幼儿园超市购物教案
幼儿园“超市购物”教案1 (1)活动目标
1.体验超市购物的乐趣和加减法在生活中的应用，并积极与同龄人交流，分享自己的活动和经历。
2.能够用公式记录购买商品的过程，并清晰表达购物的过程和公式的含义，学会多角度思考。
3.利用已有的数学经验解决购物中“一个* * *”花了多少钱或“还剩多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
(2)活动准备
1.经验准备:孩子有超市购物的经验。
2.材料准备:画出带货架和1-9元价签的商品图片并排列成“超市”场景图，每人会有一张记录卡，上面有若干笔，如“经营材料二”中“在超市购物”所述。
(三)活动过程
1.玩购物游戏“一个* * *多少钱”并学习加法。
(1)老师展示“超市”的场景图，小朋友观察货架。
老师:超市里有什么商品？每种商品的价格是多少？你从哪里知道的？什么* * *每一行货的用途都一样，什么* * *每一行货的名称都一样？(学习用品、玩具、食物)
(2)老师提出一个购物要求:在超市买两种商品，总价不超过10元，说出两种商品的价格是多少，然后算出需要多少钱。
小朋友一边看场景图，一边玩“一个* * * *多少钱”的购物游戏。
个别小朋友用一句话介绍自己买的两种商品和总价。说说你的进货情况吧。如果买2元起的口香糖，3元起的卷笔刀，需要5元钱。
总结:买两种商品，总价不超过10元。有很多组合。
(3)孩子学会用公式记录购买的商品。
老师提问:用什么公式可以记录“我买了2元的口香糖和3元的卷笔刀，需要5元的钱”？老师记录了孩子们讲的公式。
学会说出公式中数字和符号的含义:2+3=5。用2元钱买口香糖和卷笔刀需要5元钱。
(4)从2+3=5的公式猜测。说说5块钱除了口香糖和卷笔刀还能买什么商品？
猜猜老师用5元钱买了哪两种商品。如果你用5元钱买一个玩具和一个食物，猜猜老师买了什么？当孩子说出各种结果时，告诉他们买的食物是冰棍，让他们猜另一个玩具是什么。
用上面的方法猜猜老师用10元买了哪两种商品。
(5)幼儿再次购买商品，学会用加法公式记录。
孩子们两人一组，每人随意买两种商品。先把公式写在公式记录卡上，然后告诉对方购买商品的情况，最后检查公式是否正确。
2.玩购物游戏“还剩多少钱”，学习10的减法。
(1)老师提出一个购物要求:花10元在超市买一件商品，说这件商品的价格是多少，计算买了这件商品后还剩多少钱。
一边看场景图一边玩“还剩多少钱”的购物游戏。
个别小朋友讲一个用10元买一件商品的故事。如果你花了10元用3元钱买了饼干，还剩下7元钱。
(2)学会用公式记录购买的商品。
问题:用什么公式可以记录“10元用3元钱买了饼干，还剩7元钱”的事实？老师记录了孩子们讲的公式。
学会说出公式中数字和符号的含义:10-3=7，10元用剩下的3元钱和7元钱买饼干。
(3)幼儿再次购买商品，学会用减法公式记录。
幼儿两人一组，每人用10元随意购买一件商品，算算还剩多少钱，先把公式写在公式记录卡上，然后互相告知购买商品和换零钱的情况，最后互相核对公式是否正确。
3.进行运算练习，巩固10以内的加减运算。
(1)小朋友根据超市购物的指令做练习:帮明明算一下买两件商品要多少钱。拿10元买一件商品，该换多少钱？
(2)分组互相交流，互相检查。
幼儿园“超市购物”教案2活动目标
1，认识人民币1，5，1元，灵活运用。
2.了解人民币、标签、物品之间的关系，产生购物兴趣。
3.积极参与活动，体验超市购物的快乐和成功的喜悦。
4.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
教学重点和难点
认识人民币1、5、1元，了解人民币、标签、物品之间的关系。
