后举办一场找茬大赛，看谁能最快发现并改正。第三阶段是理解练习，举行一次挑战赛，由学生收集历届中考古诗词的理解默写题，或在课堂上互相问答，或每人出十题打印成册，抽签作答。输了就罚唱。比如你可以选一首流行歌曲的配乐，用古诗词来唱，或者全班一起背诗，他配合你做动作。实验效果也比较好。

第二，巧练，注重学习方法的指导。

初三复习容易陷入题海战术，老师累，学生苦。所以写习题时，习题的呈现很重要。尽量避免安排一些学生已经做过的题目来复习，否则学生上课会感到厌烦。