要准备的活动
1，开创超市局面
2.1台投影仪
3、每个孩子人民币学习用品1套。
4、多个对象，多个标签
活动过程
一、歌曲”随着音乐“卡通”进入活动室。
老师:“宝贝们，我们不知不觉来到了嘟嘟超市门口。你知道超市是干什么用的吗？”(小朋友:卖东西的地方)今天老师带你去超市！
(激发孩子的购买欲。)
第二，孩子们去超市购物
1，老师:“看，宝宝们，超市里的东西多整齐啊！看看这里放的是什么(老师指着文具区)(小朋友会说:“这里有铅笔、棍子、橡皮、尺子等。").这是卖学习用品的地方，是文具区。
按照这个方法，生活用品区、书籍区、美食区逐一介绍。
让孩子知道超市里的物品是分类的。)
2.老师:“宝宝们看，每一排物品下面都有一个标签，标明上面的物品是多少钱。我们在卖东西的时候，在买之前，要注意价格和手里的钱。下面，老师给每个孩子一个钱包，我们自己卖东西，好吗？
(分发钱包，孩子自己去买东西)告诉孩子买完东西到邮票柜台付款。购物时不推不挤，做文明小顾客。(护士老师打打印机)
3.小孩子卖东西可能会有一些问题。这时候老师只是看着，不帮忙。
4.老师:“宝宝们来找老师，老师就看你们买了什么？”
孩子们围在老师身边，老师问:“你买了什么？”“你怎么什么都没买？”
有的孩子可能会说:“我不懂钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱的。”等等，然后老师让买东西的小朋友说说他们是怎么买东西的。
(这个环节让孩子认识到，不认识钱，不花钱，你就不能买东西，从而激发孩子认识和使用人民币的欲望。)
第二步
第三，交流和比较
请给买了东西的小朋友看投影仪，告诉他们买了什么，怎么付款。
我用1美分买了一支铅笔。只需在投影仪上放一支铅笔，一个1的标签，一个1的硬币，让孩子认识1美分。
同理，我们知道50分和1元的硬币，知道5个1分有1分之多，2个500分有1元之多，1 0分有10元之多。
(在孩子的讲述过程中，不懂人民币的孩子学习技巧，认识人民币，学习如何使用。他们会有强烈的购买欲望，从而一展身手。)
第四，再次去超市购物
老师:“现在的婴儿知道钱吗？你知道如何买东西吗？我们现在再去超市买我们喜欢的东西吧！不小心撞到地上的东西怎么办？(孩子:“捡起来”)对，捡起来放回去。好了，我们现在就走吧！
孩子可以自由购买自己喜欢的东西，然后去打印站付款。
老师:“宝贝们，请告诉老师你们这次买了什么。”花了多少钱？"
孩子会很兴奋的告诉老师他们买了什么，花了多少钱。
如果他们的技能被展示出来，孩子们会非常自豪。)
第五，教育孩子不要乱花钱
老师:“宝宝们还有钱吗？(孩子:“是”)我们不能把剩下的钱挥霍掉。我们应该把它保存起来以备后用。今天，我们学习了购物。以后我们做父母的小帮手，帮他们逛街，好吗？(孩子:“好的”)现在把剩下的钱放到存钱罐里！"
收学校工具，活动结束。
教学反思
这个活动只是让孩子初步了解人民币，通过超市购物游戏认识人民币。孩子兴趣高，求知欲强。但是，在活动之前，孩子们原有的知识和经验被高估了，导致他们第一次购物困难很大，对人民币的理解也很困难。在以后的教学活动中，要深入了解孩子原有的知识和经验，除了教材，还要给孩子做好准备，这样活动才能有条不紊的进行。
百科:超市一般指商品公开陈列，顾客自主选择商品，排队收银结算，主要经营生鲜食品和日用品的商店。自助购物、统一收银结算的零售企业。在中国，超市是1978引进的，当时叫超市。
幼儿园超市购物教案3的设计意图:
最近，我们班正在开展“我们的城市”主题活动，孩子们积累了许多关于超市的经验，其中收纳盒是他们关注的问题之一。在交流的过程中，有小朋友谈到了储物柜打不开的话题，小朋友的话题引发了我的思考。所以我设计了这个活动，里面蕴含了很多教育价值。活动的主要立足点是运用数学经验解决生活中的问题，提高孩子的问题解决能力，体验成功的快乐。
活动目标:
1.在搜索密码的场景中，感知三个数字的不同排列和组合。
2.在活动中体验大家一起努力解决问题的快乐。
3.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
4、可以轮流学习说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。
活动准备:
安排卡、PPT、密码盒、礼品(医生帽)
活动流程:
第一，沟通(回忆超市购物的经历)
1，这是什么地方？(乐购超市)你怎么知道的？
总结:你真聪明。看到汉字和标志就知道这是什么地方了。
2.乐购超市里这是什么？有什么用？储物柜怎么打开？
总结:超市的收纳盒方便了我们。密码栏是让我们打开储物柜的。
3.听着，发生了什么？
总结:原来他的密码栏丢了，箱子打不开。但我只记得密码栏上的三个数字，分别是2，4，6。如果她忘了哪个数字在前哪个数字在后，该怎么办？(在老师的指导下，启发孩子看排列。有多少种排列？)
二、儿童操作(场景中感知数字的排列组合)
1，分散操作，老师观察。
2.交流:让一个孩子给大家介绍一下运算结果，老师会记录下来，在黑板上展示。(来看看能不能当场打开)
3.总结:你真厉害，知道三个数字排列六个密码。你不能遗漏任何密码。如果您遗漏了一个密码，您可能无法打开它。
第三，儿童再操作(利用数学经验解决问题)
1，你的技术真的很棒，老师要奖励你！奖品在这个盒子里。如果你想得到奖品，你必须打开盒子。告诉你，这三个箱子的密码不一样，但是编号是一样的，分别是3，5，7。你知道三个数字可以排除几个密码吗？好了，我们赶紧把这六个密码列出来。
2、幼儿单独操作，教师观察幼儿体验的情况。
3.沟通:引导孩子发现数字排列组合的规律。
第四，延伸
放入三个数和四个数，引起了孩子继续探索的兴趣。(在该地区)
活动反映:
社会课程旨在培养良好的道德品质，乐于探索，热爱生活。基于此，我在这个班的教学目标定位也是全面的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习购买商品的生活技能。让孩子在与生活相关的活动中体验成长的快乐。
超市现在已经成为城市生活中不可或缺的一部分，为孩子们所熟悉。为此已经做了大量的前期工作。第一，父母已经合作带了超市购买的各种商品。在孩子们被允许装饰超市之前，他们被允许参观超市。孩子们的观察力丰富，观察到超市里的商品是分类的，有食品、日用品、玩具，不能混在一起。还有，孩子们发现了价签，得知爸爸妈妈是按照上面的价格付账的。也就是孩子拿相应价格的物品。超市里收银员是不可或缺的。因为担心中产阶级的孩子计算能力弱，购物后无法发现孩子是否正确买单。于是请了两个老师做收银员，检查孩子购物时的问题，及时解决。让孩子在中学和学校里玩耍，生动地巩固所学知识。
这节课，我们从认识各种商品开始，和孩子一起探索各种商品，然后了解金钱和购物的关系，培养孩子正确的学习机会，充分利用各种资源，让孩子自己放，把他们对超市的认识转化成各种有趣的游戏。总之，在这种生活化的课堂上，我们会以开放的态度，陪伴中班的孩子们去体验这种有意义的学习过程。
幼儿园“超市购物”教案4活动目标
如何摆脱1和10内的连续加法公式？
2、了解游戏规则，并按要求记录。
3.愿意与你的同伴分享你的成绩。
要准备的活动
1.在超市里布置各种道具，有若干张标明价格的商品图片和若干枚样币。
2、记录纸和笔，每个孩子一个。
3.请班主任帮忙。
4、儿童读物。
活动过程
1.设置情境，导入话题。
老师:看，超市里有各种各样的商品。你想买吗？那我们一起玩超市购物的游戏吧！
2、游戏:“超市购物”，10以内的加法运算。
(1)说明玩法。
老师:你们每人10元，只能选择买三样。三项总价不能超过10元。然后把你选择的三个项目的图片贴在记录纸上，列出三个项目的总和。
(2)孩子买东西，老师巡逻。
(3)幼儿展示记录的结果，学习连续加法的方法。
老师:谁愿意先和你分享一下你的记录成绩？请你指着记录纸上的图表或公式读给大家听好吗？比如我买了三件物品，胶棒的价格是1元，水彩笔的价格是3元，球的价格是6元；我的公式是1+3+6=()。(老师在黑板上贴几张幼儿的记录纸，引导幼儿读出记录纸上相应位置的完整单词。)
②老师:谁发现这些公式和我们之前学过的加法公式不一样？(多一个加号，多一个数字。)这个连续有两个加号的公式叫做连加公式。请大家想一想，这样一个连续加法公式怎么算？老师会告诉你加法公式要分两步算:先算1+3+4，再算4+6=10，结果是10。我们怎么知道这是对的？我们来验证一下，1底排有1个一元硬币，底排有3个一元硬币，底排有6个一元硬币。让我们数数* * *里有多少美元？老师引导孩子们从左到右依次数硬币。)10元，和我们刚才算的结果一样吗？(相同)所以连续加法公式要分两步计算，第二步的结果就是整个公式的答案。
老师:老师知道很多孩子想和你分享他们的记录，对吗？现在请你用刚才老师教你的方法算出答案，然后和你的搭档交换记录纸来分享，看你的搭档选了哪三项。他的公式和答案正确吗？如果错了，请告诉他悄悄改正，好吗？如果不确定，可以举手向老师求助！
3.操作童书上的习题，巩固10以内的加法运算。
(1)说明问题的意思。
(2)儿童操作和教师巡视。
(3)幼儿互相检查运算结果，集体验证答案。
活动反思
整个活动自始至终贯穿“超市购物”这条主线，以游戏的形式引导孩子认识1、5、1元的硬币。从认识硬币到探索1、5和1元硬币的换算关系，再到引导孩子发现多种支付方式。在活动过程中，充分调动儿童的自主性和积极性，促进儿童思维的发展。
幼儿园“超市购物”教案5活动目标:
1，能详细区分相似图案的区别。
2.正确判断，找出完全相同的项目。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
爷爷、奶奶、小女孩、不同图案的娃娃(帽子、裙子、杯子)和孩子的购物清单。
活动的重点和难点:
活动重点:区分相似模式的区别。
活动难度:找到完全相同的物品。
活动流程:
首先，开始部分
展示爷爷的手偶来进口活动。
二、基础部分
1，给爷爷买顶帽子。
让孩子找到爷爷的购物清单卡片，问“爷爷想买什么？”
2)教师引导幼儿观察游戏地图上的超市购物>四顶帽子。"观察这四顶帽子是什么样的，它们有什么不同？"
3)老师:“爷爷想买什么样的帽子？”让孩子们去发现。然后问:“你是怎么找到同样的帽子的？”
4)老师和孩子一起总结购买的帽子的特点。
2.给奶奶买个杯子。
1)老师:让孩子找奶奶的购物清单>卡片，问“奶奶想买什么？”
2)老师:“超市购物>游戏图片中购物架上的四个杯子——它们是一样的吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”
3)老师:“奶奶要买什么样的杯子？”让孩子们去发现。然后问“你是怎么找到的？”
4)老师和孩子一起总结购买杯子的特点。
3.去超市
1)喜羊羊、美羊羊、懒羊羊购物。老师出示购物清单，让孩子们知道如何使用。
2)老师介绍超市，讲述物品摆放。孩子按照购物清单的要求购买商品，引导孩子自己观察，找出完全相同的物品。
3)引导孩子回到座位上对物品进行匹配，再次观察是否完全相同。
4)同行互查。
第三，结语部分
喜羊羊、美羊羊、懒羊羊非常感谢孩子们买他们需要的东西。为了表示感谢，他们邀请你去羊村，邀请你跳舞~